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文档简介

1、鱼游到了纸上教案第二课时 万家清一 揭示课题： 本节课继续学习27课，板书课题：鱼画到了纸上（设置错误） 学生质疑，教师引导：鱼在水里游，为什么游到纸上来了呢？（改画为游）二 感知全文内容： 本文主要讲了什么内容？填空练习：（梳理主要内容）设问：这是一位怎样的青年呢？为什么说他举止特别？出示课件：说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境地？三 自由读课文1 用画出哪些句子可以看出青年爱鱼到了忘我的境界？2 学生汇报交流，感悟点评 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看者金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。这句话中，你抓住那些重点词体现了青年的忘我？这些词你领悟到了什么？你能用自己的朗读来表达忘我的境

2、界吗？（2）周围的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反映的是他自己。他好象和金鱼已经融为一体了。3他似乎忘记了时间，也忘记了自己。4一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。小结：真是如痴如醉啊！如此忘我的画。画出的金鱼一定形神兼备，鲜活逼真。3 看！青年正在作画呢！1他怎样画的？找出来，划出来。2他工笔细描的是什么？挥笔速写的又是什么？3你能用一个字形容他画画吗？4旁边的观众有什么反应？怎样赞叹，议论的？4他画的怎样？从哪句话最能体现？幻灯：“哟！鱼游到纸上来了。”1这句话是谁说的？怎样理解？2哪个词让鱼变得的鲜活，逼真？游这个词好在哪儿？3指导朗读这句话，指名读，赛读。过渡：当作者用笔告诉青年，你的鱼游到纸上来了，他是如何回答的？三 如何理解“鱼游到了我的心里”？四 “游到心里”和“游到了纸上”有什么关系？ 指名说，并用关联词练习说话五 拓展： 多好的青年，在他的身上闪烁着人性的美，你能夸夸他吗？六 作者采用了什么方法进行观察？七 总结全文 作者就是通过看、听、问等方法积累材料，加以整理，以忘我为线索，写出生动具

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