《检阅》教学设计

1、检阅教学设计课前谈话自我介绍点题：同学们，你们知道我们祖国妈妈的六十岁生日是哪一天吗？在2009年10月1日，是祖国妈妈六十周岁的生日，在北京举办了举世瞩目的检阅，老师给同学们带来了六十周年国庆检阅时的录像，同学们想不想看？请看大屏幕二、导入新课同学们，这节课我们继续学习检阅这篇课文，（板书）请同学们打开课本56页，齐读课题两遍。上节课我们已经学习了生字，初读了课文，大概了解课文内容，现在，我们一起来复习一下生字。出示课件（搜查读、齐读）看来同学们已经掌握生字，并且读得很好，现在让我们一起走进波兰首都华沙，去看看波兰国庆节时的盛况。出示课件（1011自然段）1、哪位同学愿意当播音员，来把这隆重

2、的场面展示给大家呢？（播音员播音的时候是应该很流利且富有感情的，谁愿意再来试试？）(你真是个出色的播音员) 2、愿意当播音员的同学都请站起来，让在座的老师和同学们感受到波兰国庆的隆重与盛大。国庆节这天，对于每一位波兰人来说，这是多么激动、多么幸福的上课呀，许多游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅，那么，在众多队伍中，最引人注目的是（生：儿童队员）看，儿童队员迈着整齐的步伐出来了，成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，观众是怎么称赞他们的？随机板书： 这个孩子真棒！ 这些孩子真棒！（你真会读书）三、走进故事 深入感知（一）走进博莱克师：能得到

3、观众的喝彩，仅仅只是因为他们走得很整齐吗？让我们一起把视线移到这一对正走过主席台的儿童队员的身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？课件出示学生观察后自由说（队伍中有一位拄拐的队员，简介博莱克，随机理解截肢。截肢：医学上是指四肢的某一部分发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体割掉。博莱克拄拐依然走的好赢得了观众的喝彩难道拄着拐杖走路就那么容易吗？谁愿意上来试一试？师强调：不能单脚跳。师：你能告诉大家你有什么感受吗？师：健康的人要保持一致都不是一件容易的事，更何况博莱克身有残疾，他的表现怎么样？请同学们认真读12自然段，谁又愿意把博莱克在检阅中的表现展示给大家？课件出示（齐读十二

4、自然段）让我们一起大声地读出博莱克在检阅中的精彩表现吧！师：看，他昂首挺胸，多么认真、多么自信地走在队伍里呀！有句话说得好：台上一分钟台下十年功。博莱克走得这么好与他的刻苦训练是分不开的。透过这个镜头，让我们想象一下博莱克平时的训练。课件出示：那天，骄阳似火，博莱克 下雨天，博莱克仍然放学了，同学们都回家了，博莱克练着练着，博莱克摔倒了对说得好的同学给予表扬：你说的太好了。你的想象力真丰富，你的表达能力真好，你叫什么名？老师记住聪明的你了刚才我们通过想象，回顾了博莱克训练的一个个片段，那么，我们已经对博莱克了解了不少，你认为博莱克是一个怎样的孩子呢？（自信、勇敢、坚强）一分耕耘换来一分收获，博

5、莱克洒下辛勤的汗水换来了出色的成绩，让我们再一次来夸夸这个身残志坚的好孩子吧！（齐读：这个孩子真棒！）（二）走进儿童队员师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得了观众的喝彩和掌声，那么儿童队员呢？他们手脚健全，走得好事应该的呀,为什么他们也得到大家的称赞呢？师：请同学们带着这些问题自由读29自然段，理解棘手、鸦雀无声的含义。想一想，俱乐部里鸦雀无声，他们究竟在想什么？生：游行时博莱克怎么办？师：因为他们觉得这件事非常难办从哪些句子让你感到难办？课件出示：五个问题（五个同学读）要求读出问的语气，读出为难的语气 在默读这几句话，从这些问句中你知道了什么？（他们心里很矛盾）师：一个问号就是一

6、个难题、一处疑虑，一个心结呀！谁能通过朗读表现出他们矛盾的心里？一连串的问题，是很棘手呀！你们听出他们有什么他们有什么为难吗？师引：如果让他去如果不让他去（多么善良的孩子啊）师：再难办的问题总得有个办法呀，最终谁拿定了主意，打破了沉默？好！让我们看看队长是怎么说的？指名读师：队长是用怎样的声音来说的 还有谁愿意再来当当队长？队长的话如同晴天霹雳打破了沉默，又如一把钥匙打开了队员们的心锁。队长的提议，哪里最让你感动？师：当想法得到统一后，当棘手的问题得到解决后，每个队员都欢呼着太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。师：队员们的心锁解开了，大家都有哪些表现？生

7、：大家脸上露出笑容，情不自禁的鼓起掌来。大家鼓掌表示什么？（一致通过） 师：多么善良的孩子啊，也让我们深深地感受到这些孩子们的美好心灵。（板书）难怪检阅台上的人们会由衷地赞叹到（这些小伙子真棒！）正是这些小伙子大胆的决定才使博莱克有机会参加了检阅，并站在队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克齐读12自然段。课件出示（第十二自然段）正是大家给博莱克，所以（可见出示）师：看着这自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 看着这整齐划一的儿童队伍，人们再一次由衷地赞叹这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！看着队员们对博莱克的关爱，人们又一次地由衷赞叹这个小伙子真棒！这些小

8、伙子真棒！四、情感升华介绍张海迪与邰丽平。从而懂得“尊重残疾人，关爱残疾人”这个道理。 3、小练笔：这是一群与众不同的小伙子，给我们留下了深刻的印象 A你想对博莱克什么？ B你想对队长说什么？ C你想对所有的儿童队员说什么？五、作业 1、把课文读给家长听，要读出自己的感受。 2、了解身边残疾人自尊自强的故事。检阅的教学反思检阅这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 课文中的人物形象鲜活，贴近学生们的年龄和心理特点，在学习中学生较容易体会人物的心理变化和感情。所以在教学中我

9、通过多方面多层次的读来引导学生设身处地理解文中人物的处境，体会他们的心理。 为了引导学生深入思考，握文章的主旨。我结合课后思考练习二，“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”有哪些含义？组织学生们进行小组讨论，从而引导孩子们得出结论：博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。而这些儿童队员们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。他们不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此，博莱克和全体儿童队员们都获得了雷鸣般的掌声，获得了“这个小伙子真棒”，“这些孩子们真棒”的赞扬。通过讨论和汇报使“人人平等、相互尊重”的意识能根植于学生的心里。

10、本文课后有一个写话的题目：博莱克，我想对你说。今天，我仔细读了全班同学的写话作业，发现一个主要毛病：大部分同学都用回答问答题的方式表达了对博的敬佩，但语言平淡、言之无物，只有极少同学能联想到博检阅前的艰苦训练，推人及己，再联想到其它身残志坚的故事，内容充实。总的来说,此次写话是失败的，后一反思，发现与其说写话失败，还不如说课堂上阅读教学的环节感悟不到位，关键在于体会难点语句“这个孩子真棒”时，没能充分地拓开孩子的思路，理解比较浅层，所以孩子们在写话时就浮于表面，深入不下去。     在体会“这个孩子真棒”这个句子时，不能仅停留于博莱克检阅时的表现，应充分展开联想，纵的方面，联想到他的训练过程，走进他的内心等，横的方面，应联想到队员对他的鼓励,信任及其它的身残志坚的名人故事