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文档简介

1、除数是整十数的除法教学设计教学内容：例1（1）、做一做、（2）、做一做 第81、82页。教学目标1使学生掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算2通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在区间的能力。教学重点：笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置。教学难点：理解算理，确定商的位置。教学过程（一）复习准备 新知铺垫我们先来进行口算练习1口算（找个别同学说说是怎样想的）60÷30 80÷20180÷60450÷50240÷40720÷80540÷90420÷70280÷

2、402在下面的括号里最大能填几？30×（ ）20040×（ ）270 （30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。） 请一个同学说一说40×（ ）270，括号里最大能填几（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题30×（ ）61 40×（ ）8470×（）270 80×（ ）330（二）两生笔算 顺势迁移36÷3=12 35÷8=43订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同36÷3用除数去除被除数的前一位数有商35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数

3、的前两位数师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”（三）教学新知 明确方法出示例1（1）、得出算式92÷30师生共得：这样的式题也可以写竖式笔算书写格式与一位数除法是一样的。在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是92，里面有9个十，除数是30，就是3个十，90除以30，就是9个十除以3个十，怎样想？（3个十和几相乘等于9个十从乘法口诀“三三得九”可以找到3个十和3相乘得9个十所以，92除以30，商是3，余2本。3要写在被除数的个位上面，即92的个位数2的上面做一做：书81页。教学例1（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？分析

4、：把140平均分成30分，求每份是多少，用除法计算。师：你能估计出平均每人大约植树多少本吗？同学说估计的方法。请学生试做，遇到问题可以讨论，或请教别人。做完的可以和同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理）除数是两位数，就要先看被除数的前两位被除数的前两位比30小，说明14个十除以30商不够1个十（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想几乘30的积接近140又比140小，4乘30的积是120，接近140，而且余数比除数小，所以应该商4（完成板书）谁会答题？怎样答题。（）做一做：用竖式计算下面各题首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？（）试一试：学生做完反馈订正。（四）专项反馈 巩固算法1说出下面各题的商是几？应该写在什么位置：书82页做一做第1题。2计算下面各题：书82页做一做第2题。想一想：三位数除以两位数，什

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