21、从现在开始

1、21、 从现在开始 第一课时学习目标 1、会认9个字，会写10个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。学习重点 会认9个字，会写10个生字学习难点 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。 学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一谈话揭题同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1板书课题。学生读课题。2看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。环节二初读课文整体感知 1 教师范读。听

2、听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。3 自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。4自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。5学生小组自学后在小组中汇报学习情况。【完成目标一、二】范读、指名说、自由读、小组讨论交流【评价目标一 】【评价目标二 】环节三学习第一自然段1出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一句，然后指名一“狮子”上来宣布。结合看图，指导朗读狮子

3、说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2、哪些动物参加竞选了呢？(贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子) 3、你认为谁当“万兽之王”最好呢？咱们下节课再来学习。【完成目标二】指名说【评价目标二】环节四学习生字词1我会认：课件出示生字。(1) 出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。(2) 说说你的发现，是让学生把生字进行归类，提高识字能力。(3) 让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。(4) 做摘果子的游戏。2我会写：(1)课件出示，学生读要写的字，正音。(2)写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上

4、范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。(3)指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。(4)学生练习写字，同桌评议。【完成 目标一】指名说、师生交流、自己练习【评价目标一】教后反思21从现在开始第二课时学习目标 1、听写检查生字词 2、体会课文中蕴含的情趣和哲理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人学习重点 懂得要尊重别人的生活习惯

5、，要尊重别人学习难点 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人 学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一听写词语听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路【完成目标一】指名发言【评价目标一】环节二学习课文2-4自然段 1学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用“”画出写猫头鹰的语句；用“”画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王”、动物们（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极

6、了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。 (3) 学生表演，大家评议。（4）小结这段的学习方法。2小组合作学习第3、4自然段 请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。3汇报学习情况 （1）学习第3自然段，课件出示图。 让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？ （2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？4学习最后一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打）【完成目标二】齐读、自由读、指明读小组读【评价目标二 】环节三读读演演1、 自由读课文，读好每个角色