山东省东营市河口区实验学校牛树玲作业中学英语第九期研修任务

1、山东省东营市河口区实验学校牛树玲中学英语 第九期研修活动作业 一、 。思考并尝试回答以下问题：1. 在您自己学习英语的过程中，语法学习对语言能力的提高有无作用？请举例说明。语法作为一门基础学科,是语言学的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。那么,英语语法也是一样的,它包括词法和句法,是研究词形变化和句子结构的科学。语法虽有一定的独立性,但它是语言的组织规律,赋予语言以结构系统,而语言是社会交际的工具,是音义结合的词汇和语法的体系。所以,语法的学习一定要与语言的运用有机地结合起来。学生在练习阅读的时候,语法结构的重要性体现得尤为突出

2、。需要把每一句话的句子结构分析明白,才能读懂作者的意思,才能理解文章的主旨,如:when the p lane arrived, some ofthe detectives were waiting inside the main building whileothers were waiting on the airfield. 这个复合句子中,首先是一个由when引导的并列分句,在这个并列分居的后一个分句中,又套了一个由while引导的时间状语从句;第四,学生在练习写作的时候,除了因出现语法功能的使用错误而导致丢分之外,还会出现语法结构的错误使用或者是运用不当而表述不清楚文章的中心内容,导

3、致写作的失败2. 在您目前的英语教学中，语法教学存在哪些主要问题？中学课堂该不该教语法？传统的语法教学( traditional grammar teach2ing) ,是以教师为中心的教学模式。教师讲解语法规则,学生生搬硬套地用这些规则做一些教师要求完成的选择题、填空题等题型,或者模拟教师的语法结构进行机械性的句型操练。这个模式完全就是那种“填鸭式”的教学模式。在这种教学过程中,学生是教学的客体,根本没有自主学习的能动性。原因很简单,就是因为学生在这个学习过程中,完全是被动地在学习。即使是有学生的互动,也只能是在教师所给的很小的范围之内,还必须运用教师所要求的语法规则,硬生生地套用。学生一旦

4、离开教师的习惯性的指令,将束手无策,缺乏应有的灵活性,也就是俗话说的“学得死”。这在很大程度上直接影响了学生开放式思维的形成和发展,对学生学习英语的潜能开发起到了消极的作用。对语法教学的发展,乃至对英语教学的发展,无疑是一块很大的“绊脚石”。所以,我们要坚决地把它搬掉。语法教学本来就是很枯燥的,不论是对教师还是对学生来说。在这种情况之下,如果教师还是用语法翻译法进行显性的教学,学生不但不能有效地利用学过的语法规则,即实现交际,而且会失去对语法学习的兴趣。所以,将语法规则放到相应的上下文中(即语境)进行教学,不仅活跃了课堂气氛,也有助于学生的理解和记忆。3. 您所使用的教材对语法现象是怎么处理与

5、编排的？存在哪些问题？语法体现在对话与语篇中。有点散。4. 显性语法教学与隐性语法教学各有何特点与优势？在教学中需要注意哪些问题？5. 显性语法教学与隐性语法教学。都是通过设计形式多样化的任务,将本是枯燥死 板的语法规则,真正融入到实际的交际中去,实现语言真正的价值,使学生在运用语法规则的过程中,自然而然地实现语言的习得,这才是我们语法教学的最终目标,而不是就着规则讲规则,然后让学生像机器人一样不断地进行机械性的操练。即掌握英语语法知识本身并不是英语语法教学的最终目标,或者说,掌握英语语法知识最终不是英语语法教学的目标,而只是一个阶段性目标,是一个桥梁和手段。掌握英语语法知识的最终价值取决于是

6、否能将语法知识转化为英语实践活动中有效运用的能力,我们的目光应该始终锁定在高级阶段目标的“能”上二、 选择作答：（二选一）选择一个课例，列出您在该课例里所观察到的所有语法教学活动，试着将它们按您的理解进行分类，并分析这些教学活动的有效性。课例：外研版初二英语（下）Module7 Time offUnit2 Ling Lings uncle told us not to worry.教学过程步骤师生活动设计设计意图Before class1. Greetings T: Good morning , class! S: Good morning , teacher! T: Do you like

7、traveling? S: T: Lets look at this picture.(利用多媒体出示武陵源风景图) What can you see in the picture?Explain: Its a picture of Wulingyuan Scenic and Historic Interest Area (学习本节课谈论的风景名称)自然过渡并导入新课。Step1Leading-inLearn the new words.Show the pictures of Wulingyuan Scenic and Historic Interest Area学习生词( 岩石 ，士兵，缆

8、车，景色，山顶，小路 ，瀑布，植物 ，拉拖拔)。 利用多媒体的幻灯片功能，将这些只有风景区才见的事物真实地呈现给学生，不但增强课堂活跃气氛，激发学生兴趣，而且加深学生对词汇的记忆效果。Step2Groupwork Discuss in groups:1. Where is Wulingyuan Scenic and Historic Interest Area ?2. How larger is it?3. What is there to see?4. Where can you stay?( learn “tent”)5. What animals can you see?6. Whats

9、 the most famous thing to see?激发学生兴趣，熟悉要阅读的风景区 。Step3Fast readingRead the passage and check the answer in step 2.整体感知语篇；理解大意培养快速阅读获取信息的能力。Step4 Careful reading1.Read the first paragraph and fill in the table2. Read the second paragraph and answerNameSizeWhere What to seeWhatsspecial.1) Where did the

10、y stay? 2) What things worried Sally on that night?3) What was the noise in fact?3.Read the last three paragraphs and fill in the blanks.That morning they_ a cable _ Mount Tianzi.From the _ they hoped for a _ _ _ the lakes and forests, but they could only see the_the clouds. Then they _ _ the _, _ t

11、rees,_ and _ back to their _.Sally _ a leaf _ a plant,but Ling Lings uncle told her _ her hands and _ _it, becauseit was _.He alse said that it was _ _ _ leaves and theyshoud _ _ there. The next day they will go to the_ _ _ _ lake in China,_ _.They will go back to school _ _.培养学生对文章细节的阅读理解能力。Step5Co

12、operative study Let the students help each other to complete the conversition between Ling Lings uncle and Sally. (1)L: Hey! Listen ! Whats the noise ?U: _ _.Lets go and see .Please _ _ quietly. (2)L: Look ! What a beautiful leaf !U: Oh,_ your hands and _ _ it,Its dangerous.L: Thank you for telling

13、me .U: Thats OK. And it _ _ _ leaves and we _ _ everything here.L: Sorry.培养学生合作学习的意识，解决文章中存在的疑难问题，能够利用直接引语和间接引语转述现在进行时的陈述句，疑问句和祈使句。增强学生的环保意识。Step6ListeningListen to the passage. Draw studentsattention to the pronunciation and intonation.Let the students read following the tap.再次对文章进行整体感知，扫除学生的语音障碍。S

14、tep 7 writing Give the students a picture of The mouth of the Yellow River”and some information about it, let the studentsWrite a short passage about it.学以致用，根据所给图片和文字信息介绍自己家乡风景区。Step8 Homework1.Correct the writing carefully.2. Search more information about Wulingyuan Scenic and Historic Interest Area on the Inter