《画家和牧童》教学设计 (2)VIP

1、画家和牧童第二课时学习目标：1、随文理解：著名、夸赞、称赞、赞扬、纷纷夸赞、呆住、惭愧等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受戴嵩画技的高超，体会画家和牧童的优秀品质：懂得要谦虚谨慎，也要敢于挑战权威。教学重难点： 感受戴嵩画技的高超，体会画家和牧童的优秀品质：懂得要谦虚谨慎，也要敢于挑战权威。课前谈话：1、 小朋友们，你们知道今天为什么有那么多的老师来听我们的课吗？因为呀，学校里的老师早就听说了咱班的同学既活泼又聪明，既大胆又自信，所以都想来听咱班小朋友的课。这不，今天，大家都来了，那我们今天一定要好好的表现，好不好？那我们可以开始上课了吗？好！上课，起立！同学们好！请坐！2、

2、 小朋友喜欢画画吗？那一定也喜欢欣赏喽，今天老师给你们带来了几位大画家的画，他们都是以画动物而闻名，想不想看呢？好，下面我们就来边欣赏边记，看看哪位画家擅长画什么动物？看完后，老师要考考你们，看咱们班谁是记忆小能手。（播放课件） 3、师解说画面：戴嵩画牛，你看牧童骑在牛背上多悠闲呢！这是戴嵩画的归牧图。齐白石画虾，他画的虾像真的一样。李苦禅画鹰，哇，鹰的目光多锐利呀！徐悲鸿画马，瞧，骏马奔腾。黄胄画驴，这位画家叫黄胄，真是栩栩如生呢！刘继卣画虎，这是武松打虎，你看老虎多凶猛啊！（学生记不住可再看一遍）4、出示连线题：记住了吗？好，我们来看看谁是记忆小能手。按顺序连线。咱班的小朋友真棒，个个都是

3、记忆小能手。教学过程：一、揭题导入 对戴嵩这位画家，上一节课我们已经有了一定的了解。 这节课我们继续来学习这篇课文，请孩子们一起来齐读课题。二、复习检查(一)复习词语，理解“惭愧”首先，老师想先来检查一下小朋友们学的生字词还记不记得，我们一起来读一读这些词语。（出示词语）读到：“惭愧”，请小朋友稍后，我们来观察一下这两个字，你们发现它们有什么共同点？猜猜带竖心旁的字的这个词的意思与什么有关？（心情）说的真好，联系偏旁可以帮助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。再齐读这个词。（二）串词概括文章主要内容我们一起来读下一组词语。词语读得真好！课文内容也一定熟悉了，你能用上这些词语来讲讲

4、课文主要讲了画家和牧童之间的一件什么事吗？（唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。）三、感受戴嵩画技高超（一）理解“著名”好！这节课我们继续走进课文，去认识他们。现在请小朋友们自由读课文的第一自然段，边读边想，这段话里告诉我们戴嵩是一位怎样的画家？指名说。（板书：著名）孩子们，谁知道什么是“著名”？真棒！我们又学到了另外一种理解词语的方法，用找近义词的办法也可以理解词语。（二）品读句子戴嵩是一位著名的画家，那他的画技一定非常高超，课文的第二自然段有一个描写他现场作画的句子，请你们自由读一读课文的第二自然段，并把这个句子画下来。（1）谁找到了这个句子？指名说。全班齐读。（2）

5、出示句子，品悟：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。孩子们，什么是浓墨涂抹，什么是轻笔细描？知道吗？（指名说）“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。这两个词语是形容我国国画中绘画技巧的，代表了两种不同的画法。我们来欣赏一幅画，请一位同学上台来指一指哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”?（你的领悟能力真强，一学就会。）现在你们知道这两个词语的意思了吗?有时候啊，借助生动的画面就可以帮助我们理解词语的意思呢!让我们再来读读这两个词语，把它们积累下来。理解了词语，相信读课文的时候，就有更深的体会了。自己再来读读这个句子，感受戴嵩画技的高超。谁来说说你这次

6、读的感受，你说说他画得怎么样?。画得非常好。（师读）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。通过我的朗读，你又感觉到了什么?（他画得很用心。）是呀，他画得很用心，很熟练。他画得又快又好，真不愧是一位那我们应该带着怎样的语气去读？（赞扬的语气），那谁来读一读？好，请你来。我从你的朗读中听出了戴嵩画技的高超，也听出了他的用心。这句话里有一组词：一会儿一会儿谁能用这组词来说说话？（3）引读句子：我们再来读读这个句子，课件出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。师：戴嵩画得多认真啊，你看他生读师：戴嵩画得多快呀，你看他生读师：戴嵩画得用心哪，你看他生读师：戴嵩画得多熟练哪，你看他

7、生读师：戴嵩真不愧是一位生：著名的画家。（三）、理解“夸赞、称赞、赞扬、纷纷夸赞”看画的人没有不点头称赞的。赶快到课文中去找一找，人们都称赞了些什么。自己来读一读。(课件出示，生读人们称赞的话) “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（1）、指名说。谁来读一读，你找到了哪些句子?（2）欣赏作品同学们，你们想不想欣赏这幅绝妙之作呀?那我们一起来看看吧。(出示图片)看，画上的牛活灵活现，栩栩如生，相信你看到了这幅画一定有更深的感受。带着你的感受，自己再来好好读读这两个句子吧。自己读，读吧。(生自由读) （3）、

8、分角色夸赞看着这生动的画面，我们不禁想起了戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这一幅绝妙之作。难怪围观的人看了都要情不自禁地夸赞他。孩子们，带着你此时的感受，我们一起来读读这三个句子吧。指名夸赞：男生夸：  戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成这幅画，周围观看的人不住地点头称赞。生读。（师：我感受到了你们真诚的称赞）女生夸：  戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这幅画，周围赏画的人情不自禁地赞扬。生读。（师：我听出了你们非常佩服的赞扬）全班一起夸：  戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了

9、这幅画，看画的人都人都纷纷夸赞。生读。（师：我听得出你们由衷的夸赞）夸得真好！（4）、找近义词理解词语孩子们，读了刚才的句子，你们有什么发现?或者，有什么不一样的地方？（指名说，夸赞，称赞，赞扬。） 真棒!真是个善于发现的孩子。我们一起来读读这三个词语吧，夸赞读。同学们，我们祖国的语言多么丰富呀!同一个意思作者却用了不同的词语来表达，让我们再来读读这三个词语，把它们积累下来。 （5）、说话练习如果此时，你也是围观的人，看到这惟妙惟肖的画作，你也情不自禁地想来夸赞夸赞，你会说些什么呢?小朋友课文中的商人和教书先生在夸赞戴嵩的时候，用上了“绝妙之作、神笔”这样的词来形容这幅画的精美，如果我们也能用

10、上类似的词语，那我们的语言就会更生动。来，老师帮你们一把，送给你们一些词语选用。出示词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、有血有肉（6）理解“纷纷夸赞”真是太棒了，小朋友们真了不起。看，刚才你夸、我夸、他夸，大家七嘴八舌地夸，我们就叫做“纷纷夸赞”。四、感受戴嵩的虚心，牧童的勇敢（一）感受牧童的勇敢孩子们，面对大家的夸赞，你们说，戴嵩当时的心情怎么样啊？可是就在这时候，一个牧童挤进来喊道出示句子：“画错啦，画错啦！”（1） 指名读，理解“惊呆”孩子，你来喊。哎，你这是喊吗？谁来喊？你的声音就和牧童的一样了。大家一起来喊一喊。恩，这个声音像晴天霹雳，炸雷一般，大家一下子生：呆住了。（看学生）大家呆

11、住了吗？演一演，小朋友真像演员。（2）体会勇敢。在一片夸奖声中，牧童却说他画错了，从牧童的喊声中，我们可以体会到他是个怎样的人？（勇敢，大胆，自信）板书：勇敢（3） 找出斗牛图的错误之处。小牧童批评画家画错啦，就要说清楚错在什么地方，为什么错了？你找出的是哪些句子？ 出示句子,齐读：牧童指着画上的牛说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在牛角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？” 孩子们，为什么牧童能指出画中的错误？（因为他熟悉牛的生活习性，善于观察生活）（二）感受戴嵩的虚心。那戴嵩听到了有什么反应呢？请大家快速

12、读5、6段，看看他是怎么说的，怎么做的？谁来说？找得真准确！我们先来看这个句子。（1）出示句子1：戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”谁知道什么是“和蔼”？（和气的意思。指性情温和，态度可亲。）谁能模仿戴嵩用和蔼的语气来读一读？（你真是一个和蔼可亲的戴嵩；你真虚心呢！你真不愧是大画家，气度不凡呢！）（2）出示句子2：戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” 理解“拱手、连连拱手”。孩子们，什么是拱手？用动作做一做。拱手是古代人表示对对方的尊敬、佩服。 戴嵩为什么连连拱手呢？（因为他打从心底里佩服牧童。） 引读升华：孩子们，（1）这是一个大人在对小孩连连拱手说指教。（2）这是一位画家在对一个小牧童连连拱手说指教。（3）这是一个唐朝鼎鼎有名的大画家戴嵩在对一个普普通通的放牛娃连连拱手说指教。所以，我们可以看得出，戴嵩是一个多么虚心的人哪！板：虚心五、小结（一）画家的品格和画技令人钦佩，牧童敢于表达自己的见解，敢于对大师说不，同样令人敬佩，所以，我们说，他们都很了不起！让