小学《英语口语》第一册教材分析

1、精选优质文档-倾情为你奉上广州版小学英语口语第一册教材分析 花东教育指导中心 王丽娟一、总体描述：（一）、指导思想： 广州版小学英语口语教材“将小学一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。”教材在编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。争取减轻高年级的负担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上

2、升。（二）、教材结构：Success with English 英语口语第一册是供小学一年级新生第一学期使用的，教材除课本外还有活动手册、教师教学用书、教学图片、VCD等供教师或学生使用的配套材料。第一册在容量上是6个单元和两个复习部分，每个单元是由lets sing/lets chant/lets try/lets make/lets play/story time六个版块组成，这几个版块的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序。（三）、教学语言编写特点：1、尽量口语化。主要是考虑到部分学生可能上不了口的句子。e.g. A: How many dog

3、s? B: Four. 而不是A: How many dogs are there? B: There are four.2、 保证重点句型在有意义的情景中重复。如Story Time 部分，不仅是句型相同，句子的大部分成分也相同。E.g. I like the balloons! I like green. I like pink. I like purple. I like yellow. I like yellow too. （四）、各板块的教学要求和教学建议：板块教学要求教学建议Lets sing会唱需多次复习；可配以动作；用多种形式演唱。Lets chant会说需多次复习；可配以动作

4、；用多种形式表演。Lets play/move会玩复杂游戏可用中文解释规则；新游戏教师要注意做好示范。Lets try能顺利完成任务运用语言阶段，主要是表达的流利性与达意。Lets make能在教师的指示和示范下完成作品教师提前通知学生应带材料；教师课前做成品；边说边示范；让学生展示作品。Story time听懂故事，在教师的帮助下讲故事可用中文创设情景，介绍背景；让学生尝试表演故事二、分类目标描述：（一）、语言学习技能的培养： 一年级的学生刚步入校园，对英语学科是充满好奇和渴望的，但结合学生自身的实际情况，语言学习技能目标主要以学生“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促

5、进学生语言运用能力和学习兴趣的提高，也有利于科学合理地评价孩子的学习结果。下表是一年级孩子学习英语语言技能的具体目标。技能目标描述听做1、 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画画、做动作、做手工等；4、 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱1、 能根据老师、录音带或金太阳软件模仿说英语；2、 能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息、表达自己的情感；3、 能根据图、文说出单词或短句；4、 能唱一些简单的英语歌曲或说歌谣。玩演1、 能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、

6、 能做简单的角色表演。读能认读英语口语中配有图的单词、短语或句子视听1、 视听时间每学期不少于5小时（平均每周10-15分钟）2、 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。（二）、语言知识目标的把握：一年级学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、句型、功能和话题等几方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。下表是一年级孩子学习英语语言知识的目标：知识目标描述做法语音1、 知道错误的发音会影响交际；2、 了解单词有重音；3、 语音清楚，语调自然1、 让学生在家或在课堂上多模仿录音带或金太阳软件说英语；2、 老师在示范读音时要清晰、慢，重、次音要准确，

7、让学生听清楚；同时可以引导学生感受发音时发音部位的感觉。3、 课堂上模仿读音最像的学生词汇记住本册书话题范围的单词和习惯用语。本册的单词或词组主要涉及文具、数字、颜色、玩具和动物等话题，共51个。1、 布置学生在家每天读第几页的英语；2、 课堂上，用5分钟的时间对学生进行检测和打分，全体学生做评委，其得分作为平时的成绩；3、 和学校或班科任沟通，要一个英语早读，逐步教会学生自己早读或跟录音模仿读。句型了解表示疑问、肯定或否定的句子有升降调之分老师语音要重、轻、升、降明显，并借助表情、手势等夸张的动作让学生从中感悟。功能了解问候、告别、感谢、介绍、拥有、能力、喜好等交际功能的基本表达形式。1、

8、创设较真实的情景让学生学习新知识；2、 采用多种活动形式让学生用所学的英语做事情。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、数字、颜色、动物、玩具等。让学生在家当小老师，读英语给爸爸、妈妈听或教爸爸、妈妈说学过的英语，不懂的可用中文代替。语法知道物品有单复数形式淡化处理，不必作深入解释，通过反复的操练让学生比较感知。 三、各单元的教学要求：（见附表1）四、各单元和各课的处理意见：（见附表2）五、教学进度建议：本学期的新课时间约为20周，第一周主要是师生相互认识，习惯养成的一周，正式新课时间为19周。教师教学用书按每单元六课时的量进行教学设计。建议每单元至少用6个40分钟的课时，即平均一

9、个单元的课时是3周，若能上短课，则更好。另外，有些部分，如song和 chant，story等，需要多次的重复，可能不是一节课学生就可以完全掌握的。所以，要求老师们根据实际情况灵活分解和组合教学的内容。六、教学策略：1、把四册口语教材看作一个整体。英语口语教材突出的一个特点就是前后联系比较紧密，知识和情景的重复率比较高，教师在备课时要注意知识点的重现和渗透。小孩子学习英语的潜力是我们老师难以估计的，重现能让学生巩固知识，在教学的过程中恰当地渗透一些和书本内容联系起来的新内容，不仅为以后的学习做一些铺垫，也给学习能力强的学生提供了一个吸收更多知识的途径，便于培养尖子生。2、寓教于乐，注重课堂的趣

10、味性。（1）利用小学生活泼好动、爱唱爱跳、好强好胜等年龄特点，充分利用歌曲、游戏、TPR等形式设计富有趣味的教学活动，充分调动学生的学习兴趣，让他们在动中学、玩中学，培养学生喜爱上英语课的情感。建议每节课都用本册书里的歌曲进行热身，比较容易让师生快速进入教学状态中。（2）结合小学生的日常生活体验，充分利用图片、实物、多媒体课件等创设较真实的语言情景，引导学生进行语言操练。 （3）充分利用动作、声音、表情来解释意义。3、尽可能重现你教过的东西。教学中要注意加强各单元之间内容的联系，尽量与学生之前所学的内容结合起来，滚动重现旧知，既达到温故知新的目的，也能培养学生运用所学进行连贯说话的能力。建议每

11、节课都必须复习前一节课的内容，以防孩子们出现遗忘跟不上教学的节奏。但复习时要灵活多样，既要巩固知识也要保护兴趣。4、从小培养学生良好的学习习惯。如：（1）课前准备的习惯培养。要求学生课前准备好学习用具，安静地坐好，准备上课。做得好的学生要及时表扬。（2）课堂听课学习的培养。要求孩子专心听老师讲，眼睛看着老师，仔细模仿，大声开口说。要求学生学会用心聆听老师和同学的发言；对于那些特别认真，声音响亮的孩子，及时给予表扬和奖励。（3）教会学生读单词的习惯，如：分升调和降调读，运用好即时记忆，单词和图片的正确搭配等，提高记单词的学习效率。（4）培养学生良好的读书习惯。在读句子时，端正坐姿，用食指指读单词

12、和句子。（5）培养学生大胆说英语的习惯。鼓励学生开口说，尤其是性格比较内向的孩子，培养学生大胆运用英语与表演的习惯，并给予适当的表扬与奖励。（6）活泼有序的课堂学习活动的习惯养成。运用响亮有力的课堂口号，调节课堂秩序，集中孩子的注意力；运用正确的手势语和简单清晰的课堂用语，让学生明白教师的要求与指令；如：游戏、唱歌、对话、表演等，教会学生做到认真执行老师的要求和指令，遵守课堂纪律。（7）培养学生积极参与课堂口语学习的好习惯。通过开展个人与小组的竞赛活动，提高学生的学习积极性和强烈的参与意识。老师要做好小组评比和个人评比，及时表扬，激励学生积极学习和提高兴趣。5、从小培养学生对英语的持久兴趣。（

13、1）为学生创设表演英语的机会。低年级学生乐于表现，模仿性强，对于某些表演性活动，更是爱做不厌，并且非常希望把自己的一些想法带到这种活动中来。教材中的歌曲（Let's Sing）,小诗歌（Let's Chant），小对话（Let's Talk），小故事（Story Time）等内容都是很好的表演材料。我们可利用堂上3-5分钟的时间，给学生进行才艺表演的机会，甚至可以引导学生在原来的基础上进行创作，这种活动使学生将自己的思想感情渗入到活动中去，使活动中的角色交际逐步向生活中的自然交际发展，培养学生的自我表达能力。在进行表演时，老师可以将全班分成小组或对子，或通过group

14、activity或pair work进行操练，然后挑选部分小组或对子在全班表演（如果时间允许的话，最好让每一位学生都有展示的机会）。此种表演活动还可以延伸到课外。（2）为学生创设展示英语作品的机会。画画和手工制作也是低年级学生喜爱的活动形式。这些活动体现了与其他学科知识之间的相互融合。教学中我们如果能够灵活运用这些形式，为学生提供展示自己的学习成果的机会，既能加深对所学内容的记忆，又能使学生享受成功的喜悦。班级墙报、教室的墙壁都可以用来张贴学生的英语作品，它如同一幅大的广告，浓缩着教育内容和目的，给儿童直接的刺激。（3）为学生创设听说英语的机会。良好的氛围在儿童学英语的过程中起着促进作用。我们

15、虽然没有英语交际的真实环境，但师生之间，学生与学生之间应该经常使用英语，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，在口语教学中，要尽量多给学生听说英语的机会。例如，要鼓励学生见面主动问好：Hello! How are you? 平时要求学生遇见英语老师也要用英语打招呼：Good morning, Miss Mr ；在上英语课时适当渗透一些常用的礼貌用语, 如: Excuse me. May I come in? 等；教育学生课间玩耍不小心发生碰撞要说“Sorry.” “ Never mind.”； “Thank you.” 两个字要常常挂在嘴边；鼓励学生大胆用英语发问：May I ask yo

16、u a question? 尽管学生们使用的都是简单的英语，有些同学甚至不会完全表达自己，但这是一个良好的开端，是学生运用英语进行交际的起步。另外，随着生活水平的不断提高，社会也为我们的英语教学提供了良好的条件。例如：录音机，电视机，电脑等，我们要鼓励学生课外充分利用这些条件进行有效学习，在家多听录音或看英语电视等。平时学生在教室进行自由活动或者吃早餐、午餐的时候播放一些欢快简单的儿童英文歌曲、故事、对话，让他们边玩（吃）边听，在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感，听多了脑子里有了深刻的印象，一旦学到就有似曾相似的感觉，掌握起来相对容易多了。6、对学生的课堂表现要及时做出评价。7、引导

17、学生留意身边的简单英语，如广告、物品的商标等。七、教学注意事项：（一）教学前的准备工作：1、熟悉教材，整体把握，制定教学计划并严格执行。从教学任务、教学目标、课堂管理、课时安排等各方面充分考虑，并严格执行。老师在教学前要通读全书，了解全书内容和各语言内容的分布，同时也留意本学期的教学内容有哪些是会在三六年级的课本会有所重现的，做到心中有数，哪些内容在课时不够的情况下可以简略带过，而哪些需要在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。2、上好第一节课。在第一节课里，老师不必急于开始新课，首先与孩子们之间相互认识，同时渗透一些将学的打招呼语用，让学生初步感知英语和正确对待英语，吸引学生的兴趣，同时想办

18、法提高教师自身在学生中威信。3、让孩子们了解你的常用课堂用语，并能快速做出相应的反应。这是开展活泼有序的课堂学习活动和顺利完成教学任务的保证。4、加强与家长和其他学科老师的沟通。让家长了解一二年级英语口语的重要性，争取家长的配合和支持，从起始年级就重视孩子学好英语，让家长在家帮助孩子播放录音磁带，检查督促学生的朗读，帮助学生进行预习和复习等；同时让家长理解因为一年级的课时有限，可能难以完成教学内容，老师或会因为实际情况会对教材作一些适当的处理，如顺序调整，个别内容的增删等。5、游戏活动的设计和操作要重视学生的主体性和全员参与性。游戏活动的设计要结合小学生的年龄心理特点和学科特点，游戏活动的操作

19、要重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来，避免台上的学生在游戏，台下的学生无所事事，使各个学习层次的学生都能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队。6、学过的内容让孩子做个记号，让家长知道孩子学了哪些内容，以便帮助孩子复习。7、对本册中出现的语法知识点的处理要淡化，不要跟学生深入解释，应该通过不断的反复模仿让学生从中比较和感受，如a pencil ,two pencils; a monkey, an elephant等，老师不必纠缠于学生语言表达的准确性。8、鼓励学生大胆开口说英语，别担心孩子们的错误，别担心孩子们讲汉语，如果孩子们说不出来，给他们时间。学习语言是从大量

20、的听说和模仿开始的，所以老师在教授单词或句型时要注意做好示范作用，让学生能听清楚并能模仿老师的口型进行发音。个别单词还可以引导学生感受发音部位在发这个音时的感觉。学生在跟读的时候要注意保护孩子的嗓音，不要让学生拼命喊叫着读。9、布置孩子们在家听或跟录音带、金太阳读，甚至可以跟家里人说学过的英语。八、一些常用游戏活动：（见附录3）小学英语口语第一册教材分析附表1单元Unit 1Unit 2Unit 3Unit 4Unit 5Unit 6时间安排第2-4周第58周第911周第1214 周第1517周第1820周课题HELLO,IM ANDYI HAVE A NEW BAGCOUNT FROM ON

21、E TO TENI LIKE GREENHERES MY SCOOTERI CAN JUMP主题Greeting and introductionSchool thingsNumbersColorsTOYSANIMALS学习目标1、能用英语和别人打招呼。2、能询问别人的名字，并能介绍自己。3、认识并记住五个动物的名字及其他们的特征。1、听到各种文具的英文后，理解并能正确的辨认和指向。2、在老师的指示下，能拿或出示正确的文具。3、能用I have .表达自己有什么。1、能用英语从1数到10，并能根据老师的指示指向正确的数字。2、能用英语110回答How many 的提问3、能唱数字歌。4、能在动

22、作的提示下读小诗。5、能理解小故事。1、能根据老师的指示，正确辨认并用英语说出八种颜色。2、会用I like表达自己喜欢什么颜色。3、能唱彩虹歌。4、能背小诗。1、能理解并记住玩具的英文名称。2、会用Do you have a.询问别人有什么东西，并能用Yes, I do. / No, I dont回答。3、能背小诗，唱英语歌曲DO YOU HAVE ?。1、能理解并记住动物的英文名称。2、会用I can表达自己能干什么。3、能唱正确地把动物的英语名称和相应的图连线。4、能背小诗，唱动物的英语歌曲。词汇pencil, new, book, bag, ruler, pencil-case, ru

23、bber, toothone, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, cat, dog, teddy bear, doll.green, orange, pink, black, red, yellow, blue, purple.plane, car, puzzle, train, scooter, skip-rope, cap, watch.monkey, rabbit, elephant, kangaroo, fish, bird, run, jump, walk, swim, fly, swing. 句型Hi/hel

24、lo. Whats your name? My name isI have.How many?I like.Do you have a.Yes, I do./ No, I dont.I am a.I can.Let me help you! Thank you!附表2Unit内容教学重点教学难点教学建议Unit 1HelloIm Andy第1课时Lets singP.2 1.分辨5只动物的名称。2.初步掌握打招呼和介绍用语。1.句子的掌握与运用：Whats your name? My name is 1.先教LETS SING，让孩子们感受英语的快乐，歌曲简单，容易上口，孩子们很快就把问候用语

25、和询问别人姓名句型记住了。2用歌曲引出动物的名称（并出示自制头饰）让孩子用动作把动物区分好，并理解句子Whats your name? My name is 接着用动物的名称作为小组的名称，小组合作的形式去反复练唱，最后通过玩游戏（Game 1：友谊之圈 ），发展到个人之间的问候，同时这样能对歌曲进行巩固。（最好用Super, Good, OK, Great来表扬。）第2课时Lets chantP.3问候用语的掌握和听到问候时的反应。1.句子的掌握：Whats your name? My name is 1.Lets sing引出学习过的知识（将5只动物的头饰奖励给上课积极的学生带上并回答，模

26、仿该动物的动作），用Super, Good, OK, Great来表扬。利用（Game 2：抛绣球）游戏检查句子的运用Whats your name? My name is 表现好就奖励一个英文名字：BenSueJim引出chant2.让学生在趣味的歌谣朗读中学习新知识。第3课时Lets PlayLets Try P.4. P.5P.6自我介绍用语的理解与运用。1.听明白老师做手工的指令。2.顺利说出自我介绍的用语。3.句子；Im here.1.通过Lets sing， Lets chant复习自我介绍用语以及问候用语。2.确定小朋友们有英文名字和中文名字。3.听明白老师做手工的指令，制作na

27、me tag.接着利用游戏（Game 3：韩信点兵）点孩子的名字，让孩子自我介绍，让孩子玩中更好地运用知识，巩固知识。第4课时Story Time P.7句型：Good morning!的运用故事内容的理解。利用故事，可以把它作为一个教学中的情景，老师利用动物图片，用不同的语气讲述故事，用边听边猜，边听边说，再让学生看金太阳软件中这个故事的动画，然后把全班分成几个小组，扮演角色，然后覆盖到小组内个人。接着让小朋友改变故事。也可以让他们上台时装表演更好地展示他们自我介绍还有问好的本领。Unit 2I HAVE A NEWBAG（建议把LETS MAKE 这部分删除，因为容易变成手工课）第1课时L

28、ets Sing P.10文具单词的学习，对I have a句型的运用。1.Pencil, new，两个单词的学习。2.句型I have aHere is my1.可以利用简笔画引出pencil, I have a pencil. 并出示实物新、旧铅笔引出Its new.引出歌曲。2.利用金太阳或录音反复听，学生拿文具练习。3.演唱歌曲时，配上TPR活动，帮助学生理解、记忆歌词。第2课时Lets Chant P.111.文具单词和句型的熟练掌握。2.小诗的理解和掌握。1.单词的读音和意义学习和记忆。2.Who took the from Andys bag?took the from Andy

29、s bag1.复习唱歌并用book, bag ,ruler替换pencil.（老师边出示实物边引出新单词）2.操练单词，Guessing Game先让学生看图片的一角guess,猜对奖励一个笑脸。可以采用（Game 4：晾衣绳）的游戏，让学生巩固句型和单词。3.也可以利用游戏隔袋猜物，巩固单词，同时引出Chant.4.采用TPR 游戏巩固Chant。第3课时Lets Move.P.12Lets Play.P.131.文具单词的熟练掌握。2.口令Show me your,openclose your的理解和掌握。1.听到各种文具的英文后，理解并能正确的辨认和指向；2.在老师的指示下，能拿或出示正

30、确的文具；3.能用I have 表达自己有什么。1. Chant热身后可以跟小朋友玩“剪刀”、“石头”、“布”的游戏。边玩边说：pencil, pencil, I have a pencil.逐次增加文具的项目。2.通过比赛形式，看谁反应快。Show me your复习单词pencil, ruler, bag, book引出新单词pencil-case，rubber（操练 High and low voice大小声读）教师发指令，每人只许有一个动作，让错的学生出局，哪组剩下的人多、哪组则获胜。3.接着利用openclose your复习单词book，pencil-case.也可以让学生发出指令

31、，应该注重。openclose的发音。3.用I have 将自己漂亮的文具展示出来。（读对说对给该组记10分，得分最多的组为优胜。）第4课时Story Time P. 15理解故事,用I have 展示故事.1. 要求学生理解意思，能跟老师或录音讲述其中的重复或关键的词句。2. 单词tooth和句型I have a new 的学习。1.该story因为反复重现语言点，比较容易把握，可以用Show me something new.让学生用句型I have a new展示自己的新玩具。2.老师利用动物头饰引出故事，学习tooth，也可让学生看金太阳软件中这个故事的动画.3.以小组或个人形式表演故

32、事。Unit 3COUNTFROM ONE TO TEN （LETS MAKE这部分可删除，因为孩子花太多的时间做阿拉伯数字，没这个必要。）第1课时Lets SingP.18 数词one to ten的记忆与使用。单词three中的th发音，单词five中v的发音，单词nine中n的发音。1.教师边拍皮球边用英语数one to ten学生反复跟着数，并在黑板上出示单词卡片。TPR 游戏巩固：手指操。2.用游戏（Game 5：扔小皮球）操练15.3.用游戏（Game 6：传球数数）操练1-10.4. 学习整首歌曲的演唱，配合动作，让全班孩子都动起来，把这首歌曲唱好、表演好。第2课时Lets ch

33、ant P.191.进一步熟练运用数词。2.小诗的记忆和学唱。1.理解本小诗的情景，并有感情地朗诵。2.句子“pick up sticks”“start again”的读音和记忆。1. 手指操复习数词，让学生熟悉掌握。2.找单词，看谁快，游戏（Game 7：找单词，看谁快）3.创设相应小诗的中反映的情景，帮助学生理解语言并学习语言，且有感情地朗诵小诗。4.边有节奏、边做动作巩固小诗. 第3课时Lets PlayP.20Lets TryP.211.初步使用学习How many? 问数量及其回答3.或3dogs.等。2.单词dog, teddy bear, cat, doll的学习。dog与dol

34、l的读音区别。1.热身唱歌P.182.先以游戏（Game 8：猜袋中东西数）用how many问数量，复习数词和文具的单词。学习pencils等。2.利用图片、课件学习新单词。（操练单词Game 9：缺了什么）3.投影P.20巩固how many的句型和单词。4.可利用活动手册或金太阳软件进行复习巩固。第4课时Story Time P.23理解故事，参与讲述故事中I have的部分。1.故事情景的创设。2一些语言：Its my pencil. Our pencils.1.以游戏、图片、歌曲、歌谣等形式复习每个话题中的词汇、主要句型。2.创设情景，讲述故事。3.利用课件重现故事。4.小组比赛拿实

35、物表演故事。Revision （I）第1课时Roll the dice.P. 25分项复习语言知识点。1语言知识的巩固和与运用。2游戏的有效开展。1.有节奏地唱歌曲和小诗。2.用听指令做动作复习文具；用图片复习玩具和句型。3.可利用活动手册。4耐心引导学生会玩这个游戏，并有效学习语言知识。1     Unit 4I LIKE GREEN第1课时Lets Sing P.271.颜色单词的学习Purple, blue, green, yellow,orange, red.2.歌曲的学唱。1Green, orange等单词的发音。2.句子Rainbow smi

36、ling over head.1.利用红绿灯引出red，yellow, green同时进行交通规则的教育。老师最好能不断地说What color is it? 让孩子们可以得到无意的学习。2.用自制彩虹学习purple, blue orange.3.也可以利用图片，实物（文具，玩具）让学生先熟悉新单词，再学习整首歌曲的演唱，学习更有趣味性，效果更好。4.配上TPR活动，帮助学生理解、记忆歌词。（如：听歌贴相应颜色的花。）第2课时Lets Chant P.281.学习颜色单词pink, black。2.句型的学习I likeits cool. 1.Black的发音。2.表演课文中的小诗歌。1.利

37、用（Game 10：彩色的脚印）（Game 11：捡豆豆）、幸运彩色转盘等学习巩固颜色单词。2.借助动作让学生理解“I like” Its cool.的情感。3.最好能让小朋友上台表演。第3课时Lets MoveLets Try P.29P.301.巩固颜色单词.2.句型What colour is it?ItsI like1语言知识的巩固和与运用。2.游戏的有效开展。3.up和down的区别。1.热身后，利用（Game 12：猜颜色） 复习相关的颜色词。2.听指令进行举旗比赛，看谁反应快，进行小组比赛，注意up和down的区别。3. P.30这个游戏可以把猜对的卡片奖给小朋友。第4课时Let

38、s MakeP.31复习颜色单词。彩虹的绘画与制作。在时间比较紧的情况下，这部分可删除，让学生学完颜色单词时课后完成，做出的彩虹可以用于平时上课。第5课时Story Time P.321.顺利说出故事中的习惯用语。I like 2.能配以简单的动作表演故事。1.单词的发音：give, balloon.2.句子：I like the balloons.Give it to me.Are you OK?1创设故事情景，在黑板上贴出不同颜色的气球，引出balloons复习相关的语言点I like 让学生熟悉，能上口。2教学时不必要求学生把整段对话背诵或表演，而是能运用对话中经浓缩处理过的语言即可如：

39、Give it to me可以是Give meUnit 5HERES MY SCOOTER第1课时Lets sing P.351.新单词plane car.2.歌曲“DO YOU HAVE ?”.2.会用Do you have a？询问别人有什么东西，并能用Yes, I do./No, I dont回答.1.plane ,car的发音.2.会用Do you have a？询问别人有什么东西，并能用Yes, I do./No, I dont回答。1.先热身唱I HAVE A NEW PENCIL引出句型Do you have a？Yes, I do. / No, I dont.2.配合动作学习单

40、词plane ,car.3.听歌曲DO YOU HAVE ，配简单动作理解歌中描述的情景。4.可以把歌曲中plane ,car换bag, ruler, cat等单词来唱，以便复习单词，激起小朋友唱歌的兴趣。第2课时Lets Chant P. 361.掌握新单词puzzle, train, scooter2.句型Heres my 1.puzzle,train, scooter的发音。1.歌曲热身后，创设情景利用句型Heres my 滚动式复习物品单词，引出新单词学train, scooter并配合动作学习单词。2.学习puzzle时，可以带来真的拼图，让一位小朋友去完成，从而引出puzzle。3

41、.（Game 13：顺风耳）巩固单词。4.利用教师自身的body language 把chant 中所描述意思生动地表达出来，达到激发学生兴趣，学习语言的目的。第3课时Lets PlayP.37第4课时Lets make P.391.新单词Skip rope的学习。2.系统巩固所学的句型。I have Its I like 1.4句语言的学习，不容易全部上口。2单词：skip rope的发音。1.最好让学生带实物表演。2.不必要求学生全部掌握所有的4种句型描述物品，以减轻他们的压力。3.可以利用小组合作练习。4.（课前布置把拼图）同桌玩拼图，并互相用英语介绍自己的拼图。第5课时Lets Try

42、 P.381.巩固玩具单词。2.句子Do you have a？询问别人有什么东西，用Yes, I do. / No, I dont回答。1.连续说话的能力，综合语言的运用。1先以歌曲、小诗、图片、游戏形式复习玩具单词,并分项复习巩固相关的知识。2.（Game 14： throw the ball）学习句型.3.课前给每一小组做一个调查表（仿照P.38），运用句子Do you have a？Yes, I do. / No, I dont.搞活动巩固句型，有机会尽量听到充分的多样的语言，有利语感的培养。4.有时间可以做活动手册。第6课时Story Time P.401.新单词cap, watch

43、.2.句型：I have aDo you have a .?Yes, I do.No, I dont.1.故事情节的创设。2.语言综合，小孩连续说话能力有困难。1.先以歌曲、小诗等形式热身，创设情景I have a Do you have a .?先让学生巩固和掌握句型。引出新单词watch, cap（注意区分cat）2.利用图片、课件，让学生充分听懂故事，感受故事的趣味性。3.可以利用小组合作练习讲故事，鼓励学生大胆表演。Unit 6I CAN JUMP第1课时Lets Make P. 47（改为做五个动物的头饰）头饰的制作。初步认识动物单词和动作，需要的材料和设计的创意。1.老师先把头饰动

44、物的名称说出来，并贴在黑板上。2.让学生以小组合作形式开展或老师指导帮忙，促进语言学习的目的。第2课时Lets Sing P.431.新单词学习：1ion,monkey,rabbit,elephant,kangaroo.1.新单词的发音。2.an elephant的搭配。1.利用歌曲Hi, Hello, Whats your name?和头饰复习的动物名称，并引出Andy is a monkey.等2.把班分成5个小组，每个小组代表一个动物。3.在班进行跑步比赛，让每位学生戴上头饰并喊自己组的口号Lion! Lion! Go! Go! Go!等4.看谁交的朋友多：互相打招呼和交朋友活动，用Hi

45、, Hello, Whats your name? My name is的句型。第3课时Lets chant P.441.新单词学习swing, run, walk, jump.1.注意单词：swing, walk, jump的读音。2.4组语言的学习，不容易全部上口。1.出示动物的头饰，看哪个学生最快回答出动物词，就奖给他戴上。2.可以玩（Game 15：听单词做动作）的游戏，让学生不知不觉中掌握动词。3.教师生动地表演4组动作，激发学生的兴趣。第4课时Lets PlayP. 451.新单词学习：swim, fly, fish, bird.1.6组语言的学习，全部上口有一定难度。like a

46、 2.注意swing，swim的区分。3.学生对Walk like an elephant.等句子的正确流利的朗读。1.先以歌曲、歌谣等形式热身，听指令做动作比赛，事先调查哪些学生比较擅长表演这些动作，然后请他们表演。2.通过TPR教学让学生把注意力放在了单词的读音和意义的辨认上，同时也让学生体验学习英语的乐趣。3.可以玩（Game 15：听单词做动作）的游戏。第5课时Lets Try P. 461.巩固相关的动物单词和动作词。2.句型：Im a I can 连续说话的能力，综合语言的运用。1.以歌曲、小诗、头饰、游戏、图片等形式复习每个话题中的词。2.创设情景扮演动物，看谁的本领大，鼓励学生

47、上台表演。第6课时Story Time P. 48,491. 句子Let me help you!Thank you!2.理解故事。1.表演故事。2.故事长，一些语言：I can over the river.What can I do?Let me help you, Rabbit.1. 歌曲、小诗、头饰、身体语言等形式复习每个话题中的词。2.用金太阳软件播放这个故事几次。教会孩子们Let me help you! Thank you!因为生活中经常用到，而且有意义。3.创设过河的情景，鼓励有能力的孩子表演角色，既深刻感受故事，又获得一定语言能力的培养。Revision （II）第

48、1课时 P. 51（结合自己班的实际情况可做一下活动手册，因为这单元的练习也比较好。）复习所学的单词和语言知识。1.语言知识的巩固和与运用。2.游戏的有效开展。1.以图片、歌曲、歌谣等形式复习每个话题中的词汇、主要句型。2耐心引导学生会玩这个游戏，并有效学习语言知识。附录游戏：Game 1：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。       3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。 Game 2：抛绣球 目的：练习使用“What's your name?” “I'm.”以及一些学过的问候语。 道具：小皮球方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，向学生抛球，球离手后转身面对学生。        2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老