《我妈妈》特色教案

1、口语交际我妈妈实验二小 母良琼教学目标：1、通过创设情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。2感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。 教学重点：学生在活动中爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。 教学难点：培养良好的交流习惯和提高与人交流的能力。教学准备：课件、照片，了解妈妈的特点教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣、导入课题1、孩子们，今天有这么多老师听我们上课，大家紧张吗？如果请你对听课的老师们说几句话，你想说什么？2、你觉得他说得怎样呢？你想怎样夸夸他呢？师小结：是啊，说话最重要的是要说清楚，这样才能让人听明白

2、。（板书：说清楚）3、一个善于与人交流的人会交上更多的朋友，会拥有更快乐的人生。那么，别人在说话时，我们应该怎样听呢？师小结：是的，别人说话时，我们要仔细听，还要边听边认真想。（板书：仔细听 认真想）4、孩子们，明天是3月8日，是我们亲爱的妈妈的节日，妈妈为我们的成长付出了很多很多，这节口语交际课，我们就来夸夸我妈妈，好吗？二、课件展示，指导说话1、课件出示图一：这是安东尼的妈妈妈妈怎样？在安东尼的眼里，妈妈是怎样的呢？课件出示句子：这是我妈妈，她真的很棒！如果你是安东尼，你怎样把这句话告诉大家？骄傲、自豪的语气2、妈妈是怎样的人呢？课件出示图片二：课件出示句子：我妈妈是一个手艺特好的大厨师。

3、 妈妈做了什么？指导孩子们用“有有还有”练习说话。妈妈做的这些糕点是怎样的呢？抓住颜色、形状，用“有 的 ，有 的 ，还有 的 ”练习说话。3、妈妈能做这么多漂亮又美味的糕点，所以说妈妈：真的很棒！（板书）完整的读句子。句子是什么标点符号？该怎样读呢？赞美，语调要高4、课件出示图片三-六，仔细观察图画：妈妈在做什么呢？图片三：她不但是个神奇的画家。图片四：她还是全世界最强壮的女人！图片五：我妈妈是一个有魔法的园丁。图片六：她能让所有的东西都长得很好。图片七：我难过时，总是把我变得很开心。 妈妈真能干，所以安东尼说：我妈妈板书：真的真的很棒！5、你能用“会会还会”夸夸妈妈吗？ 分组练习。（织毛衣

4、、洗碗、做饭） 指名汇报。 用织毛衣或者做饭，引导孩子把话说具体。妈妈织的毛衣怎样？穿着感觉怎样？连起来说话老师要把黑板上的话送给妈妈，你能帮老师送给她吗？我妈妈真的、真的很棒！6、歌曲激情，升华情感。我的好妈妈三、引导观察，认真思考 妈妈变成什么了？什么时候？你怎么知道的？ 、什么时候变成了狮子？、指导说话：你的妈妈是怎样的呢？我 时，妈妈 ，打得我 。、什么时候妈妈会像猫眯一样温柔？、你妈妈什么时候会这样温柔呢？小结：温柔是爱，严厉也是爱！因此，安东尼说：不管怎样，她都爱我，永远爱我！课件出示我妈妈真的、真的、真的很棒！板书课件出示句子：我妈妈像狮子一样凶猛，我妈妈像猫眯一样温柔。、你发现了什么？“像一样”、练习用“像一样”说话。四、再夸妈妈，升华情感：、夸妈妈：我妈妈真的、真的、真的很棒！齐读句子、制作贺卡，献上真情：贺卡上面贴妈妈的照片，下面写夸奖妈妈的话。鼓励孩子们用上学过的句式。 、指名上台展示。、孩子们，我们的妈妈真的、真的、真的很棒！我们有一位好妈妈，我们骄傲；我们有一位好妈妈，我们自豪！让我们用一颗真诚的心去热爱妈妈，用一片真挚的