三年级数学第7--11单元doc - 主备人

1、靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第1课时整百数乘一位数的口算教学目标1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重难点探索整百数乘一位数的口算方法教学内容教科书P70-71教学准备教学课件教学流程通用设计复备修改一、 情境引入 出示例题挂图。谈话：请同学们仔细观察这幅图，图中的两位小朋友正在干什么？你

2、知道了什么？ 根据搜集到的信息，那能提出哪些问题？二、自主学习 谈话：同学们提出了很多的问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题： 1、解决“小女孩要跑多少米”的问题。 谈话：谁来给同学们说一说你是怎样计算的。学生说出算法，教师板书。学生的算法可能有以下几种：用加法算：400400800（米）按数的组成思考：400是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800。按表内乘法推想：由428，想到4002800。提问：你喜欢哪种算法？你为什么喜欢这种算法？引导学生用第二种或第三种算法口算。2、尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题。（1）提问：同学们是怎样列式的？ 3、小结。 提问：观察上面两题的乘数，有

3、什么相同的地方？（板书课题）整百数乘一位数可以怎样计算？ 三、组织练习 1、做“想想做做”第1题。 先让学生一组一组地算，再比较每组中的两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。 2、做“想想做做”第2题。 教师出示卡片，指名口答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。 3、做“想想做做”第3题。 学生独立完成后，说一说每组的三道题目之间有什么联系。 4、做“想想做做”第4题。 用幻灯投影呈现习题，让学生仔细观察，说一说从中搜集到了哪些信息，要求解决什么问题。 让学生独立完成后，在小组中说一说是怎样想的。 最后全班交流。 5、做“想想做做”第5题。 （1）谈话：同学们，老师还给你们带来一幅

4、美丽的图画，想看看吗？（出示挂图） （2）提问：你从图上都知道了什么？ “沿四周走一圈”是什么意思？ （3）学生独立解决这个问题。 （4）全班交流，说一说解决方法。 6、做“想想做做”第6题。 （1）让学生仔细观察图中插图，搜集图中信息。 （2）独立思考，解答题目。 （3）小组内交流，重点说说自己的思考过程。 （4）全班交流。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？你又是怎样学到这些新知（1）提问：求小女孩要跑多少米怎样列式？ 学生口答，教师板书：4002 （2）谈话：请同学们先想一想怎样计算4002，结果是多少？再在小组里交流。 （3）在班内交流。指名回答，教师板书：4003 （2）谈话：

5、请同学们自己先算一算，结果是多少？ （3）谈话：在小组里和同学们交流一下你是怎样计算的，你们的结果一样吗？ （4）在班内交流。谁给大家说说怎样计算4003？教后反思通过教学，本人发现学生有口算的经验，所以在学习这部分内容时比较容易，也较感兴趣。教材上安排只有整百数乘以一位数，而我在设计的时候把整十数也安排进去，因为我认为在方法和原理上是相通的，掌握了整十数与一位数相乘的方法也就掌握好了整百数与一位数相乘，甚至可以引发学生对整千数与一位数相乘的方法，事实上也是如此，学生在计算三位数与一位数相乘时，看到末尾有几个0就在得数末尾加几个0，学得很容易，也很顺手。当然在一些口算方法都得出时，让学生比较你

6、最喜欢哪种方法时，学生都不约而同选择添0法，其实这种方法与下面要学的笔算乘数末尾有0的乘法有相通的地方，可以在这里先作一铺垫。当然本课中还有一点需要强调，即比较2400和4003积的数位的不同及2500和4006积的末尾0的个数的不同，这样可以避免很多错误，而且能将知识学得透彻。 靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第 2课时：三位数乘一位数的笔算教学目标1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习

7、的信心。教学重难点探索三位数乘一位数的笔算方法。教学内容教科书P72-73教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、创设情境，激发兴趣 3分 谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。不信，你瞧！（课件出示例题：小华从家到学校的场面）二、自主探究，体会领悟 20分1、教学例题。 （1）让学生观察小华从家到学校的场景，说说小华在做什么。 提问：根据刚才看到的，你能提出数学问题吗？怎样解决？ 根据学生回答，教师板书：4152 （2）谈话：你们能列竖式计算出4152的得数吗？遇到困难想办法解决，先独立尝试计算，然后在小组内互相交流计算时是怎样想的。

8、小组汇报，结合学生的发言重点解决以下问题：（3）提问：看一看这题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？。2、教学“试一试”。出示大生骑车从家到体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。学生独立计算，指名一人板演。教师巡视指导。全班集体订正。让板演的学生说说自己的计算过程，同桌互相检查，并说说自己是怎样想的。提问：这一题的计算和上一题相比，复杂之处在哪里？ 3、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？ 学生的发言应涉及书写格式、运算顺序、进位问题。 三、巩固应用，深化发展 14分 1、做“想想做做”第1题。 让学生在书上将竖式补

9、充完整。 做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。 2、做“想想做做”第2题。 指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流、订正。 3、做“想想做做”第3题。 （1）学生独立列式计算，全班集体订正。 （2）让学生数一数每题的积各有几位。提问：为什么积的位数不一样？ （3）提问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数） 4、做“想想做做”第4题。 指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题。口算给同桌听，一人口算乘2的题目，一人口算乘3的题目。 5、做“想想做做”第5题。 （1）让学生看懂图意，说说从图中知道了哪些信息。 （2）用竖式计算得数，然后口头回答问题。 （

10、3）相互交流自己的想法。 6、做“想想做做”第6题。 独立做题，全班共同校对。 7、拓展题（填数） 1 3 1 4 6 4 9 2 1 9 1 4 四、总结提高，质疑反思 3分 提问：说一说，这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？（列竖式计算时，哪些是已经学过的？哪些是新的问题？在解决新的问题时遇到了什么困难？（积的百位上应该写几）这个问题是怎样解决的？在学生回答后，指名板演。根据刚才的演算，在列竖式计算时，用一位数和另一个乘数十位上的数相乘时，怎样表示从十位向百位进位？积的百位为什么要写6？教后反思本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展。笔算的方法对学生来说不是难点，关键

11、是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养，同时使估算与笔算相辅相成，因此本节课设计时有意地要将估算渗透其中，利用估算促使学生的观察能力，计算能力得到提高，这是其一；其二，计算教学较为枯燥，属于“纯数学”的内容，如何让这部分的知识“活”起来，变为学生自身的需要，体会数学的价值，使我对这节课的结构动了一番脑筋；其三，本学期进行的是“低年级小学生数学问题意识的培养”的课题研究，如何在计算教学中渗透对学生进行数学问题意识的培养，是我要做的一个尝试。靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第 3课时 练习七（一）教学

12、目标1、练习学过的乘法口算以及三位数乘一位数的笔算，熟练掌握计算方法，并能较正确进行计算。2、继续用相关计算解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重难点熟练进行学过的乘法口算以及三位数乘一位数的笔算。教学内容教科书P74-75练习七1-5教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、完成练习七第1题。 出示练习七第1题，指名读题。 指名是估算第1小题，指导方法。同座位互相进行。 指名口答。 问：仔细观察每组中的两道题，有什么区别？（两道题很像，但得数却相差很远。）师：由此可见，我们在进行口算时

13、，一定要看清题目，同时学会正确估算的方法，可以起到防止混淆和减少错误的作用。 二、完成练习七第2题。 1、复习笔算方法。 （1）让学生笔算5135。 生独立笔算，指名板演。 （2）提问：谁来说说笔算的过程？完成剩下的5题。2、提问：和同座位交流一下，再笔算三位数乘一位数的过程中要注意什么？全班交流。 三、完成练习七第4题。 1、出示图。 四、拓展题（填数） 6分 2 9 7 4 4 9 5 6 2 2 9 6 四、总结提高，质疑反思 3分 提问：说一说，这节课你有什么收获？还有什么不明白？（问：仔细观察图，你能说说分别是什么物品吗？ 指名口答。 问：从图中，你还了解到哪些信息？ 问：再看看题目

14、提出了哪些问题呢？（指名读）请你在图中选择合适的条件试着在本子上做一做。 指名板演，集体核对。 问：回答这些问题，你分别选择了哪些条件？教后反思 部分学生在计算时遇到满十没有向前一位进1.，算式后的结果也容易写错。靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第4 课时：练习七（二）教学目标1、进一步练习学过的乘法口算以及三位数乘一位数的笔算，更加熟练掌握计算方法，并能正确进行计算。2、继续用相关计算解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重难点熟练进行学

15、过的乘法口算以及三位数乘一位数的笔算。教学内容教科书P74-75练习七6-9教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、 完成练习七第5题。 出示练习七第5题。 独立在书上完成。 口答核对，师板书答案。 问：仔细观察每组中的两道题，有什么区别，有什么联系？（两题的算式中，第一题二三两个乘数的乘积与第一题的第二个乘数相同，积也相同。） 问：第一题计算时我们除了可以按顺序进行，还可以怎样算？（先算后两个数的乘积，再乘第一个数。） 二、完成练习七第6题。 出示练习七第6题。指名读题明确要求。 同座位互相进行估算。 指名口答。 学生在本子上独立进行笔算，指名进行板演。 集体核对。 问：计算的结果和你估

16、算的结果相同吗？师：学会正确估算的方法，可以起到减少错误的作用。 三、完成练习七第7题。 出示练习七第7题。 1、仔细观察图，你从中获取了哪些信息？ 指名口答。 2、提问：豆荚老师提出了什么问题？ 问：要求这一天一共有多少学生来参观，就要知道什么?怎样算？ 同座交流后，指名口答。（要用上午来参观的人数，加上下午来参观的人数，上午来参观的人数已经知道，下午来参观的人数还不知道，所以要先求出下午来参观的人数。 四、完成练习七第8题。 1、生独立完成。 2、指名板演，集体核对。 3、同座交流，集体分析思考过程。 五、完成练习七第9题。 出示练习七第9题。 1、仔细观察图，你从中获取了哪些信息？ 指名

17、口答。 2、谁能来指一指“沿菜地一周的小路“？ 师：沿菜地一周的小路的长度就是这块长方形菜地的周长。 3、独立完成。 六、完成练习七思考题 1、独立试做。 2、出示小黑板，指名板演。 3、说说你是怎么想得。（指名上台讲解） 七、总结提高，质疑反思 提问：说一说，这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？（教后反思 解决问题容易错，学生的思维有待提高。靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第5 课时：乘数中间有0的乘法教学目标1、经历探索0和一个数相乘的口算及乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法的过程，知道0和一个数相乘得0，掌握乘数中间有0的笔算

18、方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。2、能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。教学重难点探索0和一个数相乘的口算及乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。教学内容教科书P76-77教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、情境导入，探索“0和任何数相乘都得0” 1、谈话：老师今天讲一个小猫钓鱼的故事，听完后请小朋友回答藏在故事里的数学问题。 （1）星期六，天气很好，小黄猫、小红猫、小蓝猫都去河边钓鱼，结果小红猫钓了2条鱼，小黄猫钓了2条鱼，小蓝猫也钓了2条鱼。 （2）星期天，天气很好，小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼，结果小红猫钓了

19、0条鱼，小黄猫钓了0条鱼，小蓝猫也钓了0条鱼。 根据老师讲的故事，你能提出什么数学问题？（一共钓了多少条鱼？） 你能用加法算式来表示吗？你能用乘法算式来表示吗？ 学生尝试自己列式，然后交流。（板书：0000（条） 030（条）或300（条）2、想一想：07（ ） 80（ ）（1）学生独立完成。（2）交流：你是怎样想的？从中你发现了什么？（板书：0和任何数相乘都得0。）（3）算算比比。02 60 09 00 02 60 09 00二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法 10分1、出示例题情境图。 提问：你获取了哪些信息？2、算一算：1个看台一共有多少个座位？（板书：176102

20、（个） 3、估计一下，4个看台一共有多少个座位？ 同桌交流，全班反馈。 4、你能用竖式计算出来吗？试一试。 学生独立尝试笔算。教师巡视，注意发现学生可能出现的错误。完成后让学生说说是怎样想的，找出错误所在，并想一想：积的十位上为什么写0？ 5、比较笔算和估算的结果。 6、试一试：1054 学生独立完成，交流：为什么积的十位上不是0呢？ 与上题相比，有什么不同？三、组织练习，巩固新知。 1、做“想想做做”第2题。 （1）学生独立完成。（2）教师巡视，注意发现学生可能出现的错误，并帮助学生共同分析错误的原因，共同纠正。 2、做“想想做做”第3题。 （1）同座先互相说说错在哪里，然后师生共同分析错误

21、原因。 （2）各自订正，共同校对。指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流、订正。 3、做“想想做做”第5题。 （1）同桌估一估：4个书架上一共有多少本书？ （2）交流：你是怎样估计的？可能有如下的估计方法：因为每个书架上的书都接近200本，一共有4个书架，所以合起来大约是800本。4200800（本）把第三个书架上的两本数给第二个书架，这两个书架上的书正好都是200本，第一个书架上拿4本给第四个书架，这两个书架上的书都是200本还要多一点，所以4个书架一共有800多本书。 4、做“想想做做”第6题。 （1）谈话：认真看图读题，你获取了哪些信息？跟同桌说一说，然后在班内交流。 （2）提问：根据

22、以上信息你能提出什么数学问题？ 同桌交流，全班反馈。 学生可能提出如下问题： （3）学生独立解决所提出的数学问题，然后交流。四、总结提高，质疑反思 提问：说一说，这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？五、作业 做“想想做做”第4题你能提出什么数学问题？（一共钓了多少条鱼？） 你能用加法算式来表示吗？（板书：2226（条）你能用乘法算式来表示吗？（板书：236（条）或326（条）（柳树有多少棵？松树和柳树一共有多少棵？柳树比松树多多少棵？教后反思一个乘数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成30=3，或者不计算因数中间有零的这一位。因此，教材在

23、学生掌握了多位数乘一位数的一般方法之后安排了本节的内容，有助于学生集中学习在乘法中如何处理0的具体方法，为以后学习复杂的多位数乘法打下基础。那么计算教学如何打破传统教学上的缺陷，既要体现算法多样化，又要促进学生的发展。反思自己的教学过程，没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生的思维状态自然活跃，参与热情十分高涨，学生却被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第 6课时：乘数末尾有0的乘法教学目标1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2、在研究

24、算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。教学重难点乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。教学内容教科书P78-79教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、 复习铺垫 出示：32 72 132 320 7200 214 口算后讨论：你是怎样口算的？ 二、教学新课 1、教学例题。 （1）出示例题插图和豆荚的话。提问：你从题中了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？你能列出算式吗？板书：4120 （2）谈话：我们已经学过了两位数乘一位数的口算，也学过了几十、几百乘一位数的口算。我想这道题你们一定能口算出来。让学生口算。 指名说出口算方法和结果。板书：41248 4120480提问：

25、你是怎样由41248想到4120480的？谈话：你能列竖式计算吗？学生独立用竖式计算，指名板演。提问：积末尾的0是怎样得到的？（3）谈话：从口算过程中我们看出算4120，先算412，得48，再在48后面添写一个0；从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可以用简便的方法列竖式，先写乘数120，再对齐120的十位写乘数4 ，先算412得48，再对齐乘数中的0，在积里添上0。（边讲边板书竖式） 1 2 0 4 4 8 02、教学“试一试”。三、组织练习，巩固新知。 1、做“想想做做”第1题。 2、做“想想做做”第3题。 （1）学生在书上独立完成。 （2）讨论：每组上下两题有什么联系？计算方

26、法上有什么区别？ 3、做“想想做做”第4题。让学生一组一组地口算，体会它们的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法。 4、做“想想做做”第7题。 （1）指名读题，问：你能看懂表的内容吗？让我们先算什么？ （2）让学生填表，提问：观察这张表，你有什么发现？（引导学生发现蚕茧的个数和匾的个数有关系，在每匾都收180个蚕茧的情况下，匾的个数越多，收的蚕茧的个数越多。）四、课堂作业 做“想想做做”第2、5、6题。五、总结提高，质疑反思 谈话：想一想，这节课我们学习了哪些新知识，你是怎样掌握的，先互相说一说，再告诉大家。（1）学生在书上独立完成。（2）教师巡视，注意发现学生可能出现的错误，并帮助学生共

27、同分析错误的原因，共同纠正。（1）让学生在书上计算，指名板演。（2）让板演的学生给全班说说计算过程。（3）提问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第二题算过79得63后，为什么积的末尾添写两个0？。教后反思本课教学乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法，学生在此之前已经掌握了掌握两位数乘两位数的笔算和估算，并且已经能口算两位数乘整十数，所以这部分内容对学生来说不难。本课的教学目标是让学生探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法；在“想想做做”中还应渗透一种新的估算方法，那就是在两位数乘两位数的计算中，还可以把其中的一个乘数估计成与它接近的整十数来算，因为

28、之前学习的估算方法都是把两个数一起估算的；“想想做做”第5、6题更要让学生体会解决问题策略的多样性。由于知识点比较多，所以导致最后的时间也没把握好，最后一题没有来得及解决。靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第7课时、用连乘计算解决的实际问题教学目标1、在具体情况中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。2、了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一不发展教学思考，提高解决问题的能力。3、在感受，体验，探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习

29、的信心。教学重难点能正确的分析数量关系，解决实际问题。教学内容教科书P80-81教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一设情境，发现问题 1谈话导入：在生活中有好多的问题需要我们去解决，有不少都要我们用数学的方法解决。2创设情境：挂图出示“豆豆买了六袋乒乓球，每袋五个，一个乒乓球两元的”3收集信息：从刚才的画面中你们知道了哪些信息？4提出问题：根据这些信息你能提出哪些问题？六袋乒乓球一共多少个？你能解答吗？买一袋乒乓球要用多少元？你能解答吗？出示问题：买六袋乒乓球要用多少元？5完整出示例题：你能把刚才了解到的信息和这个问题连起来说一说吗？学生自己说一说。二合作探索，解决问题组织探究：这个问题

30、怎么解决呢？自己先想办法解决，然后在小组里讨论。汇报交流：哪一组来汇报一下你们的解决方法？学生边说，老师边板书方法一：52=10（元） 106=60（元）提问：说说你是怎么想的？教师随即引导学生看图理解，电脑闪烁表示图意。提问：5表什么？2呢？“每袋5个”和“每个乒乓球的价格是2元”这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息可以求出什么？提问：谁能说这种方法是先算什么再算什么？方法二：65=30（个） 302=60（元）提问：你是怎么想的？教师继续引导学生看图理解，问：6表示什么？5呢？“每袋5个和“买了6袋”这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息能求出什么来呢？提问：这中方法先算什么再算什么？你

31、还有什么别的算法吗？说说看，你又是怎样想的呢？3归纳反思：提问：方法一先算什么？方法二呢？讲述：虽然方法不同，但结果是一样的，还可以相互检验。提问：你能用一句话说出刚才我们解决的是什么样的问题吗？板书课题。解决这样的问题时要怎样观察和思考？三尝试应用，拓展深化 完成“想想做做”第1题收集信息：小动物们都做了些什么呢？你知道了什么？说说看？提问：哪些信息之间有直接联系，根据这两个信息你能求出什么来呢？学生独立分析并解答，老师依据学生的汇报出示答案，并重点问一问都是先算什么的。出示画面收集信息：从图上你都知道了些什么？哪种水果的个数是直接告诉我们的，别的水果的个数都和谁有联系呢？要求的问题和谁有直

32、接的联系？我们要先求什么再求什么？列式：写出你的计算过程，大家交流。1 完成“想想做做”第6题先完整的读一遍题目。提问：这里的照这样运是怎样运？每次有几个5吨？自己独立完成列式，边列边说一说先求什么再求什么？列完后汇报，全班交流。2 完成“想想做做”第7题自己读题，独立解决。学生汇报交流。四总结 通过今天的学习，你有什么收获呢？用我们今天学到的方法可以解决生活中的很多问题，课后要留心观察找出数学问题自己进行解答。从图中你得到了哪些信息？说说看。你是怎样进行观察的呢？列式：你会用算式表示出来吗？你先求的什么再求的什么？（完成“想想做做”第2题完成“想想做做”第3题收集信息：仔细看图，你知道了些什

33、么？提问：一共有多少盆花是指的什么？哪些信息之间有直接的联系你能把他们找出来吗？列式：你自己算一算，把结果告诉老师。完成“想想做做”第5题教后反思在教完这节课后，我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题，并且能一题多解，思维能力得到了明显提高，但少数学生由于能力有限，所以自主学习对他们来说，还有点困难，还有些学生口头表达能力有待提高靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第8 课时：练习八（一）教学目标在进行笔算和口算是要在独立完成的基础上进行比较和反思选择适当的算法；掌握估算的具体方法，能够做出正确的判断。教学重难点估算的掌握和判断。教学内

34、容教材P82练习八1-5教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、完成练习八第1题 二、完成练习八第2题 1仔细观察这六道题。在本子上进行笔算。2讨论：学生算完后，全班讨论，这三小组题有什么特点？3指出：一题是中间有0的乘法，一题是末尾有0的乘法，我们在计算的时候要注意什么呢？你能说给同学们听听吗？4自己说算法。5汇报答案。三、完成练习八第3题 1阅读题目，清楚题目的要求。2这一题要不不要我们具体算出每一题等于多少？3我们在进行估算的时候应该先做什么事呢？同学们说的真好，我们先要把三位数看成一个整百数。4把你估算的答案记录在一边。5这一题要求我们圈什么呢？小于4000我们要怎么来判断呢？6从

35、中抽出几题来说一说你是怎样判断的。四、完成练习八第4题 1读题，你从题目中得到了什么信息？2要求一共能住多少户，就要知道什么？这些信息你都知道吗？3请你列出算式。五、完成练习八第5题 1先看一看表，你会填吗？试试看2汇报。3你能说说你是怎样算总价的吗？总价和单价，数量之间有什么样的关系呢？六、总结 今天我们都练习了些什么内容呢？你能说说你的收获吗？1、这是一组口算题，要求学生独立完成。2完成后全班汇报答案。3抽出一两题问一问：你是怎样计算的呢？4订正，改错。（教后反思 学生练习时,对于常见的数量关系还很陌生,不善于分析计算马虎,需加强能力培养.靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备

36、人张乔华复备人单 元第七单元课 题第9课时、练习八（二）教学目标能够正确的进行乘法计算。能用自己学过的知识解决实际的问题。教学重难点分析题目的数量关系，解决问题。教学内容教材P82-83，练习八6-9教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、 完成练习八第6题 1 先拿出一组算式来让学生看看，算式的本身有什么规律，看完了请生说一说。2 小组的四个人来完成三组题目，算完后，再根据结果找找看，你们又发现了什么规律？ 3全班汇报答案，并说说你们小组的讨论结果。 4你能根据你发现的这样的规律来写写这样的算式吗？试试看。 5说说你是怎么写的，同学们帮着验证一下。二、完成练习八第7题 1仔细看图，认真阅

37、读题目中的信息。2说说看你都知道了哪些信息，还有补充的吗？3要求买3盒茶杯多少元？必须先知道什么？现在你知道了吗？还不知道，那我们应该怎样？ 4先求一盒的钱数，你能找到要用的信息吗？ 5好自己根据有关信息来列式。 6下一步你知道求什么了吗？把这一题做完整。 7学生汇报结果，完整的说一边先算什么再算什么。三、完成练习八第8题 1自己先认真审题，然后回答老师的问题。2要求两头牛四天吃的就要先什么？3两头牛一天吃的你知道吗？能不能求出来？你找到了什么有关信息？请你写出第一步的算式。4那要解决最终的问题，你还要怎么计算呢？能写出算式来吗？5把算式写完整，并说说你先算的什么再算的什么？四、完成练习八第9

38、题 五、思考题 1先仔细看题目的意思。2先试着完成第1小题。3汇报你填的结果，出现了不同的答案我们怎么办呢？4指出：有了不同的结果我们要进行验证，看看到底是哪个。5第2小题自己完成。6全班交流，说说你是怎么想的。六、小结 今天你都学到了什么啊，能说说看吗？（1这题的问题不难吧？2你准备用什么方法来解决呢？自己动手，动脑吧。3总结学生的方法，不管是哪种自己觉得好就可以了。教后反思 计算马虎,分析能力欠缺。读题不仔细，错误率较高。靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第10课时、复习（一）教学目标熟练的掌握口算的方法，正确的进行计算。笔算方法正确，格式

39、标准，正确率高。估算的方法得当，能正确的进行判断。教学重难点能够根据题目的要求选择正确的方法进行操作。教学内容教材P84，复习1-4教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、 完成复习第1题 直接写出答案。全班开火车汇报答案。抽一两题说说你的算法。二、 完成复习第2题 三、 完成复习第3题 自己先自行计算。两题相比结果怎样？你能发现什么吗？试着说一说。你能仿照上面的也写几个吗，试试看四、 完成第4题 这一题有没有让我们算出准确答案来？那我们在估算时一般都用些什么方法呢？能回顾一下吗？请你用你自己的方法给这几题估一下，然后连上线。汇报你是怎么连的，能说说你的方法吗？还有不同的方法吗？五、小结

40、今天你们觉得算的还顺利吗？方法是选择是身重要的，希望你们能找到适合自己的方法。请学生先看一看每组的题的规律，再进行计算。计算完了后全班交流，你是怎么算的，说说你的方法。算法上有什么不同的方法，在算的时候你有什么要提醒我们同学的吗说一说吧。（教后反思 靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第 11课时：复习（二）教学目标培养学生解决实际问题的能力，能正确的分析数量关系。教学重难点分析数量关系教学内容教材P84-85，复习5-9教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、完成复习第5题 1先请学生读题。2问：四个来回是什么意思？学生讨论。一个来回是几个

41、50米？那四个来回又是几个50米呢？3列式计算。二、完成复习第6题 1看图说说表示的意思。2读出文字，体会含义。3问：（1）小华和小芸有什么不一样的地方？这一点不同能说明什么？（2）小华从上学到回家走了几个820米？小芸从上学到回家又走了几个380米呢？（3）一个是两个820米，一个是四个380米，到底谁走的路多，我们要先估一估，再验证。4列式计算。你们估的结果如何三、完成复习第7题 四、完成复习第8题 读题讨论先算什么再算什么？汇报你们讨论的结果。列出算式。五、完成复习第9题 1看图你得到了什么信息？2这一题的问题较多，我们一个一个来解决。3要知道钱够不够必须知道什么？你有办法知道吗？算算看

42、？说出算式，汇报结果。4下面的两个问题小组之间自行讨论解决。5依次汇报你们的结果。6要求学生在汇报是时一定要语言完整。六完成复习的思考题 出示图，小明从第1棵树到第2棵树他跑了几米，从第2棵到第3棵呢？先画十棵树，让学生感受间隔总是比棵数少一，然后再逐渐把数字变大。说说看200棵树有多少个间隔呢？既然有199个间隔就是有多少个5米呢？请你列出算式。六、小结 今天通过你的努力你解决了几道难题呢？你有收获吗？1先自己读题，然后回答老师的问题。2问：要求问题先要知道什么？这个你是怎么求的，你找了什么信能说说息你列出算式了吗？然后你又是怎么算的？说出你的方法。3完整的说一遍你的想的过程和算的过程。（教

43、后反思 靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第七单元课 题第 12课时：复习(三)教学目标培养学生解决实际问题的能力，能正确的分析数量关系。教学重难点分析数量关系教学内容教材P84-85，复习5-9教学准备教学光盘教学流程通用设计复备修改一、完成复习第5题 5分 1先请学生读题。2问：四个来回是什么意思？学生讨论。一个来回是几个50米？那四个来回又是几个50米呢？3列式计算。二、完成复习第6题 6分1看图说说表示的意思。2读出文字，体会含义。3问：（1）小华和小芸有什么不一样的地方？这一点不同能说明什么？（2）小华从上学到回家走了几个820米？小芸从上学到回家

44、又走了几个380米呢？（3）一个是两个820米，一个是四个380米，到底谁走的路多，我们要先估一估，再验证。4列式计算。你们估的结果如何三、完成复习第7题 6分1先自己读题，然后回答老师的问题。2问：要求问题先要知道什么？这个你是怎么求的，你找了什么信能说说息你列出算式了吗？然后你又是怎么算的？说出你的方法。3 完整的说一遍你的想的过程和算的过程。4 四、完成复习第8题 5分5 读题讨论先算什么再算什么？6 汇报你们讨论的结果。7 列出算式。8 五、完成复习第9题 7分9 1看图你得到了什么信息？10 2这一题的问题较多，我们一个一个来解决。11 3要知道钱够不够必须知道什么？你有办法知道吗？

45、算12 算看？说出算式，汇报结果。13 4下面的两个问题小组之间自行讨论解决。14 5依次汇报你们的结果。15 6要求学生在汇报是时一定要语言完整。16 六完成复习的思考题 5分17 出示图，小明从第1棵树到第2棵树他跑了几米，从第18 2棵到第3棵呢？19 先画十棵树，让学生感受间隔总是比棵数少一，然后再20 逐渐把数字变大。21 说说看200棵树有多少个间隔呢？既然有199个间隔就22 是有多少个5米呢？23 请你列出算式。24 六、小结 1分今天通过你的努力你解决了几道难题呢？你有收获吗？（教后反思 靖江市东兴中心小学年级 ：三年级 学科： 数学主备人张乔华复备人单 元第八单元课 题第

46、1课时：观察物体教学目标1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。2、知道物体的正面、侧面和上面。3、知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到3个面。4、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。5、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学重难点教学内容第8687页的内容。教学准备教学流程通用设计复备修改一、创设故事情境，激趣导入。1、故事引入：一堂美术课上，美术老师拿出一个杨桃放在讲台上，让同学们照着杨桃的样子画下来，同学们都画得很认真。忽然，同学当中发出一阵笑声，老师走过去问为什么发笑，一个发笑的同学用嘲笑的口气说：“老师叫我们画杨桃，而他却画了一个五角星。”（课件出示：五角星）老师听了后没有笑，而是拿起这张画看了看，并叫那几个发笑的同学到那个同学的位置上去看看。那几个发笑的同学一看，脸都红了。为什么呀？2、小结：在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的。 3、揭题：今天，我们一起来观察长方体形状的物体。二、联系生活实际，引导观察，探究新知。1、认识正面、侧面、上面。（1）观察长方体形状的实物。出示长方体形状实物，问：谁能说说哪儿是它的