试析如何运用趣味性地理

1、试析如何运用趣味性地理教学语言增强学生学习地理的积极性 于清玉地理教学语言是地理教师对学生进行智、能、德、美等方面的教育、完成地理教学任务的最重要的工具。地理教师教学能力的强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。如何运用地理教学语言来增强学生学习地理 积极性，使他们对地理知识感性趣，并能主动学习、充分掌握，是摆在每位地理教师面前的一项重要课题。我仅就自己的教学经验谈一点肤浅的认识。 在地理课堂教学中，科学准确、通俗精炼的语言相当重要，但如果再适当的运用一些趣味行语言及地理小故事，则可以对提高学生的学习积极性起到不小的作用。它可以培养学生性趣，活跃课堂气氛，还可以开拓思维能力，探索未来，帮住记忆，

2、能够进行爱国主义教育，等等。一、 培养学生性趣，活跃课堂气氛。兴趣是一种特殊的意识倾向，良好的学习兴趣是学习的自觉能力。有的学生反应，地理课枯燥无味，学生听起来无精打采，课堂死气沉沉。如何培养学生的兴趣以及活跃课堂气氛呢？这时，我们就可以用一些趣味性语言和小故事来改进教学方法。如讲东亚季风时，我们可以引入歌曲黄土高坡，：“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”这时可以提问：黄土高原上是否有西北风东南风？用这样的形式把问题提出来，激发了学生的性趣，调动了学习积极性，从而又活跃了课堂气氛。在讲气候时，可引入故事三国演义中的“草船借箭”，让学生了解诸葛亮不只是位政治家，军事家，同时也是一位地理

3、学家。他并不是靠祭神而求得风和雨，而是因为他具有渊博的天文与地理知识，知道天气的变 化情况，所以取得了一个又一个战役的胜利。又如，讲日界线时，给学生讲一个特殊的双胞胎的故事，这个故事中，弟弟的年龄居然比哥哥大，为什么呢？根据时刻的东进西退和日期的西进东退理论，一位孕妇乘轮船由船西向东航行，在接近日界线时，生下了一男孩，时间是在2001年一月一日在越过日界线后，又生下了一男孩，时间2000年12月31，于是弟弟的年龄就比哥哥大一岁。此外，我们还可以运用一些谚语，诗歌等等，来激发学生的兴趣。如讲峰面时可采用谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。”“云过山头湿，雨过山头明”讲地球运动时用“坐地日行八

4、万里，巡天遥看一千河”讲解;讲垂直地带性时用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、诸如以上的趣味语言，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂的气氛，使学生在轻松愉悦中获得知识。二、开拓思维能力，探索未来大自然界是一个丰富多彩的世界，也是一个奥妙无穷的世界，它是我们人类及其他动物的共同家园。因此，人们对大自然进行逐步的探索，解开了一个又一个世界之谜。为了激励学生努力学习，开拓思维，我们同样也可以讲述一些故事。如讲海洋时，可以讲一讲神秘的百慕大三角，在百慕大的海域常发生船只和飞机失踪事件，原因何在?据科学家探查，这里的海底有大量的天然气，天然气外泄时，海水密度降低，船只浮力减小，从而使船只沉入海底

5、。另外，天然气是一种可燃气体，遇到飞机、轮船的发动机排出的火星会发生爆炸，也会使船只、飞机烧毁，这样这个神秘的自然之谜的神秘面纱被揭开了。但是在自然界中还有许多令人不解的现象，例如：长白山天池据传出了一个完整的食物链呢？再有，日本南海海域天气变化无常，海浪冲天而起，许多船只只在这个海域下落不明，原因何在呢？还有，塞舌岛像一块巨大的天然石，船只常被它吸引，失去控制而触礁沉没，为什么呢？这些尚待探索的自然之谜，自然有待与后人的努力。通过以上内容的讲解，可以使学生学习的热情格外高涨。 三、帮助记忆 记忆分长时间记忆和短时间 记忆。学生普遍反映地理概念以及各区的气候特征等记忆不牢，这就是所说的短时间记

6、忆。这里我们把相似得概念并列出来，通过对比记忆，如：水利：从人造瀑布或天然瀑布获的水能，用工程措施控制起来，使其转化为机械能或电能。：水利：水能被人类控制后，直接 应用于发电、灌溉、养殖、给水、水运和旅游等各种地表水和地下水的总称。再如讲西亚一节时，为了突出西亚的气候特征，我们 可以从阿拉伯国家的风俗习惯讲起。阿拉伯人喜欢白色，在电视或电影中都可以看到，他们缠着头巾，穿着长袍，以至于在建筑物的 外观，都是白色。阿拉，伯人为什么喜欢白色呢？除了与他们的 风俗习惯有关，另一个重要原因就是这里的气候特点：炎热干燥。白色对 强烈的阳光具有反射作用，并且吸热较少。这样就使学生对西亚的气候特征形成了长时记

7、忆。四、 活用新教材，让学生活动起来地理新教材与传统教材相比其突出特点是以活动带动知识学习和技能培养，把地理知识的学习和地理技能的培养有机地结合在一起。创设情境，诱发动机，让学生活动起来。运用不同的策略，激发学生的兴趣，是发挥教师教学主体作用的根本所在。（1）密切联系生活实际，创设问题情境，唤起学生的学习欲望在学习“天气和气候”一章前，教师提醒学生注意收看天气预报，并自觉养成每天收看天气预报的习惯，学生在收看天气预报的过程中，熟悉了一些常用的天气符号，这样学生在家里就能接触到课本上的知识，为学习新的课程打下了良好的基础。（2）充分运用多媒体辅助地理教学，提高课堂教学效率地理是一门实践性很强的学

8、科，观察是学生学习地理的一个重要途径，在课堂教学中，恰当地运用多媒体辅助地理教学，不仅能增加学生获取信息的数量，而且可以配合动感的图像，使学生对一些抽象、难以理解的问题获得感性认识，从而为教学增添新的活力。在学习“地形对降水的影响”这一问题时，可以制作一个多媒体软件：一个运动的云朵，遇到山地的阻挡，顺着山坡逐渐上升，学生在观察中自己就可以得出地形对降水的影响，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。（3）充分利用书中的图片，培养学生观察能力新教材和过去使用的旧教材相比，最为引人注目的是课本采用全彩印刷，有很多精彩的图片，这是新教材的一大优势，这些精美的景观图片能起到刺激学生感官的作用，激发学生学习的

9、兴趣，同时这些景观图片中含有丰富的地理信息。在教学中应当培养学生的观察能力，引导学生获取图中的地理信息。如在讲解“地理景观的差异”时，让学生比较云南竹楼和陕北窑洞景观图的差异，并分析造成这种差异的原因，这些针对性问题的提出，激发了学生探究自然奥秘的欲望，还可使教学达到新的高度。地理新教材的突出特点是图文并茂，各种地图中贮藏着大量的地理信息，培养学生通过观察和阅读地图并从图像上获取信息，是素质教育的要求，也是新教材增加大量图像的出发点。（4）充分运用地图，让学生主动参与，学会学习地图是初中地理的灵魂。地图训练主要表现在两方面，一方面是学生应具备一定的读图能力，能从地图上获取充分的信息，第二方面是

10、学生应对一些重要区域形成清晰地空间概念，针对这两个方面，我们将地图训练贯穿于整个初二教学的始终，在第一轮复习时，做到每节课都要有地图，以板图为主，课堂上要求个别学生上讲台上来填注板图，全体学生在下面画出简图并填注。在复习实际地理时，我们专门印制了一些空白地图，每复习完一节课，都要求学生将本课知识点落实在地图上，并作为作业交上来，检查后改错。运用地图，让学生学会分析地理事物，地理特征的形成原因，培养学生分析问题，解决问题的能力。指导学生动手绘制一些简图，培养学生的动手实践能力，如学习“气温和气温的分布”一节，在阅读“气温日变化曲线图”和“气温年变化曲线图”的基础上，给学生提供某地的月平均气温的资

11、料，指导学生绘制一幅气温曲线图，首先让学生明确此类图的结构，知道绘图的步骤，然后再去绘图。五、设计好提问，启动学生思维在课堂上老师应该启发学生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，逐层递进，启发学生思考。如我讲1月，7月气温分布图时，我在讲完等温线是怎样判读之后，就设计了一些问题来讲解一月等温线图：等温线分布是稀疏还是密集？北半球一月平均温度是多少？我国的大体情况呢？两图平均气温相差是多少摄氏度？1月7月温差大不大？从世界南方到北方气温分布有什么规律？大陆和海洋气温分布有什么规律？我把这些题分成四组，然后把学生也分组，让学生派代表回答

12、，这样课堂气氛也就活跃起来了。通过这几个问题的回答，学生对一月七月气温分布特点也应该是理解了。 六、进行爱国主义教育 地理，是对学生进行爱国主义教育的一门重要课程。爱国主义教育也是地理课的一个重要组成部分。爱国主义教育可以随时进行，当然也可以通过趣味故事使学生达到受教育的目的。 例如：讲南极洲时，给学生介绍我国第一位女地质工作者金庆民的故事，她首次在南极发现铁矿，为祖国争得荣誉。还可以介绍我国地质工作者秦大河与其他国家的六名地质工作者，完成了史无前例横贯南极大陆的故事，奏响了一曲人类征服自然的凯歌。 总之，在地理课教学中，只要我们教师更新教学观念、优化课堂教学、革新学习评价、完善自身形象，就一定