吴江区绸都小学美术学科教学计划

1、吴江区绸都小学美术学科教学计划（2018-2019学年第一学期） 六年级周次教学内容课时单元教材分析教学目的要求教学重、难点教法及提高教学质量措施13建筑艺术的美图形的魔术组合6建筑艺术的美是义务教育课程标准实验教科书（人美版）六年级上册中的第一课，属于“欣赏·评述”学习领域。建筑，是与孩子们距离最近的艺术，然而正是每天生活在其中，他们对建筑缺少了惊异和震撼，建筑的审美功能几乎被使用功能所淹没。这一课是要通过课堂教学活动，拓宽孩子对建筑的认识内涵，让建筑在他们心中活起来，流动起来，感受建筑的内部空间，观看建筑美的造型，聆听建筑的节奏和旋律，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们用心灵触摸

2、建筑，把他们领入到一片艺术的新天地中。本课通过学习夏加尔我和我的村庄的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。1、知识目标：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方宫殿建筑、教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。2、技能目标：能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。1、知识目标：通过学习

3、了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、 情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。难点：了解不同建的艺术特点重点： 任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。1、多媒体课件 2、学生搜集有关教材内容的照片或相关资料。46添画人像线描画中的黑白对比4本课是“造型.表现”领域的

4、一个内容也是线条系列中的一部分。什么是对比？简言之。对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式，对比是一种手段。平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。教学内容与目标1、了解人物头像的基本结构和特征。2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。认知：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟很白对比的美感。能以线为主

5、画一幅有黑白对比效果的画。情意：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。能力：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究能力。教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。难点：如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。7亲亲密密一家子2本课属于“造型·表现”领域。通过学习，运用粉印版画的形式表达对亲情的关注。亲情是我们永远不能割舍的情感，也是激励我们创作的永不干涸的灵感源泉。真正的审美教育，不但是教育我们的学生掌握一定的技能技巧，也是使

6、我们的心中永远装满爱。当然，亲情的范围不单指人类，所以应该说本课的表现范围是很宽泛的。教学目标： 能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。教学重点： 运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。 教学难点： 具体情节的表现、颜料水分的掌握。89画一幅色彩和谐的画箱板上的新发现4本课在学生了解色彩条和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。注意让学生通过欣赏作平感受邻近色，启发学生发现邻近色的特点并用语言表达自己的感受。本课属于“造型表现”领域。它运用的创

7、作材料是另辟蹊径的纸箱板。使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。1.学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。2.培养学生对色彩的审美感受力。3.感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。1、知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。 2、能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。 3、情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。重点：了解邻近色的知识。难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂

8、空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。难点：层次感和画面整体效果的把握。10-11参观卷的设计神秘的礼盒4本课属于“设计·应用”领域的课程，旨在使学生通过学习和实践，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。参观券的产生是随着社会文明、经济发展、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展的，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。本课本课属于“造型.表现”系列内容。教材内容以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，发挥想象力和创造力，完成礼盒的设计与制作。本课通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用

9、材料的了解，发现其设计与制作的巧妙，培养学生善于观察和分析的习惯。在学习过程中了解设计的基本方法，了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒的造型特点，启发学生表现礼盒的“神秘”之处。1、使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。2、结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。3、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。1、知道礼品盒的结构、形象、功能、了解设计与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。2、学会利用综合材料设计制作礼品盒。3、培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感觉人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学

10、生做一个有爱心的人。重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 来自最大难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 重点：了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。 难点：利用综合材料，创新制作礼品盒。12故事里的人2本课是造型表现领域的一个内容教学以故事里的人为主体，旨在通过创作中外文学经典作品的人物形象，掌握立体造型的泥塑技巧，突出表现人物的外貌和肢体特点。学生课前了解寻找，在教学中教师可以借助一些文字、图像资料的人物形象激发学生的创作热情，学生制作的人物易出现身体不成比例的现象，捏泥不到家导致作品裂口、

11、肢体结合处脱落；五官用泥薄而少只是人物表情扁平、立体感欠缺等问题。教学中教师要引导学生仔细学习制作步骤，并在关键步骤上进行提示。评价放在细节的刻画上。知识目标：了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。能力目标：通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。情感目标：培养学生对中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。 难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。13-14镜头里的花神州风采保护我们的精神家园4本课是一节“综合探索”领域的课程。本课是继四年级上册给小

12、伙伴拍张照、校园合影两棵内容之后的又一摄影课，旨在引导学生在同学之间和美丽校园中捕捉瞬间的美，用镜头捕捉身边人物的美感，感受摄影带来的友情之美。本课为欣赏.评述类型的课程。旨在引导学生关注人类的古代的文明遗存和大自然给予地球的奇特的自然景观和稀有动植物.进而激发学生热爱生活，热爱我们的生存空间，提升学生对自然. 人文. 历史. 艺术等的兴趣，陶冶情操，增进对中华文明的历史和文化的了解.尊重，热爱民族文化，传承和发扬。本课为欣赏.评述类型的课程。通过对本地区非物质文化遗产的调查和研究，拉近了与学生学习的举例，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动。知识目标：花卉摄影的取景，构图与相机功能的恰当运

13、用。过程与方法：通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。情感目标：感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。显性目标：通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。隐性目标：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。1知识与技能：了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。2过程与方法：运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展。3情感：增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承和发展。重点：学习花卉摄影取景，构

14、图拍摄的技巧，表现造型优美，主题突出的花卉摄影。难点：构图的方法，主体物与背景的处理。重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。重点：了解非物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化。难点：运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。15家乡的小吃2 本课选取的是学生所熟悉的生活内容家乡的小吃。通过引导学生调查了解家乡特有的传统习俗、传统饮食文化，以及具有地方风味的各色家乡小吃，从而启发记忆、观察生活，了解家乡的特色小吃，培养学生热爱家乡的情感。通过观察、记忆、介绍、表现具有本地区特色的小吃，体验生活的情

15、趣，学会自己动手来制作表现家乡特色的食品。培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的意识，以及搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。 知识目标：了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法。 能力目标：尝试采用和工具来制作一份家乡小吃。 情感目标：通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感。重点：通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族传统饮食文化的了解，尝试多种表现方法。 难点：小食品的制作工艺，制作时各种材料的选择和设计。16-18家乡的艺术发现老房子的美家乡的

16、老房子家乡的历史和发展4教材选用了大量的图片资料。根据教材内容，教学时间建议安排2课时。第一课时，学生独立完成平面设计；第二课时，选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型，并添加绿化植被、电话亭、行道树、公共汽车站等道路设施，使作品丰富完整。本课属于“造型、表现”领域中陶艺系列的内容。无论你生活在南方还是北方、城市还是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。这些老房子有的是砖石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。本课是“综合探索”领域的一个内容。本课编辑的目的

17、是引导学生了解家乡的老房子、了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会到文化。本课是一节“综合·探索”课，其综合性是多方面的。从本课的题材上讲，它综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。教师应针对家乡的变化，引导学生分析、理解引发变化的原因，搜集家乡发展过程中不同阶段的图片和资料，让学生了解家乡发展的历程。1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。 来自最大简笔画2.学

18、会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。 通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。情感目标：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。知识目标： 通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。画一画家乡。能力目标：能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。能用手绘小