手工制作案例(精选)

1、教学案例隔河头中学百合花的制作课题名称：手工制作（校本课程）学习领域：动手实践年级：初二课时：1教材分析百合花象征纯洁美好，花型比较常见，在影视作品中或现实生活中运用比较 频繁。简单易懂。本课教学内容主要分为两个部分：一是了解、研究百合花的花 型种类；二是了解百合花造型方法。本课的学习领域是“动手实践”，教学重点是探究百合花的制作和形式美感。 主要在于使学生初步了解百合花的种类和构成美的因素，掌握百合花的制作过程。本课教学内容较多，涉及面很宽，对学生的综合能力要求较高，教师在引导 学生研究制作时，要从多个方面加以引导。1课时时间较为紧张，可根据学生情况降低要求。学情分析学生在正在现实生活中对百

2、合花有所了解，对花型有所了解但是了解的不够 全面。但正因为了解不多，有一种新鲜感和神秘感，只要教师加以引导就能调动 学生的学习兴趣。设计思路1、重视作品的赏析，通过设问、讨论引导学生认识、理解百合花的种类以及 构成的形式规律。2、注意培养学生的问题意识，启发、引导学生质疑、答疑。3、“欣赏评述”与“造型表现”相结合，突出本课的“动手实践”课型特 点。教学目标1、知识与技能：了解百合花的特点、用途。2、方法与过程：引导学生积极参与赏析活动，运用比较专业的术语评价喜欢 的作品，大胆表达自己的认识和见解。3、情感态度价值观：通过综合探索活动，使学生感悟艺术魅力和风格特点， 热爱传统文化，体验小组合作

3、学习过程的乐趣和成就感。教学要点重点：了解百合的种类和构成的形式规律及造型方法。 难点：形式规律及造型方法。解决办法：结合具体作品进行分析、比较，归纳出对称均衡、变化统一的基 本规律和夸张变形、适合添加等造型方法。兴趣点：百合的独特美感和丰富的花语。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、比较法、练习法教学资源教学准备资料：实物、图片，多媒体课件；教学设施：多媒体设备；学生：学生分成六个学习小组，准备工具及材料。作业要求基本要求：能说出百合的种类和花型并进行简单制做。较咼要求：能做出符合化型特点的作品。兴趣点：自己动手制作漂亮的百合花用于装饰自己的生活。评价建议1、学生是否能够按老师要求做好课前准备？

4、2、学生是否能够根据所掌握的资料和知识进行作品赏析活动？3、学生是否能够大胆表现自己的感受和认识？4、小组讨论是否合作、 积极主动？学生能否独立运用所学知识和技能完成作业？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入1、检查学生课前准备情况， 在讲台前摆放几件制 作成品，发放学习资料。2、话说“纯洁的天使”，引入课题。3、出示课题和学习评价标准。学生分组就座学生回答由学生熟悉的 话题引入，活跃 氛围，提出学习 要求课堂发展欣赏与探索1、这一课的内容比较多，为了提高学习效率，我 想知道大家都有什么冋题？有哪些学习要求？请 大家以小组为单位，把你们的想法汇总起来，看 哪个小组提出的问题最多，最

5、有价值？2、对同学们提出的问题进行归纳、整理，突出学 习重点，及时表扬活动积极的小组和同学。这些 问题，哪个小组的同学能够回答，予以解决？展示同学们提出的主要问题，结合重点作品，请同学们自己解决！4、教师总结结合作品范例进行解析，重点讲述百合的构成因素以及制作方法。造型与表现自己动手实践制作百合花。提醒学生根据实物的形状、 功用选择合适的材料和相应的手法进行制作。展示与评价对表现优秀的小组进行表扬，指导学生写评 价小短文。教师结语学生自主学习，通 过阅读、讨论，并 提出问题。由小组 代表汇报讨论结 果。学生自主学习，解 决问题，各小组进 行问题竞赛。学生练习，交代注 意事项，教师巡视 辅导并适

6、当演示。作业展示、评价 学生进行自评和 互评，发表自己的创设问题情景， 鼓励学生大胆 提出问题，培养 学生的问题意 识问题竞赛鼓励学生大胆 提出问题、回答 问题一一问题 释疑教师归纳总结， 使知识形成系 统性。通过简单练习， 使学生学会评 价，深化知识和 能力。感受教学延伸指导学生继续收集关于百合的相关资料，故事。做好下节课课前准备。板书设计（略）教学反思以生为本快乐学习本课的学习内容繁杂，涉及的知识范围很广，要想在短短的一节课里，让学生对百 合花制作有一个全面的、比较深入的了解，难度确实很大。如何完成预定的教学目标？ 是本节课的关键。根据有效教学的理念，我遵循了这样几点原则：1、以学生为本，

7、行为主体必须是学生而不是教师；2、强调预设性与生成性的统一；3、注重教学生态和谐平衡。在本课教学中，设计思路是以创设问题情景为主线，给学生提供一个平等、和谐、 开放、互动的交流平台，充分调动学生学习积极性，引导学生主动探索、积极思维，完 成教学任务。因为是易地教学， 学生情况不熟悉，课前准备也不可能充分， 因此学生的 学习能力如何？学习状态如何？有什么学习要求？都是未知数，因此在“欣赏评述” 环节中，我着力营造一种开放、宽松、和谐的课堂氛围，让学生敢问，激活学生的问题 意识。一般情况下，学生提出的问题越多， 说明学生学习的兴趣越浓厚，提出的问题多，讨论的深度就会加深， 学生参与学习的热情会大大

8、提高。另外通过问题，老师可以了解学生所想，师生之间、生生之间的交流互动才能展开，这样的“欣赏评述”教学就不 会显得枯燥无味。虽然，一开始学生响应的并不积极，通过语言激励、降低难度、改变 问话的方式等手段启发，学生的兴趣被激发起来，很多学生提出了问题，有些问题还颇 有深度，出乎我的预料。注重课堂评价。优秀的教师能够及时对学生学习情况的进行反馈，并随之调整教学的要求和方法。在这方面本节课运用评价工具，设计评价项目，通过评价营造一种学习、 竞争的氛围。通过小组竞赛，有效的调动了学生的积极性， 也培养了学生的团队意识和 竞争意识。不足与思考：1、本节课的不足之处在于对知识的梳理不够，因为学生的问题比较散乱，跳跃性 大，学生的思维容易被打断。2、后半段的练习也显得匆匆忙忙。要过程还是要结果？仁者见仁， 智者