投票表决统计表常用

1、投票表决统计表（可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）推荐入党发展对象党员投票表决情况统计表被推荐人姓名:支部党员总数其中正式党员数预备党员数应到会正式党员数实到会正式党员数应到会有表决权正式党员数赞成票数反对票数弃权票数计票人（签名）：监票人（签名）：中共杭州风景园林发展总公司支部推荐入党积极分子党员投票表决情况统计表被推荐人姓名:支部党员总数其中正式党员数预备党员数应到会正式党员数实到会正式党员数应到会有表决权正式党员数赞成票数反对票数弃权票数计票人（签名）：监票人（签名）：中共杭州风景园林发展总公司支部接收预备党员投票表决情况统计表发展对象姓名:党员总数其中正式党员数预备党员数应到会

2、正式党员数实到会正式党员数应到会有表决权正式党员数赞成票数反对票数弃权票数计票人（签名）：监票人（签名）：中共杭州风景园林发展总公司总支部委员会预备党员转正投票表决情况统计表预备党员姓名:支部党员总数其中正式党员数预备党员数应到会正式党员数实到会正式党员数应到会有表决权正式党员数赞成票数反对票数弃权票数计票人（签名）：监票人（签名）：中共杭州风景园林发展总公司支部劳动情况统计年报企业（单位）法人代码 表号：1 10 2 - 1表 制表机关：国家统计局企业（单位）详细名称（盖章）：文号：国统字（2021）119号2 0 1 2年有效期至：2021年6月指标名称计量单位代码本年实际甲乙丙1一、一、

3、单位从业人员年末人数（报告期最后一天实有人数）人01二、其中：女性人三、其中：非全日制人""03-四、其中：省外尸籍人04-五、其中：使用农村劳动力人05六、其中：使用省外尸籍农村劳动力06七、（一）在岗职工人071八、其中：专业技术人员（执行公务员管理或依照公务员管理的单位免填）人081九、其中：女性091（二）其他从业人员10二、离开本单位仍保留劳动天系的职工年末人数人11三、单位从业人员年平均人数（各月平均人数之和除以12T人12（一）在岗职工年平均人数人13（二）其他从业人员年平均人数人14四、离开本单位仍保留劳动关系的职工年平均人数人15五、单位从业人员变动情况（

4、一）增加人数（各月增加人数相加）人1611.从农村招收人172.从城镇招收人183.录用的退伍军人人194.录用的大、中专、技工学校毕业生人205.调入人21其中：由外省、自治区、直辖市调入人226.其他人23（二）减少人数（各月减少人数相加）人241.离休、退休、退职人252.开除、除名、辞退人263.终止、解除合同人274.离开本单位仍保留劳动关系的职工人285.死亡人296.调出人30其中：调到外省、自治区、直辖市人317.其他人32六、单位从业人员劳动报酬（含税、各种奖金、津贴、车补等；各月报酬相加）千元331.8（一）在岗职工工资总额千元341.8（二）其他从业人员劳动报酬千元35七

5、、离开本单位仍保留劳动关系的职工生活费千元36八、单位数个37九、劳务派遣人员1、本单位使用的劳务派遣工年末人数人38其中：已统计在本单位从业人员中的人数人392、本单位使用的劳务派遣工全年平均人数人40其中：已统计在本单位从业人员中的 全年平均人数人413、本单位使用的劳务派遣工劳动报酬千元42其中：已统计在本单位从业人员劳动报酬内千元43十、本年新增就业岗位相应的人数人44*A列是正态分布的z分数。B列是z分数对应分布中本体的概率值。C列是z分数对应分布中尾端的概率值。主要：因为正态分布是对称分布，所以负的Z分数具有与正的Z分数相同的概率。(A)(B)(C)Z本体概率尾端概率(A)(B)(

6、C)Z本体概率尾端概率(A)(B)(C)Z本体概率尾端概率1111.2389119115.08852.111911611311011.00891111113.1三年级数学下册复式统计表说课稿说课教师一何剑梅各位评委老师：大家好！我说课的内容是三年级下册第三单元复式统计表的第 一课时一一简单的数据分析，我将从以下八方面进行说课。一、说教材分析：这节课的内容是在学生学习了简单统计表的基础上教学的。 内容 包括制作复式统计表的必要性、复式统计表的结构、表内数据的填写 和分析研究。教材在设计中，主要突出了以下三个方面：(1) 合并。单式统计表的人数合并在一张统计表里，变成复式统 计表。让学生感受复式统

7、计表的必要性和其带来的好处。(2) 区别。让学生比较单、复式统计表的内在联系与区别，从而 掌握复式统计表的结构。(3) 填写、分析数据。让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填入表格，都要根据它的组别、性别， 找到相应的位置。复式统计表填写完整后再让学生说说从统计表里知 道些什么，因为复式统计表容纳的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了小组的活动人数，便于组与组之间的比较。二、说学情分析：本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进 行学习的。学生已经对统计表有了一个初步认识， 并且能够对数据进 行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填

8、 写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学 生很好地解决复式统计表的新知建构过程。 但对于学生来说，经历数 据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复 式统计表和单式统计表的联系与区别， 我想，对学生来说具有一定的 挑战性。三、说教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1. 知识目标使学生认识复式统计表，明确复式统计表的特点 和作用，体会复式统计表的优越性。2. 能力目标 能在提供的表格中把复式统计表填写完整，会对 复式统计表的数据进行简单的分析。3. 德育目标一一通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在 实际生活中的重要作用，感受数学与生

9、活的密切联系，发展数学应用 意识。四、说教学重难点及突破方法：教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对 统计表作简单的分析。突破方法：通过自主探究、合作学习，让学生在小组交流中掌握 简单的数据分析的方法。教学难点：提高学生收集信息、数据的能力。突破方法;通过创设情境，让学生在情境中进行小组合作交流，从而 提高学生收集信息、数据的能力。五、说教具准备：复式统计表挂图、课件。六、说教法、学法：针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用的教学方法 有：（课件出示）设疑诱导法、小组合作、讨论分析法、比较发现法等, 让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛 围。在

10、本节课中，我指导学生学习的方法是：动手操作法、自主探究 法、观察比较法、讨论交流法，使学生在观察、比较、想象、讨论等 一系列过程中动手、动口、动脑，培养学生学习的积极性和主动性。七、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣。1. 师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？（指名口答）（课件出示情境图中的六项活动） 提出问题：我们班最喜欢哪种活动的人数最多？ 学生猜测，意见不一，怎样验证你的想法？ 引发主题一一用统计解决问题。2. 课件出示课本36页的两张统计表。男生报各欢的活动看书忧电子 游戏人数女生就在炊的活劫:动看书躬电观玩电子人数要求：学生按顺序依次说出自己最喜欢的活动（每人限选一种）其余

11、学生用画“正”字的方法统计，并填写相关数据。（1）问题：你能按性别，分别把男、女生最喜欢的活动的人数 填在统计表里吗？（2）从上面的表中可以知道哪些信息？ 指名学生口答，只要学生说得合理，教师都应予以肯定。（3）请同学们比一比：这两张有什么相同和不同之处？ 学生通过观察、比较，发现： （这两张表统计的项目都是一样的，但 调查的对象不同，每项的数据也不同。 ）（ 4 ）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？ 最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？师：“两张表不方便比较，要是将这两张表合并成一张表就方便 了。那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？”这节课，我们就一起 来研究这个问题

12、。【设计意图】 通过问题情境，激发了学生的学习兴趣， 让学生初 步感受到合并统计表的必要性， 激发了学生自主探究的积极性， 为复 式统计表的学习做好铺垫。（二）自主探究，构建新知1. 合并统计表要求： 四人小组合作完成后集体交流，汇报。学生介绍经验： 将女生的表格拆标题标题和第一行， 对准位置放 在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”将标题改为“男、女生最喜欢的活动。”教师根据学生介绍，出示统计表挂图。2.完善认知，揭示课题（课件出示教材 37页复式统计表）丄茲?动隔球看电现玩电子那生女生引导学生理解表头的含义：教师指着第一行第一列讲述这就是复 式统计表的表头。提问：表头被

13、分成了几个部分？表头的这几个部分分别与统计表 中的哪些部分有关？学生通过观察交流得出：表格的横栏表示“活动”，竖栏表示“性 别”，中间需要统计填写的内容表示“人数”。小结：像这样的统计表叫做复式统计表。追问：复式统计表包含了哪几项内容？（标题、表格）3. 学生填写统计表。师：现在请同学们把36页的两张统计表中的数据填写到 37页的 复式统计表上。4. 分析表格，解读信息。出示教科书第37页统计表下面的问题：（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（学生观察统计表后进行回答 ）(3) 你对调查的结果有什么看法和建议？(学生结合调查的实 际情况进行回答，只要说得合理

14、都予以肯定。)5. 比较：这张统计表与合并前的两张统计表比较， 有哪些特点？ 对我们分析数据有哪些帮助？学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。(教师结合学生的发 言板书：信息丰富，便于比较；整体了解，总体分析)【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统 计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二 年级上册学过的单式统计表入手， 把握学生知识的起点，通过对比分 析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格 的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性， 体会数学学习 的价值。(三) 巩固运用，拓展提升1.课件出示教材第37页“做一做”。I做謁

15、政農班同孕疑弁戊下闻啾种电祀i? II(5 I)灼人贬萝怎比吨？(2 ?有女土和畀生部比枚心址仍节H吗丫OI你儒提出卄么诃题？和同罕们兗浇一¥(1) 全班调查最喜欢哪种电视节目(2) 学生填表，并仔细思考，独立完成（3）全班反馈。2.课件出示教材第38页练习八第1题。申Q羌国JC27J6283932第28層323527第29届513623（1）结合学生回答，引导学生学会有序地阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体会表中数据所传递的信息。（2）让学生继续观察统计表，说一说自己还有什么想法，再提一些数学问题并解答。【设计意图】让学生在不同的应用中体会复式统计表的结构可以随情 况的变化而变化，从而加深对复式统计表的理解，进一步学会填写与 分析数据，体会统计在实际生活中的重要作用。（四）回顾总结，积累经验这节课我们又认识了统计家族中的一个新朋友一一复式统计表。通过学习你有什么收获？教师