送东阳马生序（自学一）

1、 沈阳市立人学校九年语文导学案 主备人：陈飞 审批人：代连波 时间： 编号：35课题送东阳马生序课型自学课1 （一）疑难探究：1.宋濂的朝代是明朝的，学生易误记成宋代2.朗读课文时易出现的错音有：“嗜”误读成“s씓葛”误读成“g”“绮”误读成“qí”3.翻译语句是关键字译不准“故余虽愚”中的“虽”应译为“虽然”“走送之”中的“走”应译为“跑”（针对第一大题、第二题、第三题，考查文言文相关的考点） （二）学法点击：1.对作者及相关知识要熟记，力争做到熟能生巧2.朗读的字音要靠平时的积累3.译文时要注意特殊的字词、特殊句式 （三）有问必答： （四）教师点评： 五、趁热打铁

2、6、 归纳小结、整理学习导图文学常识 划分朗读节奏送东阳马生序翻译句子 重点实词、虚词 知识超市1、本文是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。2、序,赠序。赠序 是一种文体 ，多用“送序 ”为题。与序言有别。3、宋濂，字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真道士、玄真遁叟。浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等。一、课前激趣 同学们，你们认识哪

3、些刻苦读书的人呢？（生答）今天，老师带领大家再去认识一个人，让我们一起了解他是怎样刻苦读书的。 二、目标平台划分朗读节奏文学常识送东阳马生序 文言虚词重点文言实词 概括内容翻译语句背诵并默写课文对文中人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法三、自主合作（一） *学生活动与要求：速读课文，结合内容翻译，独立完成学案上的相关试题。 *教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况。 *教师点评：（二） *学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题。 *教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学完成学案情况，确定展示内容。 *教师点评：（三） *学生活动与要求 ：以小组为单位，研究

4、学案上未完成的内容，达到共识。 *教师辅助策略：引导点拨完成学案上的内容。 *教师点评： 四、 小组纵横 *学生活动与要求：能结合书下注释，翻译课文内容。 *教师辅助策略：以学生为主体，教师适时地点拨、引导、及时评价。教学反思：这节课拓展了很多一词多义，一些同学在拓展的过程中有些跟不上脚步，显得手忙脚乱。最后小结和学案的整理时间上有些仓促。 沈 阳 市 立 人 学 校 九 年 语 文 学 案课题送东阳马生序课型自学课1学习目标1. 熟读课文，扫清字词障碍 2.掌握作者及相关的文学常识3.识记重点的文言词语、翻译课文从开头到“卒获有所闻” 知识超市一、 文学常识填空：1.本文选自宋学士文集 ，作

5、者宋濂 ，字景濂 ，明初散文 家。2.序,赠序。赠序是 一种文体 ，多用“送序 ”为题。与序言有别。二给下列加点的字注音：嗜学（shì） 砚（yàn） 逾约（yú） 叱咄（chì） 曳屣（yè） 裘葛（gé）皲裂（jn） 绮绣（q） 缊袍（yùn）烨然（yè） 冻馁（ni）谒见（yè）三解释下列加点的字词嗜学(爱好学习) 假借(借) 致书以观(这里指买到) 弗之怠(懈怠)走送之(跑) 逾约(超过) 名人与游(交往) 填其室(充满) 援疑质理(引述) 礼愈至(周到) 叱咄(大声斥责) 俟其欣悦(等到) 稍降

6、辞色（减、减退）四翻译语句1. 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 （家里贫穷，没钱买书来看，就常常去向藏书的人家借，亲手抄录，按照规定的日期归还。）2. 录毕，走送之，不敢稍逾约(抄录完毕，亲自跑送还对方，不敢稍微超过约期)3. 以是人多以书假余，余因得遍观群书（因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够遍读各种书籍。） 4. 尝趋百里外从乡之先达执经叩问（我曾经跑到百里之外，向一住同乡前辈请教经书里的道理。）5. 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复（有时候遇前辈发怒、呵斥，我的脸色更加恭敬，礼貌也更加周到，不敢说一句话来顶撞他；）6. 故余虽愚，卒获有所闻.（所以

7、我虽然愚笨，终也听到了一些收获。） 训练验收1.解释词语。假借 ( 借 ) 致书以观( 这里指买到 ) 名人与游(交往 ) 援疑质理(引述 ) 礼愈至 (周到 ) 俟其欣悦(等到)2.给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。天大寒，砚（yàn）冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（dài）。或遇其叱（chì），du(咄),色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟（sì）其欣悦，则又请焉3.指出下列句中加点词的古今不同含义。 录毕，走送之 走：古义： 跑 今义：走路 以是人多以书假余 假：古义： 借 今义：放假 4.下列句中的朗读停顿不正确的一项是（ B ）A、余幼时即嗜

8、学 B、益慕圣贤之道 C、无鲜肥滋味之享 D、烨然若神人1、本文是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。2、序,赠序。赠序 是一种文体 ，多用“送序 ”为题。与序言有别。3、宋濂，字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真道士、玄真遁叟。浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等。 教师批阅： 沈 阳 市 立 人 学 校 九 年 语 文 学 案课题送东

9、阳马生序课型自学课1学习目标1、熟读课文，扫清字词障碍 2.掌握作者及相关的文学常识3.识记重点的文言词语、翻译课文从开头到“卒获有所闻” 知识超市一、 文学常识填空：1.本文选自 ，作者 ，字 ，明初 家。2.序,赠序。赠序是 ，多用“ ”为题。与序言有别。二给下列加点的字注音：嗜学（ ） 砚（ ） 逾约（ ） 叱咄（ ） 曳屣（ ） 裘葛（ ）皲裂（ ）绮绣（ ） 缊袍（ ） 烨然（ ） 冻馁（ ） 谒见（ ）三解释下列加点的字词嗜学 ( ) 假借 ( ) 致书以观( ) 弗之怠( ) 走送之( ) 逾约 ( ) 名人与游( ) 填其室( ) 援疑质理( ) 礼愈至( ) 叱咄( ) 俟其

10、欣悦( ) 稍降辞色（ ）四翻译语句1. 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 。2. 录毕，走送之，不敢稍逾约 。3. 以是人多以书假余，余因得遍观群书 。4. 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 。5. 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 。6. 故余虽愚，卒获有所闻. 。训练验收1.解释词语。假借 ( ) 致书以观( ) 名人与游( ) 援疑质理( ) 礼愈至 ( ) 俟其欣悦( )2.给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。天大寒，砚（ ）冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（ ）。或遇其叱（ ），du( ),色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟（ ）其欣悦，则又请焉。3.指出下列句中加点词的古今不同含义。 录毕，走送之 走：古义： 今义： 以是人多以书假余 假：古义： 今义： 4.下列句中的朗读停顿不正确的一项是（ ）A、余幼时即嗜学 B、益慕圣贤之道 C、无鲜肥滋味之享 D、烨然若神人 1、本文是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德