谈如何培养中学生作文的创新能力

1、谈如何培养中学生作文的创新能力合肥市第五十中学 臧世下作文是语文学习的半壁江山。作文写的好坏直接关系到学生语文学习的成败。笔者研究了近年来中、高考高分作文的情况，发现这些作文得高分的秘诀创新。作文贵在创新。郑板桥的“领异标新二月花”，说的就是作文创新的问题。作文是一种充满了创造性的心智活动，能够展示各异的心灵，表现不同的个性，所以作文教学成了培养创新能力的重要途径。那么，怎样培养学生的创新能力呢？重视积累，奠定创新基础俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生作文也不能无米，这就要求学生有丰厚的积累。首先，学生要有阅读积累。广博的知识、丰富的词汇、良好的语感均来源于读书。语文课程标准对于七至九年级的学

2、生有明确的要求：“背诵优秀诗文80篇”、“广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学期阅读二、三部名著”。可见，阅读积累的重要性。学生如果把这么多的诗文烂熟于心，何愁“无米”下锅呢？教学中为了保证学生有丰富的阅读积累，我们确立了“读书交流日”（每周一次），让学生写读书心得、制作知识卡片，这为学生作文储备了足够的素材。 其次，学生要有生活积累。语文课程标准中强调作文教学应“加强写作和生活的联系,重观察,重思考,激发学生对生活的热爱,调动学生的写作热情。”教师就是应该做一个教书育人的有心人,不断鼓励学生参加各种有意义的活动，如：参加元旦学校举行的拔河比赛、迎新联欢会，到大蜀山认养树木

3、，和贫困的学生结对子，参加各种义务活动，假期旅游，打雪仗，到农村过春节等。这样就丰富了学生的生活，为写作积累了生活素材。重视写作实践，鼓励大胆创新重视学生的写作实践，首先需要教师唤起学生的写作欲望。没有欲望，就不会有推动个体活动达到一定目的的内部动力。因此，在作文实践中我设法让学生明确写作是他们生活的第一需要，是一种精神享受，是记述自己，表达自己喜怒哀乐情感的一种方式，是整理自己思想，挖掘自己潜能的有效途径。投身其中，其乐无穷。其次，教师要善于发现学生习作中的亮点，鼓励大胆创新。我认为，教师如果善于发现学生作文中的“亮点”并适时地点拨，学生会激发兴趣，迸出创造的火花，他们的写作创造能力是能够得

4、到培养的。 学生的作文，原本平常，而其中的“亮点”醒目的文题、新颖的题材、独特的见解、形象的语言，都是难得的。老师的赞赏，对学生来说是莫大的鼓舞，能增强他们写作的信心。这正如我国明朝教育家王守仁说的：“今教童子，使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能也；璧之时雨春风,粘被花木,莫不萌动发越,自然日长月化。”中国大百科全书.教育第85页  那么,怎样发现学生习作中的亮点,及时地指导并鼓励他们大胆创新呢?  首先,指导学生拟一个醒目的标题。标题是文章的眼睛，题目的优劣能体现学生作文水平的高低，而学生所拟定文题中也不乏生动醒目者。例如，有一次我要学生自由命题写与“读书”有

5、关的作文，我指导他们要把题目化大为小，可用名言警句、歌词等拟一个新颖、恰当的题目。高楠同学拟的题目是我的眼里只有你。她的这个题目引用歌词，同时又是拟人句，十分吸引人。我赞赏了这个文题的精妙，简洁新颖，高楠同学信心倍增，写出了比以往任何一篇文章都好的习作。原来，她写的是从幼时到现在，她最喜欢读书，她的眼里只有各种让她汲取精神营养、健康成长的书籍。此文获2004年全国创新作文一等奖。第二，看题材的新颖。如果把一篇文章比做一栋房子，那么，材料就是沙石瓦木等建材，学生作文中也许会有方正适用的砖石瓦片，就在于老师去发现。刘晓洁同学写的反映21世纪人们生活水平提高的习作妈妈的服饰，初稿中写了妈妈买了很多高

6、档且漂亮的衣服。我觉得这是她文章选材中的“亮点”，于是，我就指导她写妈妈十几年来服饰的逐步的漂亮、高档化来反映人们生活水平的提高，指导她反复修改，后来这篇文章参加全国创新作文大赛获二等奖。第三，看立意的独特。意就是旨意，指文章的宗旨大意。立意则是衡量一篇文章思想内容好坏的标志。学生的习作也许选材、构思、语言都无独到之处，但有时立意却有创新。妈妈的爱是一个很平常的文题，同学们千篇一律地写妈妈是如何如何爱自己的，立意均是歌颂妈妈无私的爱。有位同学通篇就一句话“闪光”：您的爱太重了，我感觉好累。我认为这是一篇反向立意的文章，有一定的现实意义，就指导她围绕着这个主题重新选材、构思，最后写出了一篇佳作。

7、  第四，看语言的形象。文学是语言的艺术，可见语言在文章中的重要。学生作文中的语言不会像作家诗人那样风格独特，但偶尔也有美词佳句，老师如能慧眼识珠，同样能激励学生创造的热情。李红同学的知识改变命运中有几句：“没有了知识我们将缺少一份快乐；没有了知识我们将在人生的道路上磕磕绊绊；没有了知识我们将”；潘亮同学的我渐渐长大中有：“老师笑了，我知道这是我学会冷静处事，乐得他心中开着的花！”这样的语言形象生动，我在评讲作文时，在班上大加表扬，增强了他们写作的信心，这两篇习作都表现了一定的创造能力。  作文教学中离不开激励艺术的运用，教师沙里淘金，发现学生文章中的“亮点”，使他们的心灵受到碰撞，是能够培养创造能力，提高作文水平的。“善于运用激励艺术，就如同列车行驶，飞机航行，只要开启其动力点燃其发动之火，它自会飞奔快跑，势不可当，一日千里。”湛翁才课堂教学艺术 总之，学生的可塑性很大，我们有责任，也应该有信心教会