群鸟学艺（新）

1、教学设计群鸟学艺（第二课时）（人教版聋哑学校教材）教学目标：1）能有感情地朗读课文，理解句子意思，理解课文内容。2）能联系生活实际，懂得学本领只有谦虚、认真、有耐心，才能学好本领。教学重点：1） 学法指导：通过抓重点词语和段落比较的方法学习课文内容。通过知道结果寻找原因的方法获得思想上的启发。2） 思想教育：通过比较学习结果的方法归纳应有的学习态度。教学难点：学生根据课文内容填写表格。教学准备：课文彩图、描写鸟的想法的句子打印在纸条上、文中出现的动物头饰（演示课文时用）、多媒体课件、黑板上画好表格，打印好和板书一样的表格、挑选一张往届毕业生考入大学的图片教学过程：1、 导入新课 同学们，今天我

2、们一起来学习一个有趣的童话故事：群鸟学艺。（板书课题,打开课件)2、 学习课文1、齐读课题，解释题意。思考：“群”是什么意思？“艺”是什么意思？“群鸟学艺”又是什么意思？2、 学生带着任务自读课文，边读边思考（屏幕出现思考题）：（1）“群鸟”指的是哪些鸟？（2）他们向谁学本领？（3）学什么本领？（3）学本领的态度怎样？ (4)结果怎样？（5）为什么结果不同？3、带读课文（屏幕出现课文全文）：师生齐读课文，注意语气和表情。4、讲读课文（抓住重点词语和段的相似结构，先读再讲。屏幕依次出现有关文段）课文一共有（ ）个自然段。（学生给段落标上序号。老师发给学生表格，边听讲边写。）（1） 第一自然段（点

3、读后讲解）词语：“许多”包括哪些鸟？（看图后对照文段顺序在黑板上贴鸟的图片）“本领”是指搭窝。“他”指谁？小结段意：许多鸟都到凤凰那儿学习搭窝的本领。（总起段）（2） 思考：这些鸟学习的结果怎样？有什么不同？（屏幕出现第七自然段）先读，再让学生说明结果的不同，点学生到黑板填表，其他同学在下面写。简要说明：许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是结果都不一样。（总结段）（3） 思考：为什么结果不一样呢？我们一起来找找原因。（4） 第二自然段（先点读再分析，要求学生读的时候注意语气和表情。以下一样。）词语：“耐心”是说心里不急躁、不厌烦。 “不见得”是说不一定。说明猫头鹰骄傲。（在文中找出描写猫头鹰想法和行动

4、的句子，填表。学生回答时，屏幕通过颜色的变化把句子显示出来，以下一样。）小结段意：猫头鹰听了开头几句就飞走了。（5） 第三自然段词语：“根基”是指基础。“简单”说明老鹰不谦虚。（找出描写老鹰的想法和行动的句子，填表。）小结段意：老鹰听到要找个树杈，就以为学会了，也飞走了。（6） 第四自然段词语：“原来”“得意”说明乌鸦自以为是。（找出描写乌鸦的想法和行动的句子，填表。）小结段意：乌鸦听到垒树枝就以为学会了，得意地飞走了。（7） 第五自然段词语：“转身”说明麻雀骄傲自满。（找出描写麻雀想法和动作的句子，填表。）小结段意：麻雀认为凤凰说的和自己想的一样，转身飞走了。（8） 第六自然段词语：“只有还

5、”说明燕子有耐心、认真。“感谢”说明燕子有礼貌。（找出描写燕子动作和神态的句子，填表。）小结段意：小燕子认真地听完凤凰讲的话，向凤凰表示感谢。5、 对照表格，小结文意，引出下文。6、 第七自然段（齐读后分析句子）词语：“可是”表示转折，说明结果不一样。“不仅而且”赞扬燕子搭的窝最好。小结段意：许多鸟都向凤凰学过搭窝，只有小燕子搭的窝漂亮、结实、暖和。3、 总结全文思想教育：我们要向小燕子那样，谦虚、耐心、认真地学习，掌握更多的知识，长大了才会有真本领。（屏幕出现这个句子，带学生齐读。）4、 拓展思维（1）结合课文，说说我们在每天的学习中应该怎样做才是对的？（2）看一张往届我校毕业生经过努力学习

6、，考入大学的图片。简要说明。5、 巩固练习口头简答：（1）哪些鸟向凤凰学习搭窝的本领？ （2）什么鸟仍旧不会搭（3）什么鸟搭的窝很粗糙？ (4) 为什么小燕子搭的窝不仅漂亮，而且又结实又暖和？（5）看表格，把每种鸟的学习态度和学习结果联系起来，用“因为所以”练习说句子。书面表达：完成之前发下的表格的填写。六、辅导计划辅导个别学生完成表格的填写。七、演示课文学生戴头饰演示课文情节，加深对课文内容的理解，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。板书设计：群 鸟 学 艺鸟 名想 法行 动学习态度学习结果猫头鹰凤凰只是长得漂亮，不见得有什么真本领。有什么好学的！飞走了骄傲、没有耐心不会搭老 鹰啊！原来就是找个树杈

7、，挺简单，我会了。拍拍翅膀，也飞走了不谦虚搭的窝很粗糙乌 鸦原来就是垒树枝啊，我也学会了。得意地飞走了自以为是搭的窝很粗糙麻 雀和我想的一个样转身飞走了骄傲自满搭的窝很粗糙小燕子认真听完，唱歌，感谢谦虚、认真、有耐心漂亮、结实、暖和 教学反思由于聋哑学生存在听说方面的生理缺陷，阻碍了对外界信息的接收，特别是有关思想教育方面的内容，主要依靠学科教育的渗透。那么，语文课堂上的知识传递和教学设计尤为重要，因为聋哑学生只有读懂了故事情节，才能吸收故事的内涵。在备课时，我根据聋生的心理特点和生活实际，设计出简单易行的教学思路，希望学生能养成自己读课文，自己解决问题的学习习惯。在我看来，学生在文中找出重点

8、词语来说明每种鸟的学习态度是难点，因为态度是一个抽象的概念。对此，为了让学生了解学习态度和学习结果之间的必然联系，我设计了一个表格。在讲读课文的同时，要求学生对应地填写表格。当课文讲读完之后，在表格中，可以清楚地比较出这样的事实：不同的学习态度得出不同的学习结果。学生在通过自己的思考后，知道小燕子学得认真，搭的窝最好。那么联系实际，我让学生谈谈自己在校学习的态度和结果，也可以评价别人的学习态度和结果。通过比较，群鸟学艺的思想内涵也就潜移默化地渗透到聋哑学生的心里。教学之后，我认为通过适应聋生心理的的教学设计和教学实施，我达到了预期的教学目的和效果。实际上，我们要经常对学生进行正面教育，给他们看各类残疾人自强奋斗的事迹报