除数是两位数的除法导学案

1、 小学个性化导学案第 六 单元教材简析学习内容分析1、除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础的基础上进行教学的2、让学生感受数学与现实生活的密切联系，同时培养学生用数学方法解决问题的能力学情分析 学生在 前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，除法是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法只是试商的难度更大。学习目标学习目标：（1）使学生会口算整教十数除整十、几百几十的数（商一位数）。（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。（4）使学生能够结合具体情境进

2、行除法估算，并说明估算的思路。（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用学习重点1、 掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、掌握“四舍五入”的试商方法。学习难点掌握“四舍五入”的试商方法教具准备题卡、口算卡片课时分配17小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人范学习内容口算除法（例1）课型讲授课课时1课时教材简析教材呈现两种口算方法：一是用表内除法计算，二是根据被除数和除数之间的关系计算。学习目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法 。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的

3、思维。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯学习重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。学习难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯学习方法自主学习学具准备卡片、课件学习流程一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷2 80÷4 90÷3 120÷6二、新授：1、出示例1 （1）有80面彩旗。每班20面。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？ 80÷20 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练： 80÷48= 90÷30= 8

4、3÷20 80÷19 （2） 150÷50=提问：计算这道题时怎样想？150里面有几个50？几个50是150？ 150是15个10，50是5个10，15个10除以5个10，商3。练一练：120÷28 122÷30 160÷80小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现150÷50=30的情况，验算时可以用乘法来验算：30×50=1500三、练习：1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷740÷20 6

5、0÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷902、书后：（P72 1、2、3、4、5）四、总结 今天你学会了什么？五、作业： 自己相应练习一些口算题个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例1及相关练习）课型讲授课课时2课时教材简析教材呈现两个层次:一是先估一估，借助口算除法估算出商，二是结合小棒图，通过小朋友的话92里面有（）个30，所以商（）理解除的过

6、程。学习目标1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。学习重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。学习难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置学习方法合作与探究学具准备图片、小棒、课件学习流程一、复习：1、口算：60÷20 120÷302、在下面的（ ）里最大能填几？40×（ ）<83 60×（ ）<508二、探究新知1、出示例1 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试

7、计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练 20 ）80 30） 64 40）85（2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算140÷30=420 4 30 ) 140120 20 被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？练一练： 20）140 50）280

8、80）565小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、演板 20）80 30）160 90）820 2、P73 做一做 四、总结今天你都学会了什么？五、作业：第74页1、2、3个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例2及相关练习课型讲授课课时3课时教材简析用整十数除三位数，重点理解“被除数前两位不够除，要看前三位。”学习目标1、让学生巩固除法竖式的书写格式。2、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。学习重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。学习难点除数是两位数，

9、被除数前两位不够除，要看前三位。学习方法合作探究学具准备图片学习流程一、复习：1、（ ）里最大能填几？30×（ ）<75 0×（ ）<1802、在里填上>或<35×4 138 42×5 230 3、下面各题应该商几？ 91÷20 84÷40 198÷20 215÷30二、探究新知出示例2178÷30 5 30 ) 178150 28 被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？练一练： 20）190 50）2

10、90 80）763小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法练习课型练习课课时4课时教材简析用整十数除三位数，重点理解“被除数前两位不够除，要看前三位。”多让学生练习试商。学习目标1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。学习重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式学习难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置学习方法自主学习学具准备练习卡学习流程一、复习导入：1、口算卡片

11、（略）2、填空：1）把320平均分成40份，每份是（ ）2）每份是70，490里面有（ ）个703）（ ）÷（ ）=2019，除数最小是（ ）4）322÷40的商写在（ ）位上。5）475与195的差里有（ ）个70。6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ）（ ）7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算346÷42 171÷57 1674÷93876÷73 2001÷87 10332÷842、计算并验算4

12、814÷83 8445÷33 3243÷471827÷63 1568÷28 2669÷363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。商是一位数 商是两位数 （ ）25÷38 （ ）76÷27 （ ）96÷82 （ ）04÷64 解决问题；1）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？2）探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？ 三、总结通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法

13、？四、作业：74页8-10个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例3及相关练习课型练习课课时5课时教材简析教材用“四舍”法把除数看作整十数来试商。这里学生第一次接触试商，教材呈现试商过程。学习目标1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。学习重点使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法学习难点掌握试商的方法学习方法自主学习学具准备图片学习流程一、复习：1、（ ）里最大能

14、填几？30×（ ）<75 0×（ ）<1802、在里填上>或<35×4 138 42×5 230 3、下面各题应该商几？ 91÷20 84÷40 198÷20 215÷30二、探究新知1、 出示例3 (1)一个笔袋21元，84元可以买多少个?提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写哪一位上？试商4。

15、因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。反馈练习 64÷21 68÷34 92÷23引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。(2)一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？430

16、÷62= 60 7 62） 430 434 归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几？商写在哪一位上？试商7。因为除数62，不是60，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为6。学生试做：练习： 198÷23 215÷34 552÷63提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？三、巩固练习：1、板演46÷23 153÷51

17、300÷74293÷31 294÷42 200÷632、练习 书后2、3四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？五、作业：P78 6、7、8个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例4及相关练习课型讲授课课时6课时教材简析教学用“五入”法把除数看作整十数来试商，在试商的过程中也需要调商。学习目标1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。学习重点掌握把除数看作是15、25的特殊

18、数进行试商的方法。学习难点采用灵活试商的方法进行试商计算学习方法探究与合作学具准备图片学习流程一、复习导入1、15×2= 15×3= 25×4=15×4= 15×5= 25×8=2、笔算：326÷81 294÷58 721÷83讲述试商的方法和计算的过程3、这节课继续学习笔算除法板书课题：笔算除法二、探究新知 1、 出示例4 ：学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？197÷28=71 7 28）197 196 1（1）学生试做，

19、汇报作法。（2）可以用五入的方法，把28看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？（3）可以把28看作25，用口算试商，7个25是175，接近197，所以商7。三、巩固练习 1、在（ ）里最大能填几？ 15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95 15×( )<124 26×( )<150 16×( )<100 2、计算： 405÷15 192÷24 728÷26 496÷14四、总结在做计算的时候，可以将

20、14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。五、作业：79页11、12、13个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例5及相关练习课型讲授课课时7课时教材简析教材安排除数不接近整十数的试商方法，学生学会“四舍五入”的试商方法，往往需要多次调商，要采取不同的方法灵活试商。学习目标1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。学习重点1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调

21、商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。学习难点掌握试商的方法。学习方法自主学习学具准备图片学习流程一、复习导入1、15×2= 15×3= 25×4=15×4= 15×5= 25×8=2、笔算：326÷81 294÷58 721÷83讲述试商的方法和计算的过程3、这节课继续学习笔算除法板书课题：笔算除法二、探究新知 出示例5 140÷26 26）240（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎

22、么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商225÷25 114÷24 208÷26135÷15 128÷16 114÷三、巩固练习 1、在（ ）里最大能填几？ 15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95 15×( )<124 26×( )<150 16×( )<100 2、计算：96÷

23、;16 200÷25 104÷26 182÷24四、总结在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。五、作业：82页2、3个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法练习课型练习课课时8课时教材简析学生学会“四舍五入”的试商方法，往往需要多次调商，要采取不同的方法灵活试商。学习目标1、学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。2、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。学习重点商的位置。学习难点除数是两位数的除法计算法则学习方法自主学习学具准备卡片学习流程一、复习导入

24、：1、口算卡片（略）2、填空：1）把320平均分成40份，每份是（ ）2）每份是70，490里面有（ ）个703）（ ）÷（ ）=2019，除数最小是（ ）4）322÷40的商写在（ ）位上。5）475与195的差里有（ ）个70。6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ）（ ）7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算346÷42 171÷57 1674÷93876÷73 2001÷87 10332÷842

25、、计算并验算4814÷83 8445÷33 3243÷471827÷63 1568÷28 2669÷363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。商是一位数 商是两位数 （ ）25÷38 （ ）76÷27 （ ）96÷82 （ ）04÷64 2、 解决问题；1）一个排球42元，300元最2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？3）探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？4）竞赛题： 三、总结通过这几节课的学习，你

26、学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法？四、作业：80页14-19 个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例6及相关练习课型讲授课课时9课时教材简析教学商是两位数的除法，要弄清楚每一位商的书写位置。第一次除得商写在哪一位上进而理解商的书写位置。学习目标1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。学习重点商的位置学习难点除数是两位数的除法计算法则学习方法自主学习学具准备图片、课件学习流程一、 复习：商是几位数？为什么？ 4）948 4）

27、348二、新授：1、出示例5： （1）学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？61比18大，18除61个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余7比18小，说明商3合适。余7是7个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？612÷18=32 34 18）612 54 72 72 0练一练： 805÷23 826÷59 1487÷47三、巩固练习1、练习十六1根据试商的情况，很快找出准确的商。2、直接说出下面各题该商几？60&

28、#247;15 175÷25 288÷24234÷26 384÷16 775÷25 3、 笔算第85页3四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？五、作业：P85 4、5个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例7及相关练习课型讲授课课时10课时教材简析教材安排了商的个位是0的问题，通过两个小朋友的对话，引导学生理解商的个位写0的道理。学习目标1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。学习重点商的位置学习难点除

29、数是两位数的除法计算法则学习方法自主学习学具准备图片、课件学习流程复习：计算 43）989 58）244二、新授：1、出示例7：940÷31一、 学生试做 30 31）940 93 10为什么商的个位是0 如果被除数是930，商的个位是几？ 验算一下，上面的计算对吗？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、练习 做一做独立完成订正4总结：除法的计算法则是什么？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小三、巩固新知：1、练习十六6 改错2、直接说出下面各题该商几？

30、60÷15 175÷25 288÷24234÷26 384÷16 775÷25 3、笔算第85页8四、小结：这节课学习了什么？个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法练习课型讲授课课时11课时教材简析教学商是两位数的除法，要弄清楚每一位商的书写位置。第一次除得商写在哪一位上进而理解商的书写位置。注意商的个位是0的问题。学习目标1、巩固除法法则、估算及验算方法。2、培养学生的计算能力。使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。学习重点商的位置。学习难点除数是两位数的除法计算法则学习方法自主学

31、习学具准备图片、口算卡片、课件学习流程一、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把320平均分成40份，每份是（ ）2）每份是70，490里面有（ ）个703）（ ）÷（ ）=2019，除数最小是（ ）4）322÷40的商写在（ ）位上。5）475与195的差里有（ ）个70。6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ）（ ）7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算346÷42 171÷57 1674÷93876÷73 20

32、01÷87 10332÷842、计算并验算4814÷83 8445÷33 3243÷471827÷63 1568÷28 2669÷363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。商是一位数 商是两位数 （ ）25÷38 （ ）76÷27 （ ）96÷82 （ ）04÷64 4、 解决问题；1）一个排球42元，300元最2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？3）探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是

33、多少？4）竞赛题： 三、总结通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法？四、作业：86页9-16 个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例8 商的变化规律）课型讲授课课时12课时教材简析教材通过计算、观察、探讨除数不变，商随被除数的变化而变化的规律以及被除数不变，商随除数的变化而变化的规律。学习目标1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力，使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。 学习重点引导学生自己发现并总结商的变

34、化规律。学习难点引导学生自己发现并总结商的变化规律。学习方法合作探究学具准备图片、课件学习流程一、故事导入安排老猴子分桃子的故事1、16个桃子分8天吃完，160个桃子分8天吃完，320个桃子分8天吃完。（将数字板书在黑板上） 2、提问：老猴子运用了什么知识教育了小猴子？今天我们一起来研究一下。二、探究新知 1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？ 学生说方法，教师板书。 16 ÷ 8 = 2160÷ 8 = 20320 ÷ 8 = 40 2、我们分别用第2、3、式与第1个算式进行比较，你发现了什么？除数不变，被除数乘几，商也乘几。3 、再观察 200

35、47;2 = 100 200÷20 =10 200÷40 =5用第2、3、式与第1个算式进行比较，你发现了什么？被除数不变，除数乘几，商反而除以几。从下往上观察，你又能发现什么？4、计算并观察下面的题。6 ÷ 3 = 26 0÷ 30 = 2600 ÷ 300 = 26000 ÷ 3 000= 2你发现了什么规律?5、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？ 在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商的变化规律三、总结：1、 提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律

36、需要我们注意的有哪些？2、 你们看我这样写对吗？为什么？ 48÷12=（48×0）÷（12×0）让学生判断。四、巩固练习1、书P87 做一做在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“同时”，“相同”。）五、作业：第89页1、2题个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例9及相关练习课型讲授课课时13课时教材简析教材安排商的变化规律进行简便运算。一种是一般方法，另一种是简便计算，让学生理解可以运用商的变化规律进行简便运算。学习目标1、 巩固商变化的规律。2、 利用商不变的规律，使一些运算更简便。学习重点巩固商变化的规律。学

37、习难点利用商不变的规律，使一些运算更简便学习方法自主学习学具准备图片、课件学习流程一、复习：计算 560÷80 630÷20 700÷25 180÷36910÷70 9000÷600 140÷35 800÷50二、新授：1、出示例9：（1）780÷30 26 30）780 小平：我这样做 60 180 180 0 26 30）780 小英：我这样 做 60 180 180 0小英那样做对吗？为什么？（2）120÷15 = 120÷15 (120×4）÷(15

38、5;4)=480÷60 = 8 被除数和除数都乘4，商不变。3、 练习：做一做4、 小结：这节课你学会了什么？5、作业: p89 5-8个性修改小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容笔算除法（例10及相关练习课型讲授课课时14课时教材简析教材通过引导学生讨论余数是4还是40，理解在简便运算中余数的含义，从而准确的写出余数。学习目标1巩固商变化的规律。2利用商不变的规律，使一些运算更简便。学习重点巩固商变化的规律。学习难点利用商不变的规律，理解运算更简便中余数的含义。学习方法自主学习学具准备课件学习流程一、复习600÷40 540÷20 670÷

39、30 980÷50 二 新课 1、出示例10 ： 840÷50 16 50）840 50 34 30 余4 4 余40谁说的对？你能验证一下吗？2、练习 做一做3完成 练习十七9-11题 4、小结 这节课你学会了什么？个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容商变化的规律练习课型讲授课课时15课时教材简析教材安排商的变化规律进行简便运算，让学生理解可以运用商的变化规律进行简便运算。学习目标1巩固商变化的规律。2利用商不变的规律，使一些运算更简便。学习重点巩固商变化的规律。学习难点利用商不变的规律，理解运算更简便中余数的含义学习方法自主学习学具准备学习流

40、程1、 完成教科书第89页练习十七的第1题。要求学生抢答。2、 完成教科书第89页练习十七的第2题。用自己喜欢的方法计算。3、 完成教科书第89页练习十七的第3题。学生独立完成能够写出正确的余数。4、 完成教科书第89页练习十七的第4题。学生独立完成下面的说法对吗？5、 完成教科书第89页练习十七的第5题。学生观察，提问：能不能利用我们学过的商不变的规律来进行口算？怎样口算比较快？6、 完成教科书第89页练习十七的第6-8题。出示第一题，提问：被除数和除数的末尾同时去掉一个0，被除数和除数都发生了什么变化？出示第二题，提问：这个竖式对吗？为什么？观察：这两个竖式有什么共同点？这样列竖式技术有什

41、么优点？7、 作业 9-10。个性修改板书设计小学个性化导学案年级四年级学科数学主备人学习内容整理和复习课型讲授课课时16课时教材简析整理和复习的关键是让学生经历梳理的过程，实现知识结构的自主建构。教学中要放手让学生让自己举例来梳理知识要点。学习目标1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力学习重点除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质学习难点能够正确的笔算除数是两位数的除法学习方法自主学习学具准备题卡、课件学习流程一、 复习整理：1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。板书课题：整理和复习2、打开数学书看第六单元的内容，看看本单元都学习了