高中课程高三生物新学案答案

1、高中课程新学案生物高中三年级明天出版社2011年7月参考答案高中课程新学案生物高中三年级必修1分子与细胞第1章走近细胞第1学案知识梳理1.（1）活的细胞（2）单个细胞（原生质） 各种分化2.细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈细胞个体、种群和群落、生态系统、生物圈3真核细胞与原核细胞的比较项目大小本质区别细胞壁细胞质细胞核DNA存在形式增殖方式可遗传方式差异性统一性原核细胞无以核膜为界限的细胞核有，主要成分是糖类和蛋白质有核糖体，无其他细胞器拟核，无核膜和核仁拟核中：大型环状、裸露质粒中：小型环状、裸露二分裂基因突变真核细胞有以核膜为界限的细胞核植物细胞有，主要成分是纤维

2、素和果胶；动物细胞无细胞壁；真菌细胞有，主要成分为多糖有核糖体和其他细胞器有核膜和核仁细胞核中：和蛋白质形成染色体；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因突变、基因重组、染色体变异原核细胞与真核细胞相比无核膜、染色体等结构都具有细胞膜、细胞质和DNA分子4.细胞施莱登和施旺 细胞学说细胞通过分裂产生新细胞5.细胞 细胞和细胞产物相对独立 老细胞6.显微镜高倍镜与低倍镜的比较项目物象大小看到的细胞数目物镜与玻片的距离视野亮度视野范围高倍镜大少近暗小低倍镜小多远亮大能力提升例A自我测评8.（1）C无细胞结构寄主(活)细胞（2）A、B没有由核膜包围的细胞核B蓝藻细胞藻蓝

3、素和叶绿素自养（3）D遗传物质主要存在于染色体上D、E、F2细胞核9.（1）叶绿体、液泡中心体（2） C、D细胞膜和核糖体（3）细胞核、线粒体、叶绿体拟核、质粒（或拟核）（4）内质网和高尔基体外排（胞吐）（5）光合色素 与光合作用有关的酶第2章组成细胞的分子第2学案第1节细胞中的元素和化合物第5节细胞中的无机物知识梳理1组成细胞的元素 元素的 分类按作用CC、H、O按含量C、H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、B、Cu、Mo、Zn、Mn来源无机自然界存在形式化合物2.水、无机盐糖类、脂质、核酸、蛋白质水蛋白质蛋白质3.斐林试剂变蓝橘黄色红色双缩脲试剂4.结合4.5细胞结构良好溶剂生物化学反

4、应以水为基础的液体环境离子细胞和生物体的生命活动能力提升例1D例2A自我测评10.（1）葡萄糖淀粉（2）N、PN（3）脱氧核糖、磷酸、含氮碱基（4）略核糖体氨基酸（p）种类、数目、排列顺序不同（5） 、 （6）核糖和尿嘧啶（U）11.（3）含水量过低，胚细胞缺水死亡，种子失去活力含水量过高，种子呼吸作用旺盛，易霉变失去活力；种子的含水量必须保持在一定的范围内才有利于储藏，过高或过低都会使种子失去生活力。第3学案第2节生命活动的主要承担者蛋白质知识梳理120必需氨基酸：缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、赖氨酸、甲硫氨酸、色氨酸（婴儿的还有组氨酸）非必需氨基酸： 甘氨酸、酪氨酸、组氨酸、

5、苏氨酸、胱氨酸、天门冬氨酸、脯氨酸、丝氨酸、谷氨酸、精氨酸2.每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上H2NCRCOOH3.(1)H2NCHR1COOH+H2NCHR2COOHH2NCHR1CONHCHR2COOH+H2O肽链氨基羧基（2）一定的空间结构（3）氨基酸的种类不同氨基酸的数目成百上千氨基酸排列顺序千变万化肽链的空间结构千差万别4（1）细胞生物体（2）运输（3）调节生长激素胰岛素（4）各种酶（5）免疫能力提升例1B例2A自我测评9.(1)氨基酸脱水缩合(2)细胞质基质(3)12(4)199(5)氨基酸的排列顺序和肽链的空间结构(6)双

6、缩脲紫肽键第4学案第3节遗传信息的携带者核酸第4节细胞中的糖类和脂类知识梳理一、1.细胞核线粒体和叶绿体细胞质2.（1）绿色（2）吡罗红染色剂（3）染色剂DNA与蛋白质3.脱氧核苷酸核糖核苷酸4.C、H、O、N、P脱氧核糖 A、T、C、G核糖A、U、C、G 5.遗传信息二、1.C、H、O2.葡萄糖果糖单糖蔗糖、麦芽糖乳糖淀粉和纤维素糖原3. 能源物质纤维素三、1.C、H、O2.储能物质细胞膜和细胞器膜脂质生殖器官生殖细胞钙和磷能力提升例B自我测评8.（1）葡萄糖糖原长期自然选择（2） mn-（n-2）×18（3）4含氮碱基（4）核糖体C中c的排列顺序决定了B中b的排列顺序（或：特定脱

7、氧核苷酸的C通过转录形成特定核糖核苷酸序列的RNA，并通过翻译形成特定氨基酸序列的B）胰岛B核糖体、内质网、高尔基体和线粒体第3章细胞的基本结构第5学案第1节细胞膜系统的边界第3节细胞核系统的控制中心知识梳理一、1.磷脂、胆固醇蛋白质细胞膜的功能糖类糖蛋白2.将细胞与外界环境分隔开；进行细胞间的信息交流；控制物质进出细胞3.纤维素和果胶支持和保护二、1.（1）双细胞质（2）核糖体（3）信息交流和物质交换（4）遗传信息物质合成、能量转换和信息交流2.遗传信息库细胞代谢和遗传能力提升例B自我测评9.（1）3蓝藻没有核膜包被的细胞核（2）观察植物细胞的质壁分离与复原（答案合理即可）（3）3 、4AT

8、P（4）光照氧气（5）抗体、蛋白质类激素（胰岛素、生长激素）、血浆蛋白10.（1） 有丝分裂4 5（2）只有一种气味受体基因表达（或基因的选择性表达）（3） 细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色（4）456（5） 哺乳动物成熟的红细胞离心一定的流动性（6）4611第6学案第2节细胞器系统内的分工合作知识梳理一、1.细胞液养料制造车间能量转化站动力车间蛋白质脂质高尔基体生产蛋白质中心粒与细胞的有丝分裂多种水解酶2.化学反应3.分化、物质运输、能量转换、信息传递二、核糖体内质网高尔基体高尔基体囊泡三、1.细胞膜、细胞器膜和核膜2.（1）物质运输、能量转换和信息传递（2）为多种酶提供附着位点（3）细胞

9、器能力提升例1C例2B例3A自我测评11.（1）13中心体7核膜3叶绿体叶绿体、液泡具有细胞壁(的保护和支持) (2) 346791012蛋白质和脂质(磷脂) (3)2核糖体、9内质网、6高尔基体 内质网、细胞膜、高尔基体 内质网以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体，囊泡与高尔基体膜融合使高尔基体膜面积增加；有关蛋白质，再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜，使高尔基体膜面积减少。相似第4章细胞的物质输入和输出第7学案第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式知识梳理一、1（1）半透膜（2）细胞膜液泡膜半透膜2（1）吸水膨胀失水皱缩（2）质壁分离质壁分离复原3选择透

10、过性膜活细胞二、1（1）磷脂双分子层尾相对（2）表面磷脂双分子层中贯穿（3）外表面识别2一定的流动性磷脂分子和大多数蛋白质分子三、1（1）载体蛋白和能量水、CO2、O2、甘油 、乙醇、苯等浓度差能量载体蛋白红细胞浓度差（2）能量和载体蛋白能量2胞吞和胞吐能力提升例1B例2(1)自由扩散主动运输能量供应(载体数量)(2)吸收a(3)c自我测评9.D10(1)蛋白质氨基酸核糖体D磷脂双分子层(2) E糖蛋白(3)主动运输需要能量（需要能量和载体）选择透过性(4)糖蛋白单元检测一31（1)EDNA存在于高度螺旋化的染色体中，不能进行转录F (2)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性

11、状 (3)IIl、有无以核膜为界限的细胞核 (4)促甲状腺激素 甲状腺激素 神经递质32（）（1）蛋白质磷脂（2）细胞识别、信号传递外（）生长素、细胞分裂素24 AB、aB、Ab、ab 33.(1)原核 无核膜(无成形的细胞核) (2)6控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流 (3)纤维素和果胶(4)7叶绿体8线粒体光能ATP等物质中活跃的化学能有机物中稳定的化学能ATP中活跃的化学能34.（1）选择性（2）主动运输需要载体需要消耗能量 （3）能保证细胞按照生命活动的需要主动地选择吸收营养物质呼吸作用 （4）运载各种离子的载体数量 （5）由于细胞对离子的选择性吸收，使周围环境溶液中的离子浓度发

12、生改变而导致H+浓度增35.（1）1个、1个（2）5个、4 、脱水缩合、五肽（3）4、R基（4）分子 （1）（2）细胞膜时间（3）三H与氧结合形成水，同时释放大量的能量第5章细胞的能量供应和利用第8学案第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”ATP知识梳理1.化学反应生命活动2.（1）专一性pH=1.5、温度37（2）双缩脲紫色（3）RNA活细胞有机物蛋白质3常态活跃状态更显著效率更高内容解释产生部位活细胞产生酶的本质氨基酸或核糖核苷酸酶的功能本身质量和化学性质4（1）人为改变的变量随着自变量的变化而变化的因素除自变量外，实验过程中存在的其他一些对实验结果造成影响的可变因素实验自变

13、量因变量无关变量比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率催化剂的种类催化效率的高低（以点燃但无火焰的卫生香的燃烧程度表示或气泡产生速度表示）环境温度、材料的相同量、各种试剂的量、反应时间等探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解底物的种类淀粉酶将淀粉水解，但不能水解蔗糖淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、操作程序等温度对酶活性的影响温度（60热水、沸水、冰块）酶活性试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度的处理时间、操作的程序、碘液的加入量等5.（1）无机催化剂时间平衡点（2）一种或一类（3）最适温度（pH）高温、过酸、过碱（4）酶数量和酶活性正比6（1）APPP腺苷磷酸高能磷酸键

14、高能磷酸键30.54kJ/mol（2）太阳光能脂肪，植物细胞内还有淀粉，动物细胞内还有糖原糖类、脂肪、蛋白质糖类ATP7远离A的那个高能磷酸键ADP和Pi反应式：ADPPi能量酶1酶2ATP呼吸作用呼吸作用和光合作用8.ATP直接ATP水解的ATP的合成9.转化场所常考的产生或消耗ATP的生理过程细胞膜消耗ATP：主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质产生ATP：细胞呼吸第一阶段叶绿体产生ATP：光反应；消耗ATP：暗反应和自身DNA复制线粒体产生ATP：有氧呼吸二、三阶段；消耗ATP：自身DNA复制核糖体消耗ATP：蛋白质的合成细胞核消耗ATP：DNA复制、转录等能力提升例1（1）pH酶浓度底物浓度

15、产物浓度（答出三个即可）（2）碘液与淀粉反应生色，检测的是底物；斐林试剂与还原糖反应生色，检测的是产物。例2（1）ATP与ADP的循环转化（2）ATP在细胞内的含量呈动态变化但含量相对稳定细胞内ATP的浓度变化不大，部分ATP的末端磷酸基带有放射性标记，这是重新合成的。同时也说明了原有的ATP已经有部分被分解了。自我测评11.本题以酶的特性作为研究对象，考查对实验目的的确定，对实验现象的分析，对照实验的设计等。第（3）题的解答要结合题意借助图上信息进行比较分析和判断。由题干中信息可知本实验是探索酶的高效性。反应物H2O2溶液放置时间长会分解而影响实验现象。如果马铃薯块茎中有过氧化氢酶，则能分解

16、H2O2，产生O，使溶于水中的无色物质焦性没食子酸溶液氧化生成橙红色沉淀，比较所给图（1）（4），根据单一变量原则，可以知道3号试管所加物质为2mL焦性没食子酸溶液，2滴过氧化氢溶液，2mL马铃薯块茎提取液。为排除马铃薯块茎提取液中其他物质对实验结果的影响，而设置2号试管。因煮熟的马铃薯块茎中过氧化氢酶失活，不能催化H2O2分解，故只有3号试管变色。（1）酶的高效性（过氧化氢酶和Fe3+催化效率的高低）（2）H2O2溶液放置时间过长而分解（3）2mL焦性没食子酸溶液，2滴H2O2溶液，2mL马铃薯块茎提取液排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响312.（1）有氧呼吸(呼吸作用)（2）

17、腺苷（3）仍能接收到部分神经信号（4）细胞内ATP的浓度和细胞死亡的百分率能量抑制13（1）脂肪缓冲（2）蛋白质（3）在一定温度范围内（包括5565）设置温度，分别测量酶活性，若所测数据出现内峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大温度范围。继续实验，直到出现峰值。第9学案第3节ATP的主要来源细胞呼吸知识梳理1.氧化分解二氧化碳或其他产物能量ATP有氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸2.（1）线粒体内膜向内腔折叠形成嵴，从而增大膜面积；线粒体的内膜和基质中含有与有氧呼吸有关的酶（2）细胞质基质线粒体（3）C6H12O6+6H2O+6O2酶6CO2+12H2O+能量（4）细胞质基质C

18、6H12O6酶2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量线粒体基质2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O酶6CO2+2OH+少量能量线粒体内膜24H+6O2酶12H2O+大量能量（5）水线粒体基质O2线粒体内膜二三（6）ATP热能3.（1）不彻底（2）细胞质基质（3）酒精和二氧化碳或乳酸（4）C6H12O6酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量C6H12O6酶2C3H6O3（乳酸）+少量能量（5）ATP热能4.呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸区别场所先在细胞质基质中，后在线粒体中（主要在线粒体中）在细胞质基质中进行条件氧气，多种酶无氧气参加，多种酶物质变化葡萄糖彻底氧化分解，形成CO2和H2O葡萄糖分

19、解不彻底，形成乳酸或酒精、CO2等能量变化释放大量能量，形成大量ATP释放少量能量，形成少量ATP，（还有部分能量储存在简单有机物中）特点受O2和温度等因素的影响有氧存在时，无氧呼吸受抑制联系第一阶段反应完全相同，并且都在细胞质基质中进行实质氧化分解有机物、释放能量，形成ATP意义为生命活动提供能量；呼吸作用产生的中间产物是合成另外一些物质的原料。5.温度、O2浓度6.（1）兼性厌氧型CO2、H2O酒精、CO2（2）溴麝香草酚蓝变浑浊绿黄（3）重铬酸钾灰绿色能力提升例1D例2(1)让种子吸水，使种子内的酶恢复活性(2)设定另个相同装置，但用等量煮沸的同种种子(3)温度、气压等(4)4h后试管内

20、的氧气减少，有氧呼吸减弱，种子进行无氧呼吸，释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，因此，试管内的气压没有明显变化(5)打开装置的胶塞让新鲜空气进入试管，再塞紧胶塞，观察X液面是否上升，上升表示种子仍存活，不上升则表示种子已经死亡自我测评10.（1）无氧呼吸（2）减少氧气增加，无氧呼吸受到抑制（2）细胞质基质、线粒体C6H12O6酶2C2H6OH(酒精)+2CO2+能量；C6H12O6+6O2+6H2O酶6CO2+12H2O(3)流水中含有较为丰富的氧，有利于根系进行有氧呼吸。静水中相对缺氧，导致秧苗因缺氧而进行无氧呼吸。长时间无氧呼吸积累的酒精，使组织细胞酒精中毒，导致烂秧11.（1）左（2）与实

21、验组等量消毒的无活力（如加热后冷却）的樱桃与实验组等量的20%NaOH（3）机械损伤机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高（或机械损伤不能引起樱桃呼吸速率升高）第二步：向容器内加入与实验组等量消毒的受到机械损伤后的樱桃，其它处理及装置与实验组完全相同，记录相同时间内有色液滴移动距离为b第三步：比较a、b数值的大小如果ab，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高；如果ab，则说明机械损伤对樱桃呼吸速率没有影响；如果ab，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率降低。第10学案第4节能量之源光与光合作用（一）知识梳理1.（1）叶绿体类囊体薄膜上（2）蓝绿色黄绿色橙黄色黄色（3）红光和蓝紫光蓝紫光叶绿素a光能电能2.

22、（1）绿叶中的色素能够溶解在无水乙醇中，绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上的扩散得快（2）提取色素制备滤纸条画滤液细线色素分离胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b（3）提取分离研磨充分碳酸钙（4）鲜嫩、颜色深绿迅速、充分细、直触及层析液3.类囊体类囊体薄膜和叶绿体基质中受光4.光合作用5.实验一：带没有空气的黑暗氧气和光叶绿体被光束照射氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所实验二：红光和蓝光叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用放出氧气6.叶绿体光能二氧化碳和水氧气7.时间科学家发现1771年普利斯特利植物可以更新空气1779年英格豪斯植物的绿叶

23、只有在光下才能更新空气1845年梅耶植物的光合作用把光能转变成化学能储存起来1864年萨克斯光合作用的产物除了氧气外还有淀粉1939年鲁宾和卡门利用同位素标记法法证明了光合作用释放的氧气来自水20世纪40年代卡尔文用放射性同位素14C证明了CO2中的碳在光合作用中转变为有机物中碳的途径（卡尔文循环）8.CO2+H2O光能叶绿体（CH2O）+O29.（1）类囊体薄膜ADP、Pi和水ATP、H和O2ATP的合成（2）叶绿体基质CO2（CH2O）和水CO2的固定和C3的还原10.条件C3C5H和ATPC6H12O6合成量停止光照，CO2供应不变增加下降减少或没有减少或没有突然光照，CO2供应不变减少

24、增加增加增加光照不变，停止CO2供应减少增加增加减少或没有光照不变，CO2供应过量增加减少减少增加光照不变，CO2供应不变，但（CH2O）运输受阻减少增加增加减少能力提升例1C例2C自我测评10（1）电子显微镜光反应色素、酶等（2）色素叶绿素（3）BI（4）无光不能进行光反应，C3不能还原成C5（5）气孔关闭，叶肉细胞CO2含量低，C5转化为C3减少（6）高第11学案第4节能量之源光与光合作用（二）知识梳理1.外部因素（1）单因子影响图像关键点的含义在生产上的应用光照强度A点光照强度为0，此时只进行呼吸作用，CO2的释放量代表着呼吸强度。AB段表明随光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO2的释放

25、量逐渐减少（一部分用于光合作用）；B点时，呼吸作用释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度=呼吸作用强度，B点即为光补偿(1)适当提高光照强度；(2)延长光合作用时间(例：轮作)；(3)温室大棚采用无色薄膜或玻璃；(4)若要降低光合作用则用有色玻璃。点(植物白天光照强度应在光补偿点以上，植物才能正常生长)。BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强。C点以上，光合作用不再随着光照加强而加强。C点即为光饱和点。如用红色玻璃，则透红光吸收其他波长的光，光合能力较白光弱。但较其他单色光强。二氧化碳浓度CO2是光合作用的原料，在一定范围内，CO2浓度越高，光合作用速率越大，但到A点时，即

26、CO2达到饱和时，则不再增加。温室栽培植物时适当提高室内CO2的浓度，如释放一定量的干冰或多施有机肥。大田生产“正其行，通其风”，即为提高CO2浓度、增加产量的重要措施。（续表）图像关键点的含义在生产上的应用温度光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在1035下正常进行光合作用，其中AB段(1035)，随温度的升高而逐渐加强，B点(35)以上光合酶活性下降，光合作用速率开始下降，4050光合作用几乎完全停止(1)适时播种(2)温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温(3)植物“光合午休”现象的原因之一矿质元素矿质元素是光合作用的产物葡萄糖进一步合成许多有机物时所必需的

27、物质。如缺少N，就影响蛋白质(酶)的合成；缺少P就会影响ATP的合成；缺少Mg就会影响叶绿素的合成合理施肥可促进叶片面积增大，提高酶的合成率，提高光合作用速率。水水是光合作用的原料，缺水既可以影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，影响CO2进入叶肉细胞，进而影响光合作用合理灌溉（2）多因子分析：图像含义P点时，限制光合速率的因素为横坐标所表示的因子，随该因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示的其他因子。应用温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当补充CO2，

28、进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合作用速率。总之，可根据具体情况，通过增加光照强度，调节或增加CO2浓度来充分提高光合效率，以达到增产的目的。2.（1）面积叶绿素增加叶龄能力提升例（1）A（2）从叶绿体基质移向叶绿体囊状薄膜（3）低高（4）增大CO2的供应、提供必需的矿质元素等自我测评6(1)CO2浓度CO2浓度增加(2)该光照强度（与光源相距105cm）时小球藻光合作用速率等于呼吸作用速率左（3）相同光照时间和距离（相同的光照强度）小球藻的数量相同第一步：将等量的含有足量CO2缓冲液的培养液装入试管，数量相同的小球藻浸入试管中，分别放入5个水浴锅中。第

29、二步：用水浴锅依次控制好温度38、39、40、41、42（可以适当增加温度梯度），编号15。7.(1)光照强度水分(2)土壤含水量在40%60%合理密植第12学案光合作用与细胞呼吸的关系知识梳理1.光合作用与细胞呼吸的区别与联系光合作用细胞呼吸条件在光下进行有光无光均进行场所叶绿体细胞质基质、线粒体物质变化二氧化碳和水合成糖类，并释放氧气等分解葡萄糖等有机物，产生二氧化碳和水等能量变化光能转变为糖类等有机物中稳定的化学能葡萄糖等有机物中稳定的化学能转化为热能和ATP实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量，供细胞利用联系光合作用储存在有机物中的能量只有通过细胞呼吸才能用于各项生命活动；光合

30、作用是自然界中最基本的物质代谢和能量代谢，细胞呼吸则为生命活动提供动力并成为物质转化的枢纽2.光合作用和有氧呼吸过程中H和ATP的来源、去路的比较3来源去路H光合作用光反应中水的光解作为还原剂用于暗反应阶段中还原C3形成（CH2O）有氧呼吸第一阶段从葡萄糖到丙酮酸及第二阶段丙酮酸和水分解产生CO2用于第三阶段还原O2产生H2O，同时释放大量能量（续表）3来源去路ATP光合作用光反应阶段ATP合成所需能量来自色素吸收的光能作用于暗反应阶段C3还原时的能量之需，以稳定的化学能形式储存于有机物中有氧呼吸第一、二、三阶段均产生，第三阶段产生最多，能量来自有机物氧化分解作为能量“通货”用于各项生命活动3

31、CO2O2黑暗4CO2有机物5呼吸同时A呼吸作用B呼吸作用C呼吸作用能力提升例1A例 2（1）H(NADPH)、ATP升高(2)酶(3)丙酮酸、H(4)线粒体内膜C6H12O6酶2C2H5OH2CO2能量（5）主动运输3自我测评9.（1）有此时段细胞进行呼吸作用，呼吸作用的第一、二阶段均有H产生，第一、二、三阶段均有ATP生成；无此时段没有光反应，而暗反应必须要由光反应提供ATP和H，故不存在暗反应；气孔关闭。（2）干旱遮阴（3）全能性基因选择性表达10.（1）0（2）24.5（3）减少（4）延长光照时间降低夜间温度增加CO2浓度单元检测二21.(1)维持反应液中pH的稳定(其他合理答案也可)

32、(2)Cl和Cu2Cu2Cl(3)对照确定Na和SO2-4对唾液淀粉酶催化活性是否有影响(4)深砖红色无砖红色(或蓝色)浅砖红色浅砖红色斐林试剂中有Cu2，其可抑制唾液淀粉酶的活性22.（1）光反应色素的数量（2）酶的活性（3）三碳化合物（或C3）五碳化合物的含量（4）适当降低温室内的温度因为在该光照强度以下，低温（15）时植物的净光合作用强度大于高温（25）时的净光合作用强度23.(1)细胞质基质、线粒体和叶绿体(2)下左(3)光照强度距离(4)a.样本量太小。应“取大小和生理状态一致的叶片若干，平均分为三组”。b.缺乏空白对照。应增加一个对照组，即将叶片的叶柄下部浸在不含X的培养液中。降低

33、随着培养液中X浓度的增大，气孔关闭程度逐渐增大，CO2吸收减少24.（1）不确切。植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，只有少量的水分参与光合作用；柳树重量的增加主要来自于光合作用合成的有机物（柳树重量的增加主要来自于空气中的CO2）（2）柳树生长过程中从土壤吸收了矿质元素（无机盐）（3）曲线略（正确标注横、纵坐标轴名称和单位，正确画出曲线）植物绿色叶片主要吸收蓝光和红光（蓝紫光和红橙光），对绿色光吸收最少（4）呼吸作用所释放的CO2量C25.（1）排除无关变量，确保实验测量的结果仅是由青蛙引起；找出两个小时内Y瓶蒸发的水气质量。(2）因为青蛙呼吸作用释放的二氧化碳被Y瓶的氢氧化钠溶液吸收。(3）在

34、X瓶和钟罩之间增加一个盛有澄清石灰水的锥形瓶，将空气通入石灰水（其他答案合理亦可）。(4）颠倒表示纵横坐标变量；没有标出氧消耗量的单位；没有标出两条曲线表示哪种动物本题以细胞呼吸的知识为背景，综合考查实验设计的对照原则、控制无关变量原则、科学性和可行性原则，利用多种方法，如数据、表格、图形等描述资料和结果。主要难点突破如下：空白对照实验的作用是排除物理(水蒸发)等无关变量对实验的干扰。数据表中对照装置的Y瓶重量减少2.5g，实验装置减少1.3g，说明2h后实验装置的Y瓶增重1.2g，这部分增加的重量来源于动物的细胞呼吸产生的CO2，由此可推算出实验动物的呼吸速率。此外，本实验是一个定量实验，所

35、以测量的数据务必精确，才能准确计算出动物的呼吸速率，一切干扰准确测量数据的因素都要考虑和排除，包括非生物的物理、化学因素。第13学案第1节细胞的增殖知识梳理1.表面积与体积比：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低；细胞的核质比：细胞核是细胞的控制中心，其中的DNA不会随细胞体积的扩大而增加。2.（1）物质准备细胞分裂（2）无丝分裂 有丝分裂减数分裂 （3）生长发育繁殖遗传3.（1）连续分裂 一次分裂完成时 下一次分裂完成时（2）DNA蛋白质染色体核膜核仁纺锤丝散乱分布着丝点赤道板固定清晰着丝点姐妹染色单体暂时加倍平均移向两极染色质核膜核仁（3）将亲代细胞的染色体经过复制后，

36、平均分配到两个子细胞中，在亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。（4）前期植物细胞由细胞两极发出纺锤丝直接产生；动物细胞由中心粒周围发出的星射线形成。末期植物细胞中部出现细胞板形成细胞壁将细胞隔开；动物细胞细胞膜中部向内凹陷使细胞缢裂为二。4.纺锤丝染色体蛙的红细胞5.（1）盐酸酒精使组织细胞相互分离洗去药液，防止解离过度龙胆紫溶液醋酸洋红使染色体着色（2）解离漂洗染色制片（3）低倍镜分生区正方形高倍镜间期能力提升例（1）2.2（2）M122412（3）7.4（4）甲（5）动物肠上皮细胞膜凹陷，细胞缢裂；洋葱根尖细胞形成细胞板自我测评1B2D3A4C5B6D7B8D9（1）ahde（2）有丝后

37、染色体的着丝点分裂，染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下向细胞两极移动（3）6它们是由同一条染色体复制后分离形成的（4）efce（5）见右图（6）实验步骤：处于分裂中期细胞分裂指数.探究不同浓度（四种浓度）AlCl3溶液对洋葱根尖细胞有丝分裂程度（指数）的影响.只取一个根尖，会因各种偶然因素影响结果的准确性，应取多个根尖制临时装片，统计和计算其细胞分裂指数的平均值。未设空白对照，实验结果难以准确判断不同浓度AlCl3溶液对细胞分裂程度的影响及影响程度。第14学案第2、3、4节细胞的分化、衰老、凋亡、癌变知识梳理1.一个或一种细胞形态结构和生理功能稳定性差异持久性稳定性个体发育专门化提高各

38、种生理功能的效率基因的选择性表达胚胎时期2.（1）发育成完整个体植物细胞具有全能性动物细胞核具有全能性（2）受精卵经过有丝分裂所形成的细胞内含有发育成本物种的全部遗传信息（3）具有分化能力（4）一般情况下全能性越高分化程度越低3.（1）单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老和死亡；多细胞生物：个体衰老的过程，也是组成个体的细胞普遍衰老的过程（2）水分减少体积变小新陈代谢酶的活性降低色素会逐渐积累呼吸速率减慢体积增大收缩加深通透性改变功能降低（3）自由基学说端粒学说4.（1）由基因所决定的细胞自动结束生命的过程（2）细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育、维持内部环境的稳定以及抵御外界各种因素

39、的干扰起了关键作用（4）正常代谢活动受损或中断5.（1）致癌因子遗传物质不受机体控制的、连续增殖的恶性增殖（2）无限增殖形态结构球形糖蛋白等物质减少黏着性降低转移和扩散（3）物理致癌因子化学致癌因子病毒致癌因子物理致癌因子化学致癌因子病毒致癌因子（4）细胞周期生长和分裂细胞不正常增殖环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因（5）物理的、化学的、病毒的各种致癌因子增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯能力提升例1D例2A例3C例4B自我测评1.C2.B3.D4.D5.D6.A7.C8.(1)ABC(2)稳定性差异(3)多细胞真核有丝分裂、无丝分裂和减数分裂（4）染色体解

40、开螺旋形成染色质基因选择性表达(5)ABCD(6)从抑制状态转变成激活状态（7）等量的3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸和药物A组细胞的放射强度大于B组细胞单元检测三28.(1)分裂和分化基因(2)对来自内质网的蛋白质进行加工、转运、分类和包装(答出其中两个即可)(3)基因的选择性表达(4)细胞核体积增大(5)有丝分裂和减数29.（1）ABCD（2）ATP(能量)d两(3)a、c蛋白质染色体高度螺旋化不能解旋进行转录(4)染色体复制(DNA复制和蛋白质合成)染色质高度螺旋化形成染色体30.（1）等量生理盐水（2）在“冰箱中”应该为“在适宜温度下”或“在恒温箱中”“从静置的5支试管中吸取适量的培养液”

41、应该为“震荡摇匀后，从5支试管中吸取适量的培养液”（3）对照性单一变量a.在一定浓度范围内，二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖b.随二氯二乙胺浓度的增大，抑制作用逐渐增强必修2遗传与进化第1章遗传因子的发现第15学案第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一.1)知识梳理1（1）表现型直接代谢过程核酸(遗传物质)（2）同一性状的（3）表现出未表现出（4）显性性状隐性性状（5）内在基因组成内因外在表现蛋白质基因型与环境相同一定相同不一定相同不同也不一定相同（6）相同基因型不同基因型隐性纯合子杂合子纯合子杂合子测交（7）基因型基因型隐性纯合子双亲之一乙做父本，甲做母本2隐性性状显性性状只表现一方亲本的性状相同显性性

42、状隐性性状3一对同源同一相对性状 4提出问题做出假设验证假设5略能力提升例1B例2（1）常隐（2）Aaaa（3）1/3Aa（4）1/65/12自我测评12. （1）青（2）性状分离3：1（3）1/2测交F1的基因组成（4）金定（5）统计学基因分离13. （1）一拇指能向背侧弯曲（2）AA 、Aa（3）Aa×Aa、AA×Aa、AA×AAAa×aa、AA×aaaa×aa第16学案第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一.2)知识梳理1（1）成对（2）等位（3）减数分裂同源染色体（4）31：2：13：12体细胞遗传因子成对的遗传因子遗传因子 能力提升

43、例1C例2（1）隐性（2）Aa、Aa、aa（3）02/3（4）1/4（5）1/61/4自我测评18. 常从组合一可判断油耳为显性性状。假设基因位于性染色体上，油耳父亲(XAY)的女儿(XAX )不可能表现为干耳性状，与第一、二组的调查结果不符，所以基因位于常染色体上Aa3/8只有Aa×Aa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa体细胞突变19.（1）随机选取多对褐色的雄果蝇和雌果蝇交配，观察后代是否有性状分离。如果后代有性状分离，即出现黄色个体，则褐色为显性，黄色为隐性。如果后代没有性状分离，则褐色为隐性，黄色为显性（也可以选多对黄色的雌、雄果蝇交配）（

44、2）选取多对黄色的雌果蝇与褐色的雄果蝇交配。若子代的雌果蝇全为褐色，雄果蝇全为黄色，则证明这对基因位于X染色体上；若子代的雌、雄果蝇中均有褐色和黄色个体（性状无性别之分），则这对基因位于常染色体上。（3）方法步骤：第一步：用该未知基因型的黄色果蝇与异性正常黄色果蝇yy交配；第二步：将孵化出的幼虫放在用不含银盐饲料的条件下培养，其他条件适宜；第三步：观察幼虫长成的成虫体色；结果预测及结论：I如果后代出现褐色的果蝇，则所检测果蝇为“表型模拟”；II如果子代全为黄色，说明该黄色果蝇的基因型是yy，不是“表型模拟”。（其它合理的答案也可）第17学案第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二.1)知识梳理1（1）9

45、331（2）两彼此分离自由组合4（3）隐性纯合个体11112同源染色体非同源染色体上的非等位基因49493314532n3n2n2n1/2n(3n2n)4互不干扰彼此分离自由组合能力提升例1C例2（1）3/8（2）1/8（3）1/16（4）1/2（5）5/8自我测评15（1）6AABB、AABb3/16（2）不需要因为高产性状的个体全都为AA纯合子，可以稳定遗传（3）BB=1/2Bb=1/3bb=1/616（1）F2中直立薄壳的aaBb自交后代性状发生分离，该后代全部淘汰；aaBB自交后代不分离，该后代即为所需要的植株。（2）不会再出现，因为留下种子的基因型全部为aa（3）可能会出现，因为留下

46、的薄壳植株是显性性状，其基因型有BB和Bb，其中Bb自交后代会发生性状分离而产生bb种子。第18学案第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二.2)知识梳理11933111111312121131111212（1）豌豆（2）一对两对或两对以上（3）统计学（4）大量实验数据假说测交能力提升例1B例2（1）有氰：无氰1：3(或有氰：有产氰糖苷、无氰：无产氰糖苷、无氰1：1：2)（2）3/64（3）AABBEE×AAbbeeAABbEe(自交)产生的后代中没有符合要求的aaBE或aabbE的个体。自我测评17（1）无纹、绿色（2）AABb、AABB、AAbb1/4（3）黄色无纹黄色条纹=1118（1）

47、黑色（2）2基因的(分离和)自由组合定律（3）F1与隐性红鲤杂交观察后代性状表现，统计其性状分离比例黑鲤与红鲤的性状分离比例为3：1（4）实验结果预期结果第19学案第1节减数分裂和受精作用知识梳理1有性生殖成熟的生殖细胞减半一两成熟生殖细胞同源染色体联会并形成四分体同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换同源染色体彼此分离2.联会交叉互换分离自由组合减半着丝点姐妹染色单体3.（1）睾丸（2）花药（3）卵巢（4）胚囊（5）精原（6）卵原（7）均等（8）均等（9）不均等（10）4（11）1（12）3（13）变形（14）不需变形（15）减的间期（16）联会、均分（17）着丝点（18）姐妹染色单体（19）

48、减半45多样差异随机性多样性进化优越性体细胞中染色体数目遗传和变异能力提升例1C例2(1)有丝减数(2)初级精母细胞次级精母细胞（3）Ab、aB（4）13（5）C、E自我测评1A2A3D4D5D6D7D8A9C10A11C12D13A 14D15B16D17（1）睾丸、（2）41：2（3）A、a、B、bAABB或AAbb或aaBB或aabb(AB或Ab或aB或ab)（4）见下图18（1）B受精作用C有丝分裂（2）减数第二次分裂后有丝分裂后(3)116睾丸（曲细精管）(4)基因突变子细胞中染色体数目减半具有更大的生活力和变异性（5）AABB或AAbb或aaBB或aabbAAaaBBbb第20学案

49、第2节基因在染色体上第3节伴性遗传知识梳理1类比推理平行（1）完整独立相对稳定（2）成对成对一一（3）父方母方（4）自由组合减数第一次分裂后期2（1）独立性（2）同源染色体配子3（1）非等位基因（2）非同源染色体4伴性遗传性染色体5少于母亲和女儿6隔代交叉多于父亲和儿子7患者全部是男性，致病基因父传子、子传孙(限雄遗传)能力提升例1B例2（1）常染色体隐性遗传（2）伴X染色体隐性遗传（3）AAXBY1/3或AaXBY2/3（4）1/60000和12001/60000和0优先选择生育女孩自我测评1A2C3A4C5D6C7D8D9A10B11B12D13C14（1）XY（2）隐性（3）XXAXAX

50、AXa（4）金黄色雄株产生的含Xa的精子不能成活(或无受精能力)，只有含Y染色体的精子参与受精作用（5）15（1）AD（2）1/2aaXBY-8（3）2/31/87/24单元检测四26.（1）mmHh×mmHhMmHh×mmhh或Mmhh×mmHh（2）垂耳垂背酸肉立耳直背酸肉半立耳中垂背非酸肉1/16半立耳中垂背酸肉1/14427（1）基因的分离和自由组合（2）aaBB、AAbb或AAbb、aaBB（3）在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合红色：沙色：白色=9：6：1（4）Aabb2/328（1）B（2）×

51、;×（3）VvXRY、VvXRXr（4）BbXRXr和BbXRY1/3（5）解法1：能。任取两只不同性状的雌、雄果蝇杂交。若后代只出现一种性状，则该杂交组合中的雄果蝇代表的性状为隐性。若后代果蝇雌、雄各为一种性状，则该杂交组合中雄果蝇代表的性状为显性。若后代中雌、雄果蝇均含有两种不同的性状且各占12，则该杂交组合中雄果蝇性状为隐性。解法2：能。任取两只不同性状的雌、雄果蝇杂交。若子代雌蝇不表现母本性状，则亲本雄蝇性状为显性。若子代雌蝇都表现母本性状，则亲本雄蝇性状为隐性。第3章基因的本质第21学案第1节DNA是主要的遗传物质第4节基因是有遗传效应的DNA片段知识梳理一、1.（1）小鼠

52、不死亡小鼠死亡（2）转化因子2.（1）蛋白质、多糖、DNA、脂质DNADNA3.（1） 很低很多（2）噬菌体DNA4.分开、单独、直接观察DNA的作用二、1.（1）DNA（2）DNA或RNARNADNA（3）DNA或RNA（4）主要2.（1）染色体（2）线粒体、叶绿体三、1.许多小于2.有遗传效应的DNA片段3. 4种碱基的排列顺序4.（1）碱基排列顺序（2）特异性能力提升例 C自我测评6.(1)用35S标记噬菌体的蛋白质外壳把35S标记的噬菌体与细菌混合(2)T2噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌体内(3)大肠杆菌被35S标记的大肠杆菌.(1)同位素标记法(同位素示踪法)(2)理论上讲，噬菌体已

53、将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内，上清液中只含噬菌体蛋白质外壳(3)a.噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液中b是没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性(4)DNA是遗传物质(5)不能DNA和蛋白质中都含有N元素第22学案第2节DNA分子的结构第3节DNA的复制知识梳理1.细胞核甲基绿吡罗红两一 A、G、C、T。A、G、C、U 脱氧核糖核糖2.（1）两反向平行（2）脱氧核糖磷酸碱基对3. (1)间期两条母链DNA遗传信息的复制(2)能量解旋酶模板DNA聚合酶4种脱氧核苷酸母链-段子链母链2（3)边解旋边复制半保留复制（4)遗传信息遗传信息遗传信

54、息（5)双螺旋结构碱基互补配对原则能力提升例1D例2D自我测评8（1）略（2）ATP（3）DNA聚合酶126（4）碱基互补配对4646（2323）（5）否若为半保留复制，两个子代DNA分别为（如下图所示）含有15N的单链占50%；若为全保留复制，两个子代DNA分别为（如下图所示）含有15N的单键也占50第4章基因的表达第23学案第1节基因指导蛋白质的合成知识梳理1.有丝分裂间期和减数第一次分裂间期生命活动任何时期主要在细胞核，少部分在线粒体和叶绿体细胞核核糖体四种脱氧核苷酸四种核糖核苷酸DNA中的 一条链DNA解旋以两条链为模板，按碱基互补配对原则，合成两条子链DNA解旋，以一条链为模板，按碱基互补配对原则，形成mRNA（单链），进入细胞质与核糖体结合2.脱氧核苷酸氨基酸三个碱基多样性61能力提升例1 B例2 D自我测评9（1）ABC有丝分裂和减数分裂游离的4种核糖核苷酸AB（2）A原始材料（3）酪氨酸（4）由a到b 相同第24学案第2节基因对性状控制知识梳