语文百花园六

1、利通区第十二小学 语文 学科教学设计课题语文百花园六 计划课时 2课时主备人朱君二备人教学内容分析“语文百花园六”安排有朗读词语，自主识字，找反义词，读背古诗，看图说话写句子和口语交际训练等六项内容。意在培养学生在生活中自主识字的意识，引导儿童积累语言和运用语言，发展儿童的语文综合实践能力。本次口语交际要求学生运用在邀请或请求别人时，要把意思说清楚。说话要有礼貌。培养学生运用语言的能力，教育学生说话要有礼貌。教学目标1. 引导学生积累并运用“ABAB”和“AABB”式的重叠词及短语，初步认识并运用反义词。 2. 通过看地图帮助学生识字，激励学生在生活中多识字。 3. 引导学生看图说话写话，训练

2、学生能按一定的要求写一句或几句完整通顺的话。 4. 引导学生开展“打电话”的游戏，培养学生的语文综合实践能力。 教学重难点教学重点、难点：认识并积累反义词，学会按要求写一句或几句完整通顺的话。教具学具准备地图、词语卡片、华山挂图学生搜集的各城市名称的卡片、 电话模型。 教学设计思路（含教法设计学法设计）通过多种形式的读词语，让学生体会ABAB、AABB的词语表达的完整性、具体性。并让学生结合自己的认知水平进行扩词训练，进行拓展，从而积累语言。第二题教学时，将以中国地图吸引学生的注意力，让学生借助拼音认读词卡，从而认识城市名称。图与词对照读，加深印象，激励学生看地图识字。反义词的教学让学生自己读

3、，分析例子后自主积累反义词。读读背背的教学先让学生借助拼音把诗读顺读熟、读出节奏。练习背诵，口语交际要以情境图和学生实际结合，让学生学会用礼貌用语与人交流、沟通。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学目的：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶等8个生字”。教学过程：一、读一读，了解叠词1、自由读课文中的词语。2、同桌间互相教读。3、教师按顺序出示三组词语，指名读一读。4、大家一起读一读。5、引导学生观察这三组词语的特点，指名反馈，教师小结。6、拓展练习：照样子，说一说。开心金黄火红二、我爱识字1、谈话：小朋友们

4、，知道自己生活在那个城市吗？2.出示学生说出的城市名称，认读生字。3.教师出示挂图：在我们祖国还有许许多多的城市，你们看。4.从地图中找城市。5.结合文中的城市名称，学生学习生字。6.从地图中把文中出现的城市找出来。7.你还会认哪些城市，教大家认一认。三、认识反义词1.先认读题目中的生字。2.引导观察联想的两个字之间的关系。（大小）3.学生反馈后，教师小结反义词的特点。4.学生照样子连一连，完成练习。5.集体反馈，讲评、订正。6.按反义词组读一读。7.拓展练习：说出几组你知道的反义词。四、背诵古诗咏华山1.教师导入：小朋友们，你知道我们祖国由那些著名的风景名胜吗？2.教师出示华山图，学生看完后

5、说说印象。3.导入古诗读一读。4.学生借助拼音，读通古诗。5.大家一起读咏华山。6.鼓励背诵。7.反馈背诵情况。第二课时教学目的： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、指导书写。教学过程：一、看图说话写句子1.教师出示挂图，指导看图。 （1）谁？（2）什么地方？ （3）什么时候？ （4）干什么？2.学生逐一反馈。3.引导学生展开想象，把画面说丰富。（1）小花狗过桥时，看到了什么？他是怎么想的？（2）小花狗跟山羊爷爷说了什么？（3）小花狗怎样帮山羊爷爷过桥？ 4.学生在小组内互相说一说。5.指名说一说，其他评议或补充。6.学生练习写字。7.集体反馈，尽可能让同学们把自己写的句子读一读。二、打电话1.谈话导入：小朋友，和新同学一起学习这么久了，你们交到朋友了吗？他们是谁？2.如果你想请他去你们家作客，你会给他打电话吗？3.教师导入：今天，我们就来做互相打电话的游戏。4.指导打电话。（1）打电话应先向对方问好，电话结束要说再见。（2）把事情说清楚，态度诚恳。5.学生自由组合，表演打电话。6.指名上来互打电话，其他评议，教师小结。作业及习题设计个人调整意见及补充内容板书设计个人调整意见及补充内容一、看图说