遗传与变异复习课一导学案

1、课题： 生物的遗传和变异（复习课）【学习目标】1、 辨识遗传、变异、性状和相对性状概念。2、 描述染色体、DNA和基因的关系。3、举例说出生物的性状是由基因控制的。4、描述人的性别决定。5、理解基因在亲子代之间的传递及基因的显性和隐性6、举例说出变异的分类及应用。【教学过程】核心概念1：慧眼识人学生独自观察图片，发现并提炼相关知识点：一、根据刚才学生家庭的照片分析，我们初步了解了遗传、变异、性状、相对性状，请完成以下填空1、遗传是指 和 之间性状表现存在 的现象。(如“种瓜得瓜，种豆得豆”)2、变异是指 以及 之间 存在差异性的现象。(如“一树结果，酸甜各异”)3、性状是指人体的 和 。4、相

2、对性状是指 生物个体之间 的 。(如人的双眼皮和单眼皮)5、判断下列哪些是相对性状？说明理由（是打不是打） 豌豆的圆粒和高茎 （ ） 圆圆的O型血和她的同学芳芳的A型血（ ）兔的白毛和灰毛 （ ） 花猫和花牛（ ） 长颈鹿颈较长，梅花鹿颈较短（ ） 叶同学的单眼皮和他父亲的单眼皮 （ ）6、 在导学案第三页上面右边部分完成遗传、变异、性状、相对性状等相关的思维导图思考：假如某天该同学的妈妈去把头发染成了褐色，在遗传学上，我们把这种变异称之为 变异？它与可遗传变异的区别是什么？核心概念2：细微之处见真理学生分小组讨论学习，发现并提炼知识点：二、仔细观察右图，讨论并得出以下答案 1、在图上分别标识

3、出染色体、蛋白质、DNA和基因的位置2、描述染色体、DNA、基因三者的位置与数量关系：位置：数量：基因的两种定义：3、由染色体你还能联想到20章哪些相关知识点？4、找出这些概念之间的内在关系，并在导学案第三页上面左边部分绘制出染色体、DNA、蛋白质、基因等的思维导图思考：基因是如何表达出自己的遗传信息的？核心概念3：性状的具体表现教师引导学生思考，完成思维导图的内在联系：三、思考后完成下列问题：思考：基因是如何表达出自己的遗传信息的？（1）基因通过指导 的合成来表达遗传信息，从而控制生物的性状表现。思考：生物的性状表现，像我们的单双眼皮，是关于眼睑这个性状的具体表现，在遗传学上，我们把生物个体

4、的某一具体性状表现，称之为 。（2） 概念：表现型：生物个体的 。思考：基因在体细胞和生殖细胞中分别是怎么存在的？如果控制白化病的基因是a，那么白化病患者的基因型是 。基因型Aa个体是白化病患者吗？性状表现是否正常？由此推断，白化病患者的病症表现是由 决定的。（3） 概念：基因型：生物个体的 ，如AA、aa和Aa等。思考：回想开始的思考题，假如凌同学的妈妈把头发染成褐色，本来头发的性状表现是什么颜色，由什么决定？染色后头发的性状具体表现是什么颜色，因为什么而改变？这个事例说明生物个体性状的具体表现由什么和什么共同作用？（4）生物的性状表现（表现型）是 和 共同作用的结果。染色体、DNA、基因、

5、蛋白质的思维导图： 遗传、变异、性状、相对性状的思维导图： 以上面概念为基础，整理归纳丰富本章思维导图：核心概念4：自主命题：1、 遗传、变异、性状、相对性状相关考点题型2、 染色体、DNA、基因之间的关系数量概念的考点题型3、性状的具体表现相关考点题型【课后练习】 1、下列描述中不属于相对性状的是（）A苹果的红色与黄色 B人头发的直发与卷发C人的身高与肥胖 D家兔毛的黑色与白色2、 黑猩猩的体细胞中染色体为24对48条，它产生的精子、受精卵和肌肉细胞中的染色体分别为 、 、 条，DNA数分别为 、 、 个.3、 3、在下列基因组合中，表现出相同性状的是 ( ) A A. Cc和CC BCC和cc CCc和DD DCc和cc 4、某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查，得到以上数据：(1)根据表中第 组数据可以推测单眼皮为性状 。(2)如果显性基因用B表示，隐性基因用b表示，若第3组中父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，请写出双亲的基因组成分别是：父：母：。(3)从第2组数据可以看