社会主义市场经济说课

1、社会主义市场经济的基本特征说教学设计哈尔滨市第七十三中学苍 莉一、教学目标设计（一）、基本知识和基本技能：基本知识1、识记：社会主义市场经济的基本特征；发展市场经济是振兴我国经济的必由之路。2、理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征。3、运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性。基本技能1、进一步培养学生阅读材料的能力；审题能力；理解、运用的能力；识记知识的能力；2、初步培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力

2、；3、初步培养学生透过事物的现象认识事物本质的能力。重点：社会主义市场经济的基本特征；难点：社会主义国家能够对市场的运行实行强有力的宏观调控；【重点及解决办法】1、社会主义市场经济的基本特征：从三个方面来分析这个问题：坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。应把握两点：第一，公有制是社会主义经济的根本特征。在我国，市场经济的运行是同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。第二，在发展社会主义市场经济的过程中，坚持公有制主体地位具有重要意义。社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。第一，共同富裕这个根本目标是由客观经济条件决定的。是社会主义本质的要求。第二，要实现共同富裕在分配中应坚

3、持的基本原则，分配制度，分配的方式和分配的基本政策。社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控。第一理论上理解：设问思考：原因第二实践上理解：-举例说明，-材料问题法，-说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性。（二）、方法和过程1、方法：A、问题引领，小组互动，启发式教学法，案例分析法，举例说明法等等。B、通过问题的解决达到掌握基本知识和基本技能的目的。2、过程：设疑-质疑-解疑：小组互动，小组抢答、合作寻求理想答案的过程。1.教学方法：主要采取设疑、阅读、讨论、引导、事例说理法

4、。教师提出问题，让学生带着问题阅读教材，同时采取实例分析，图片分析 ，数据分析及指导点拨等多种教学方法来实现学生的主体作用和教师的主导作用，努力做到理论与实践相结合，知识性与教育性相结合，科学性与趣味性相结合，教会学生学习，教师做学生的引路人。        主要教法是：情境问题训练法、案例教学法。四字（读、讲、议、练）三段（学生阅读、师生讲议、小结反馈、巩固提高）教学法         依据：设计教法要从学出发。思想政治课堂教学要发挥学生的主体

5、作用，使学生课内活动多，思维密度大。               是保证课堂教学目标实现的要求。          确实采用四字三段教学法能紧扣目标，以训练为主线，使主要知识点在学生头脑中三次成象。（读、讲议、小结）以思维为核心，培养学生思政思维能力，从而当堂完成基础知识教学，当堂进行思维能力训练，当堂实现德育的渗透，较好地完成了教学目标。  &#

6、160;     此外，在教学手段上运用多媒体教学手段，增加教学的直观性。（三）、情感、态度、价值观坚定走社会主义市场经济之路的信念，更加热爱我们的社会主义国家通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。二、学法及依据采用由具体到抽象的分析方法，让学生通过事例分析理论，指导学生阅读，训练和发展学生的思维能力。

7、60;       依据：从教学目标三个方面的能力培养要求        学法：阅读教材、材料紧扣目标有针对性地阅读，并能根据教师                提出的问题来寻求解决问题的思路与方法，培养阅读能力。         

8、;     口头回答通过对讲议问题的思考与回答，培养表达能力。              讨论培养分析能力。            其他，通过社会调查学生家人或亲戚中从事的社会经济活动，来           

9、 调动学生的主体参与，发挥学生的学习积极性。三、教学环节设计导入新课探究实践：   李颖家昨天晚上看电视短片走向世界的东莞经济时引发了一场争论：奶奶叹息着说：唉，这社会变资本主义喽！爸爸说：您呀，尽不懂瞎说，这市场经济和资本主义可是两回事。奶奶却说：文革时，就因为把自家的母鸡卖给了邻居，爷爷就被打成了走资派。现在是市场经济、又引进外资，这还不是走资本主义道路吗？资本主义市场经济、社会主义市场经济只是名字罢了。    假如你是李颖你站在哪一方呢?你如何说服对方？学生探究、教师引导：市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。

10、市场经济是实现资源优化配置的有效形式。市场经济具有平等性、开放性、法制性、竞争性的一般特征。讲授新课既然市场经济是资源配置的一种形式，一种手段，就可以在不同的社会制度下存在。（一）市场经济可以在不同的社会制度下存在，资本主义可以利用，社会主义也可以利用。邓小平的论断：计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。学生探究、教师引导：无论是资本主义条件下的市场经济还是社会主义条件下的市场经济，它们都有共同点，都是市场经济，都具有平等性、竞争性、法制性和开放性，都把市场机制和国家宏观调控紧密结合在一起。请看两则材料：特区20年、深圳今昔

11、、老照片、入世 提问两则材料和图片分别说明了什么问题？（二）、我国发展市场经济的必要性。1、充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展。2、实行市场经济是我国对外开放、走向世界的需要。教师强调市场经济的一般特征是社会主义市场经济与资本主义市场经济的共有特征，资本主义国家一切反映社会化大生产和市场经济一般规律的经营管理方法，社会主义国家都可以借鉴和吸收。但是社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的。是社会条件下的市场经济，它既有市场经济的一般特征，又具有自己的基本特征。（三）社会主义市场经济的基本特征1、坚持公有制的主体地位是社会市场经济的基本标志。（所有制）基本标志坚持

12、公有制的主体地位（采取谈话法教学）教师：社会主义市场经济的基本标志是什么？学生：坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的标志。教师：这个基本标志是由什么决定的？学生：是由我国社会主义初级阶段的基本经济制度决定的，既然社会主义公有制经济居于主体地位，市场经济的运行必然同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。教师：目前，世界上所有实行市场经济的国家都是以什么为基础？学生：私有制。教师：为什么说我国的市场经济具有独特的特征呢？学生：我国既要实行市场经济，又要坚持公有制为主体，这是一大创举。教师：发展社会主义市场经济要坚持公有制的主体地位有什么重大意义？社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别是

13、什么？学生：生产资料公有制是社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别。教师：在不同的地方和不同的企业，公有制所占比重有所区别，这会不会动摇公有制的主体地位？为什么？学生：不会。第一，公有制为主体是从全国来说的局部不会决定整体。第二，公有制在市场经济的发展中，竞争力和控制力会进一步得到增强和壮大。2、社会主义经济以实现共同富裕根本目标。（分配方式）学生阅读教材5960页回答 有资料显示，近些年来，我国贫富差距拉大，甚至超过了一些发达资本主义国家。如何认识这一现象？教师引导（1）一部分地区和个人先富，先富带动后富。（2）经济条件的千差万别，在价值规律和市场竞争的作用下，社会成员之间出现收入差距

14、是经济发展的自然趋势。（3）社会主义初级阶段，制度还不够健全完善。3、在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。案例 美国GDP增长率第一、二季度分别为1.3%和0.3%，第三季度出现1.1%的负增长，第四季度跌幅超过第三季度，美国经济陷入战后第十次衰退。日本经济持续低迷，工业生产连续下降，企业破产增加，失业率上升。欧盟对美出口严重下滑，“9·11”事件又冲击到欧洲航空、旅游等相关产业的发展，其 GDP增长率下降到约1.6%，出现了衰退。阿根廷陷入了严重的金融危机，造成了政府更迭，社会不稳。美、日、欧盟经济的衰退，引发了世界经济衰退，今年世界经济增长率降至2.4%，大大

15、低于去年的4.8%。“世界经济衰退，中国经济一枝独秀”原因何在？在社会主义市场经济条件下，国家为什么能够实现强有力的宏观调控？第一步，让学生阅读课文并问其原因。第二步，教师总结归纳出三点原因。 课堂小结引导学生自主小结，归纳结构。 扩展探究 材料二：乌兰浩特市区人口18万，地处内蒙古东部，呼伦贝尔大草原的南面，紧挨着吉林的白城。这里资源丰富，是内蒙古为数不多的农业区之一，人均耕地大约是10亩。属于我国相对落后的地区经济不发达，城镇和农村居民人均年收入均低于全国水平。结合所学经济常识知识，分析乌市经济落后原因。你准备如何利用国家政策发展经济?板书设计市场经济可以在不同的社会制度下存在 

16、  社会主义                  促进国民经济发展市场经济   我国发展市场         的基本特   经济的意义     扩大对外开放   征       &#

17、160;                   以公有制为主体              社会主义市场经济  以共同富裕为目标