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文档简介

1、国徽一课自评报告 王积仓 “乐学”情感价值导向 评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣 1、是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 2、是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 3、是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 一、创设情境、导入新课 1、课件展示国徽图案，学生交流查阅的有关资料，教师相机展出国徽资料。 2、板书课题：国徽 （引导学生记忆“徽”） （设计意图：创设情境，营造氛围，调动学生学习的兴趣。） “会学”过程导向 评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导 1. 1、是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导） 2. 2、是否指导

2、跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等） 3. 3、是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 二、合作探究、交流共享 活动一：我思我悟 教师引导： 1、学生自读诗文两遍，做到正确流利。在活动单上简要写出大意。 2、小组交流。 3、两名学生班级交流。 4、用双色笔在活动单上补充。 教师提问： 我们在哪里可以看见国徽？ 国徽图案里有什么？ 为什么要把钱币上的污泥擦干净？ 我们做什么事能为国徽增添光彩？ 教师总结： 过去，有些学生没有经过认真读书和深入思考，就急于提出问题，结果经常提的不着边际。对此，我要求学生质疑前

3、，先留有较充分的时间让学生平静地读书和思考，并要求学生在书上圈圈画画，使学生养成认真读书，静心思考，“不动笔墨不读书”的习惯。然后让学生把遇到的问题提出来在小组里交流，最后再提到全班讨论。 （设计意图：通过这个活动，教师认真观察学生的表情，体会学生的心理变化，当学生在艰难的抉择和纠结时，我们讲解生命重要性的时机也就成熟了。） 改进措施：在课件设计上力求美观大方，简单实用；.教师应鼓励学生发表自己不同的见解，不要轻易否定学生。认真研读课标，潜心钻研教材，积极改进教法，创新教学模式。 活动二：情境分析 1、快速浏览课文，画出课文的思路图。 2、组内展示：讲解思路图。 3、各小组代表全班展示优秀思路图，教师引导学生评价。 4、用双色笔在活动单上补充。 （教师引导学生讨论问题，然后以小组为单位讨论交流并发言。） 教师提问： 鼓励学生自由选择其中的一两种，也可以自己创造方法表达。 我想说：说一说自己学习本课后的思考或收获。 我想读：美美地读一读诗歌。 我想演：与别人合作，一人朗读，一人表演。 我想背：背诵这首诗歌。 我想写：根据课文内容再试着写几句诗。 教师总结：综合性学习应强调合作精神，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。让学生用

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