陕旅三年级英语上册导学案

1、科 目：英语 班 级：三年级 备 课 人：车生娥 2012年8月27日20122013学年度第一学期三年级英语上册导学计划科目英语教学班级三年级教科书名及册数三年级起点英语上册上课日期8月27日每周节数总授课节数周次时间教材内容（第一课至第八课 ）节数起止18.27 -.8.31Lesson 1Hello! 229.3. - 9.7.Lesson 1Hello! 239.10. - 9.14Lessons 2 How are you? 249.17. 9.21Lessons 2 How are you?259.24 9.28.Lesson 3 Good morning! 2610.1 - 10

2、.5国庆放假710.8-10.12Lesson 3 Good morning! 2810.1510.19.Lesson 4 Whats this? 2910.22- -10.26Lesson 4 Whats this? 21010.29 -11.2Revision11111.5-11.9Mid-term Examination1211.12 11.16Lesson 5 I have a bag. 21311.19 -11.23Lesson 5 I have a bag. 21411.26-6.1.Lesson 6 Look at my toys! 21512.3 -12.7Lesson 6 L

3、ook at my toys! 21612.10 12.14Lesson 7 Are these bears?21712.17 -12.21Lesson 7 Are these bears? 21812.24 -12.28Lesson 8What color is it? 319Lesson 8What color is it? 1201.7-1.11Final examination一、教材分析本册教材共8个单元，两个复习单元,每个单元分3部分,第一部分为听说部分，第二部分为字母学习部分，第三部分为练习巩固部分。教材提供了大量的生活情境，让学生在听听、做做、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学

4、单词、说句子，然后再将语言运用到生活中去。二、学情分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、学习目标与任务.能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 .能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 .能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 .能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌

5、谣。 四、学习重、难点.能听、说、读、写英语字母a-Zz。.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 .能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、主要措施.考虑到小学生好动爱玩的特点，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 .通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 .将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 .设计高效的作业，培养良好的习惯，做到书写整洁、规范、正确。Lesson 1 Hello!共有4学时 第 1 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part A: Le

6、ts talk, Talk in pairs, lets play Listen and match学习目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： Hello! /Hi! Goodbye /Bye-bye -Im Whats your name? -My name is 2.培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。学习重难点对于“Im Whats your name? -My name is ”这一句型的灵活运用。导学过程问题指向，预习先行课前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and gi

7、rls！帮助学生说Good morning，Miss./Mr.。并用手势示意学生坐下。 呈现目标，任务导学1.板书CCTV 、WC、KFC等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？”2.老师先缓慢的说：Hello！向学生招手以示问好，并引导学生说Hi/Hello!3.边做再见的动作边说： Goodbye! 并引导学生说Bye-bye!4.教师先做一自我介绍，Hello! Im .让学生试着用这句话介绍自己。然后再接着问：Whats your name? 引导学生用My name is 来回答。强化训练1.小组内练习对话Whats your nam

8、e?- My name is 2.找朋友请8位同学手拉手站两圈，在听到GO的指令后，里面向左转，外面向右转，教师说STOP时，站在一起的学生两两对话，运用所学句型Hello! Im . Whats your name? My name is 做完后换下一组学生进行游戏。检测达标1.课本Listen and match听录音，独立完成练习题。2.配套练习册第VI题。课后作业回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧！课后反思Lesson 1 Hello!共有4学时 第 2 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B: Lets learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及词汇apple, b

9、oy, cat, dog; Complete and say; lets sing学习目标1.能正确的认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd ，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：apple, boy, cat, dog学习重难点b和 d的正确书写和区分。导学过程问题指向，预习先行1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。2. 出示 Aa, Bb, Cc, Dd字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.读字母出示字母卡片，每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行

10、书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音ei，Capital letter A(大写字母A)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，再进行模仿跟读。看小写字母a的卡片，教读Small letter a,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb、Cc和Dd。注意Bb、Cc、Dd中含有长音i:,要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成si或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A B CD。2. 学写字母Aa Bb Cc Dd。英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式

11、要求写。给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。D（占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆）d（占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯）3.出示apple, boy, cat, dog的图片，让学生说说每个单词中分

12、别包含有哪个字母？然后教读单词，注意每个字母的发音规则。强化训练1. 拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。3.跟磁带学唱歌曲。检测达标1.课本Complete and say。2.配套练习册第VIII题。课后作业1.把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。2.熟练地说出今天所学单词。课后反思Lesson 1 Hello!共有4学时 第 3 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B: Lets learn 部分的字母Ee，Ff，Gg及词汇egg, fish, girl; Part C: Listen and number; Look and ma

13、tch; Tick the beginning letters学习目标1.能正确的认读、书写字母Ee，Ff，Gg，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：egg, fish, girl学习重难点Ee，Ff在四线三格的正确书写。导学过程问题指向，预习先行1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。2. 出示 Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.读字母出示字母卡片E示范读音i:，Capital letter A(大写字母A)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，再进行模仿跟读。看小写字母e的卡片，教读S

14、mall letter e,让学生认读。用同样的方式教学字母Ff，Gg。强调Gg与Bb,Cc,Dd一样都含有 i:的读音，注意Gg中的i:音要多给学生示范几次。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：E FG。2. 学写字母Ee，Ff，Gg强调小写f占三格，上不顶格，大写E F都是先写竖,再写最上边的短横，最后写中间一横。大写G要一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。3.出示小鸡蛋的图片。老师自问自答让学生静听：whats this？ Its an egg. 教读egg，板书egg，并用升降调分别朗读egg。同样以图片教学fish，girl。反复认读图片，耐心纠正读音，英汉

15、互问.强化训练1. 拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。3. 单词练习：叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。老师或另一个学生说：fish。看他模仿的像不像？再反复练习其他单词。检测达标1.听录音，完成listen and number。2.独立完成课本Look and match; 课后作业1.把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。2. 独立完成课本Tick the beginning letters。课后反思Lesson 1 Hello!共有4学时 第 4 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B： Read a story； Part C：

16、 Look and talk学习目标1.能熟练的运用所学句型Hello! /Hi! Goodbye /Bye-bye Im Whats your name? -My name is 进行对话。2.掌握新句子：Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.引导学生积极参与各种课堂学习活动。学习重难点Nice to meet you. Nice to meet you, too.的灵活运用。导学过程问题指向，预习先行1. 说说故事中每个小朋友的姓名。2. 和同桌两人做对话。 呈现目标，任务导学1. Read the story.1）看图片，看看你猜对他们的姓名

17、了吗？2）说说这个小故事主要练习了哪个句型?3) 跟磁带读故事。4）小组分角色表演这个小故事。2. look and talk1）看图片，说说每个小孩的名字，然后依次进行问答练习。2）小组内同学用自己的名字做一自我介绍。强化训练做游戏把学生分成两组，围成里外两个圆圈，里外圈面对面站立，随音乐沿相反方向转动，音乐一停，即向对面碰见的同学介绍自己姓名，问对方姓名，然后用英语告别。教师再放音乐，重新开始下一轮对话。检测达标叫学生两两做对话，尽可能用到我们所学的所有句型。课后作业制作一张自己的名片，包括你的姓名，年龄。课后反思Lesson 2 How are you？共有4学时 第 1 学时 执笔人：

18、车生娥学习内容 Part A：Lets talk；Lets say ；Lets play； Listen and match学习目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1)-Hello，! How are you? -Im fine. Thank you! 2)-This is 3)-Nice to meet you. -Me, too.2.鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。学习重难点Hello，! How are you? -Im fine. Thank you!这一句型的掌握与灵活运用。导学过程问题指向，预习先行1. 接龙问答的形式做对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别。即第一个学生

19、先开始于第二个学生做对话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。以小组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。呈现目标，任务导学1.学习第一组对话1）听录音，图中人物都说了些什么？2）学生汇报： How are you？ Im fine， thank you。3）讲解：How are you？意为你好吗？表现对别人的关心，常用语较长时间未见面的熟人之间。可以用Fine， Im fine. Im OK. Very well来回答，并要向问的人致谢说Thank you.学着使用How are you？或And you？反问对方怎么样。4）以小组为单位分角色朗读。以同样的方法学习第二组对话Thi

20、s is 和第三组对话Nice to meet you. -Me, too.强化训练1.开火车练习句型How are you？ Im fine， thank you。2.四人一组分别介绍自己的朋友认识，新认识的两人相互问好。 所用句型：-This is -Nice to meet you. -Me, too.检测达标1.课本Listen and number听录音，独立完成练习题。2.配套练习册第VI题。课后作业回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧！课后反思Lesson 2 How are you？共有4学时 第 2 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B：Lets learn部分的字母

21、Hh, Ii, Jj, Kk,及词汇hair, ice-cream, juice, key； Say and match； Lets chant学习目标1.能正确的认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk ，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：hair, ice-cream, juice, key学习重难点小写k的正确书写，ice-cream的发音。导学过程问题指向，预习先行1.请学生相互问好，道谢。2. 出示 Hh, Ii, Jj, Kk字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.学习字母老师出示字母卡片H问：Whats this？帮助学生回答：I

22、ts “H”， Capital letter “H”。教读eit告诉学生它的读音里含有字母A的读音。出示小写字母卡片h说：Its small letter “h”。反复朗读。给学生看书写体字母卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。示范书写，让学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄写一行。以同样的方式教学字母Ii Jj Kk ，强调Aa Hh Jj Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音ai，发音时口张大，不能读成ei。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。引导学生

23、在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：HIJK。2. 介绍新单词让学生认读字母Hh，然后指着头发说hair，教读hair，告诉学生h在单词中读h，写hair在黑板上。接着用图片介绍ice-cream， juice，用实物钥匙介绍key。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。强化训练1. 拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。3.跟磁带学说chant。检测达标1.课本say and match。2.配套练习册第VIII题。课后作业1.把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。2.熟练地说出今天所学单词。课后反思Lesson 2 How

24、are you？共有4学时 第 3 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B：Lets learn 部分的字母Ll, Mm, Nn及词汇lion, milk, night； Part C：Read and match； Look and complete； Point and say学习目标1.能正确的认读、书写字母Ll, Mm, Nn，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：ion, milk, night学习重难点Mm, Nn的写法以及书写格式。导学过程问题指向，预习先行1.介绍自己的朋友给双方认识并且相互问好。2. 出示 Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试

25、着读出来。 呈现目标，任务导学1. 字母学习1）出示E，让学生认读，擦掉E的上面两横呢？ Its capital letter “L”。反复慢慢地读L，同时写出小写字母l，领读几遍，应告诉学生el的发音口型。把音读准后练习书写，给学生看Ll的书写体卡片，一起分析书写格式：大写字母L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母l占上两格，上不顶格，一笔写成。示范书写两个，让学生用手空书，然后在练习本上写一行，老师来回转转看，及时纠正错误。2）以同样的方法教学字母：Mm Nn。a.大写M两笔写成，而大写N三笔写成。b.字母Ff Ll Mm Nn读音中都含有e，可按读音归为一类。 2.介绍新单词1）出示图

26、片，教读lion，a lion，板书lion，再读几遍。2）让学生认读字母Mm，老师指着牛奶，教读milk。3）出示图片，教读night，板书night，再读几遍。强化训练1.将今天学习的三个字母规范的写在单词卡上。2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。3.玩point and say 游戏。检测达标1.从Aa到Oo默写2.完成read and match 。课后作业1.把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。2. 独立完成课本Look and complete.课后反思Lesson 2 How are you？共有4学时 第 4 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B：Read a s

27、tory； Part C：Look, read and choose 学习目标1.能熟练的运用所学句型-Hello，! How are you? -Im fine. Thank you!；This is ；Nice to meet you。-Me, too.进行对话。2.了解新句子：Good afternoon. How nice！3.引导学生积极参与各种课堂学习活动。学习重难点Good afternoon. How nice！的灵活运用。导学过程问题指向，预习先行1. 说说故事中每个小朋友的姓名。2. 和同桌两人做对话。 呈现目标，任务导学1. Read the story.1）看图片，说说

28、是个什么故事？2）跟磁带读故事。3）讲解：Good afternoon下午好的意思。How nice！好香啊！4）同桌两人配合表演这个故事。2. Look, read and choose 1）仔细观察图片，看看每副图中的人物在干什么？ 2）读读句子，说说每一句话的意思。 3）把图片和对应的句子连起来。强化训练每个小组用问候、致谢、告别等用语自编一个对话，每个人都要参加，练习几遍后进行比赛。看看哪组对话编得最好，哪组表演得最好，进行表扬。检测达标做配套练习册第V、VI题。课后作业完成课堂练习中所给的句型练习。课后反思Lesson 3 Good morning!共有4学时 第 1 学时 执笔人：

29、车生娥学习内容 Part A:Lets talk ; Lets play ; Read and number; Look and say学习目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!2.培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。学习重难点对早中晚问好句子的灵活运用。导学过程问题指向，预习先行齐唱The ABC Song。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss Che。并用手势

30、示意学生坐下。 呈现目标，任务导学1.看老师的手势，随着老师的指令去做。T:Class begins！Good morning，boys and girls！Ss：引导学生说出Good morning，Miss./Mr老师再说：Sit down, please！并用手势示意学生坐下。2.告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boys and girls,指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课则用Good afterNoon！表示问候。练习课前用语三到四次。3

31、.用同样的方法教学Good afternoon! Good evening! Good night!强化训练1. Lets play看老师调整的钟表时间，说出相应的问候语，看看谁说的最快最好，加油！2. Look and say仔细看看图片中的几组对话，小组内练习一下，看看哪组表演的最好！检测达标1. 独立完成课本read and number练习题。2.配套练习册第VI题。课后作业记得每天给爸爸妈妈问好，再见！课后反思Lesson 3 Good morning！共有4学时 第 2 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B：Lets learn 部分的字母Oo,Pp,Qq及词汇orange,

32、 pear, question； Play a game ； Listen and draw学习目标1.能正确的认读、书写字母Oo,Pp,Qq并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇： orange, pear, question学习重难点p和q的正确书写和区分。导学过程问题指向，预习先行1.同学间相互问声好。2. 出示Oo,Pp,Qq字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1. 介绍字母让学生从字母Aa背到字母Nn，后出示卡片Oo，读作u，由音滑向u音，不可读成“欧”。然后出示卡片Pp教读“P”. Small letter “p”。换书写体字母卡片教读后分

33、析书写格式：大写P占下两格，上不顶格，两笔写成；小写字母p占下两格，第一笔和j的下半部分一样，但超出第一格一点儿，两笔写成。板书后让学生伸手指空书两遍后在练习本上抄写一行，教师应及时纠正错误。以同样方法教学字母Qq。强调：大写Q占上两格，小写q占下两格，下带一提钩。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A B CD。2.新授单词1）让学生读字母Oo，拿出一个橘子，教读：orange。2）以同样方法教学pear。3）用图片教学question。强化训练1. Play a game 六人一组，分别拿着三个字母的大小写形势，快速的找出自己的好朋友并问好。2.跟磁带读字母和单词

34、，注意语音、语调。检测达标1.课本Listen and draw。2.配套练习册第VIII题。课后作业1.把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。2.熟练地说出今天所学单词。课后反思Lesson 3 Good morning！共有4学时 第 3 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B：Lets learn 部分的字母Rr, Ss, Tt及词汇Rr, Ss, Tt； Part C Listen and tick the letters； Read and color the letters；Listen and number学习目标1.能正确的认读、书写字母Rr, Ss, Tt，并通过相关单

35、词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：Rr, Ss, Tt学习重难点R在四线三格的正确书写。导学过程问题指向，预习先行1.齐唱ABC Song。2.跟你的同学问声好。3. 出示 Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.介绍字母让学生从字母Aa背到字母Qq，后出示卡片Rr，教读Rr，r大写R两笔写成。以同样的方法教学Ss。强调： Ss与Ff Ll Mm Nn有共同读音e，按音归为一类。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：R ST。2. 学习单词出示兔子的图片。老师自问自答让学生静听：whats this？ Its a ra

36、bbit. 教读rabbit.，板书rabbit.，并用升降调分别朗读rabbit.。同样以图片教学sun，tiger。反复认读图片，耐心纠正读音。强化训练1. 拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。3. 单词练习：叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。老师或另一个学生说：rabbit。看他模仿的像不像？再反复练习其他单词。检测达标1.听录音，完成Listen and tick the letters2. 完成 Listen and number课后作业1.把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。2. 独立完成课本Read and color the

37、letters课后反思Lesson 3 Good morning！共有4学时 第 4 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B：Read a story； Part C:Look and match学习目标1.能熟练的运用所学句型Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!进行对话。2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。学习重难点各种问候语的灵活运用。导学过程问题指向，预习先行1. 说说故事中动物的名称。2. 和同学或老师打个招呼，问声好吧。 呈现目标，任务导学1. Read the story.1）看图片，看看是谁在对话啊？

38、2）说说这个小故事主要练习了哪个句型?3) 跟磁带读故事。4）小组分角色表演这个小故事。2. Rook and match1）读一读书中所给的8个句子。2）试着翻译每句话的意思。3）自己将相对应的两句话连起来。看谁做得最快最好！强化训练做Whats missing?游戏看老师贴在黑板上的单词卡片，仔细观察，然后眯起眼睛，老师会拿掉一个单词，大家看看是谁不在了？ 检测达标做配套练习册剩余部分练习题。课后作业1.默写字母AaTt2.每天给爸爸妈妈问好。课后反思Lesson 4 Whats this?共有4学时 第 1 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part A: Lets talk ; Lets

39、say; Ask and answer ; Play a game学习目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： -Whats this/that? -Its -Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.2.培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。学习重难点 一般疑问句-Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.的正确掌握和灵活运用。导学过程问题指向，预习先行1.唱歌曲I can say my ABC，师生互相问候，开始上课。2. 默写字母A到T。 呈现目标，任务导学1.互相用不同的方式问候，询问姓名、年龄、班级等。2.老师

40、给出图片提问：What's this? 学生答：cat.老师说：Make“cat” with your letter cards.(用你的字母卡片组成一个单词book。)学生很快用字母摆出一个cat，对动作快的学生给予表扬。如此练习tiger和lion的拼写。3. 将cat的图片贴在教室后面的黑板上，远远地指着说：What's that? It's a手中拿一张图片说：What's this? It's a重复几次，让学生分析两者有什么不同。解释this，多用于指代稍近的东西，that多用于指代较远的东西。练习：lets say。拿出提前准备好的学具，先

41、在小组内说一说，然后再问一问，答一答，看谁最棒！4.指着cat的图片问：Is this a cat? 引导学生回答Yes, it is.指着老虎的图片问：Is this a cat? No, it isnt. 5.将狮子的图片贴在教室后面的黑板上，远远地指着问：Is that a cat? 学生根据实际情况回答。 强化训练1.ask and answer 看图片，同桌两人一个问，一个答。2.play a game拿出你的学具，然后在小组内做猜单词的游戏，所用句型：Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.检测达标配套练习册第V、VI题。课后作业回家后把今天

42、学了的句子说给爸爸妈妈听！课后反思Lesson 4 Whats this?共有4学时 第 2 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B:Lets learn 部分的字母Uu,Vv,Ww及词汇umbrella,vegetable,water ; Lets play; Say and complete学习目标1.能正确的认读、书写字Uu,Vv,Ww，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：umbrella,vegetable,water学习重难点umbrella,vegetable的认读。导学过程问题指向，预习先行1. 唱歌曲：good morning活跃课堂气氛

43、。2. 快速认读字母卡片。2. 出示 Uu,Vv,Ww，字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.介绍字母1）出示单词umbrella的图片，让学生认读其中字母mbrella都已学过，只有Uu没学，领读Uu。2）以同样方式教学字母Vv，Ww，强调读V音时，上牙齿压在下唇上，不可读w。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A B CD。3）集中书写字母。先看书写体卡片，分析字母的书写格式，然后在黑板上示范书写，让学生跟着抄写一行。让几个学生在黑板上写，及时纠正不对之处。4）给学生看字母Uu的书写体卡片，分析书写格式：大写U占上两格，上不顶格，一笔写成，稍微向右倾斜

44、。示范书写字母U,让学生仔细观察书写顺序，然后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。以同样方法学习u（占满中间一格，一笔写成），V（占上两格，上不顶格，一笔写成），v（占满中间一格，一笔写成），W（占上两格，上不顶格，一笔写成）和w（占中间一格，一笔写成）。2.学习单词1）让学生读字母Uu，出示雨伞，教学单词：umbrella2）出示蔬菜的图片，教学单词vegetable3）拿一杯水，教学单词：water强化训练1. 拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。2.lets play。 在书中所给的键盘上敲出你的名字，看谁敲的准。检测达标1.课本Complete and say。2.配套练习册

45、第VIII题。课后作业1.把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。2.熟练地说出今天所学单词。课后反思Lesson 4 Whats this？共有4学时 第 3 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part B： Lets learn 部分的字母Xx,Yy,Zz及词汇 box,yellow,zoo ； Lets sing； Part C Whats missing?学习目标1.能正确的认读、书写字母Xx,Yy,Zz，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：box,yellow,zoo学习重难点Xx,Yy在四线三格的正确书写。导学过程问题指向，预习先行1.按字母表顺序默

46、写字母，快速从A到W。 2. 出示 Xx,Yy,Zz字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.介绍字母1）老师出示字母Xx并清楚地读出，让学生先听，后模仿发音，告诉学生这个字母含有三个音：e k s，要将三个音紧连着读出，不可加其他元音。学生读熟后，让学生看书写体字母卡片，一起分析书写格式：大写X占上两格，上不顶格，两笔写成，小写x占中间一格，两笔写成。老师应示范书写在黑板上，让学生仔细观察，再让学生抄写一行，注意及时纠正不对的地方。2）以同样方式教学字母Yy与Zz，强调Yy含有元音字母n的读音，两者归为一类，Zz含有短音e与Ff Ll Mm Nn Ss Xx归入一类。2.学习单词1）

47、出示盒子，板书box并领读。2）用拿出黄色的磁铁，教学颜色的单词yellow。3）出示动物园图片，让学生拼读zoo，板书并反复领读。强化训练1. 拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。3. lets sing检测达标课本Whats missing? 练习题。课后作业1.把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。2. 记会今天所学的三个单词。课后反思Lesson 4 Whats this？共有4学时 第 4 学时 执笔人：车生娥学习内容 Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk学习

48、目标1.能熟练的运用所学句型 -Whats this/that? -Its Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.进行对话。2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。学习重难点Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.的灵活运用。导学过程问题指向，预习先行与同桌用各自的字母卡片互相提问：What's this? Can you spell it， please?将四个单词都练习一下。 呈现目标，任务导学1.听指令画画。老师说：Draw an umbrella. Draw a box. Draw a zoo. D

49、raw some water.分别叫几个学生在黑板上画.其他同学在练习本上画。然后提问：What's this？ Can you spell it please? 叫学生回答，并写在黑板上。2. Read and color.1）看图片，找出所有的大写字母。2）再看一遍图片，找出所有的小写字母。3)将大写字母和他所对应的每个小学字母涂成一种颜色。3.listen and circle听录音，圈出每组中你所听到的东西。强化训练Look and talk幻灯片出示一个冰箱，让学生分别指着不同的东西问：Is this/that? 其他同学回答-Yes, it is. /No, it isnt

50、.检测达标完成配套练习册中的III题。课后作业抄写单词umbrella,vegetable,water，box,yellow,zoo各一行。(告诉学生单词书写时，同一个词中的字母写紧凑.词与词之间留一个字母的距离。)课后反思Lesson 5 I have a bag.共有4学时 第 1 学时 执笔人：车生娥学习内容 教材第37-39页学习目标能够听说读写单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book；学习重难点 重点：单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;难点：本课单词的拼写。导学

51、过程学案导学，自主探究看图片学习单词bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; 同伴互助，小组合作组织学生听并理解内容， 然后相互交流。Circle and give the numberWhats in your bag? How many?Color your bag ,book ,pencil ,eraser ,pen and ruler教师点拨，释疑解难组织学生听并理解内容， 然后相互交流。- Look! I have a bag.- How nice!- Do you have a book?- Yes, I do. I have

52、a pencil, an eraser and some crayons, too.归纳总结，反馈练习单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book检测达标配套练习册第V、VI题。课后作业1.默写本课所学单词3遍。2.制作单词卡片。课后反思Lesson 5 I have a bag.共有4学时 第 2 学时 执笔人：车生娥学习内容 教材第40-42页学习目标能听懂句子:Do you have? 并回答:Yes,I do./ No, I dont. 学习重难点在对话中自由运用所学句子。导学过程学案导学，自主探究复习单词bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; 同伴互助，小组合作组织学生听并理解内容， 然后相互交流。- Do you have a pen？- No, I dont.- Do you have a ruler?- No, I dont.- What do you have?- I have some crayons.教师点拨，释疑解难组织学生