小学三年级上册语文《美丽的北海公园》教案及教学反思

1、小学三年级上册语文 美丽的北海公园 教案及教学反思篇一1、读懂课文，知道北海公园的风景如画，闻名世界。2、学习抓重点句，理解自然段的内容。3、练习朗读课文。教学重点：1、感受北海公园风景的美丽如画， 知道北海公园闻名世界。2、学习抓重点句，理解自然段的内容。教学难点：体会第三自然段的写作顺序。课前准备：投影教学过程：一、导入1、叙述第一自然段。2、现在北海公园正在评选游客喜欢的景点， 同学们愿意 参加吗？要想做出公正的评选， 首先我们要了解这些景点的特点。3、课文主要介绍了北海公园的哪几个景点？4、（歌曲）让我们伴着这优美的歌声，去观赏这美丽的 风景好吗？（板书：琼岛、白塔、五龙亭）二、新课（

2、一）第二自然段我们先到琼岛去看一看，好吗？（琼岛图） 琼岛在北海公园里的什么地方？1、轻声地读一读第二自然段，想一想，琼岛的景色怎么 样？你是从哪感受到的？划出有关的词句。2、汇报。（1）岛上到处是苍松翠柏，绿树鲜花。 师导：是只有几棵树吗？你怎么知道树多花也多？ 你是抓重点词来理解的。师导：怎么读才能让人感受到树多花也多呢？ （生）自由读，指名读。引：琼岛上除了有绿树鲜花，还有什么？（2）高大的宫殿、 庙宇，精巧的亭台、 楼阁， 以及长廊、 短桥，奇洞、怪石，如同仙境一般。1你们觉得仙境什么样啊？2你还从这句话中的哪个词能感受到景色美啊？3读读这句话，边读边想象一下这些各式各样的建筑。4这些

3、建筑有的高大，有的精巧，有的长，有的短，有的奇特，也有的怪异，现在我们就一起观赏观赏这些各不相同的建筑。这是.5读读这句话， 让我们听出这里的景色像仙境一样的美。6刚才我们是用想象的方法来感受琼岛景色美丽的，这 也是一种学习方法。（3）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼岛那美丽的身影。边读边想象湖水的样子，把你想象到的情景读出来。3、 琼岛的景色真是太美了，美美的读读第二自然段，再 次感受一下。4、 刚才我们是通过哪些方法来理解琼岛景色美丽的？（二）第三自然段琼岛上还有一个建筑，也是北海公园的标志性建筑，你 们知道是什么吗？出示：白塔的照片1、 默读第三

4、自然段， 想一想这段写了白塔的哪几部分？ （指图）2、 白塔给你留下了什么印象？（板书：高大雄伟）3、 默读第三自然段， 想一想你是从哪些词句感受到的？ 你可以用抓重点词的方法，也可以用想象的方法，还可以用 你喜欢的其他方法来理解。4、 汇报。1）塔基有三层，每层都有一人多高那三层得多高啊？感觉怎么样？读读描写塔基的这句 话，读出你们的感受。（2）塔身高30多米，的直径有14米。你到底从哪看出白塔高大雄伟的？30多米有多高啊？ （十层楼）感觉怎么样啊？高 还能从哪个词看出白塔高大雄伟？ 相当于全班同学手拉手，拉成一个大圆圈，才能把白塔 围起来。感觉怎么样啊？粗 带着你们的感受，读读这句话。（3

5、）高高的塔顶上，覆盖着一顶镏金宝盖。 宝盖什么样啊？在太阳地照耀下，金光闪闪，显得很有 气势。宝盖上还有什么呀？ 想象一下：我们站在白塔下，一阵风吹过，你能听到什 么声音吗？会有什么感受？带着这种感受读读这句话。（4）三层的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔顶， 感觉白塔怎么样啊？读读第三自然段，感受一下白塔的高大雄伟和洁白精美的特点。（5）这个自然段是围绕哪句话写的？ 作者是按照什么顺序观察白塔的？（三）第四自然段 过渡句：仰望高大雄伟的白塔后，我们下山到湖北岸的 五龙亭去看看，好吗？1、快速的浏览一遍第四自然段， 想一想这段是围绕哪句 话写的？2、读这段，边读边想象五龙亭造型别致的样子。

6、3、用你自己的话说说， 你想象到的五龙亭怎么别致啊？ （哦，你是从花纹来想象的。 ）4、把你认为别致的地方读一读，可以是一句话，也可以 是几句话。5、这就是五龙亭， 谁能用你的朗读来给大家介绍一下五 龙亭怎么别致。其他同学放下书，我们一边听着他的朗读，一边观赏五 龙亭。6、再读读这段话，感受五龙亭的造型别致。（四）第五自然段1、我们已经游览了三个景点， 你们最喜欢哪个景点啊？ 为什么？这是一种什么美？琼岛是如同仙境一般的美，白塔是高大雄伟的美，五龙 亭是造型别致的美。看来这些景点各有各的特点，这个评选真是挺难的2、北海公园里只有这三个景点吗？读第五自然段。 你怎么知道还有很多景点？三、总结我们

7、一起观赏一下其他的景点。正是有这些各具特色的景点，才构成了美丽的北海 公园。（齐读）这么美丽的北海公园就在北京，而且在几百年前就建造 好了，此时你们想说点什么吗？篇二2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方 法。3、积累文中优美的词语或精彩的句段。4、知道北海公园闻名世界， 从而为北京有这样的地方感 到自豪。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方 法。3、积累文中优美的词语或精彩的句段。教学难点：1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物 特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字 变为头脑中想象的画面， 再把头脑中的画面通过读表

8、达出来， 感受北海公园的美丽。2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方 法。教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。老师啊特别喜欢出 去玩。远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美 极了，就像是神仙住的地方。还去过黑龙潭，那潭中的水无 比清澈。同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处 去逛一逛。你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请 同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景 物。可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为 什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。看， 这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海

9、 公园。一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？ （指读）2、 北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽 景色的词语。（1）皇家园林这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。指读。秀丽的湖光山色 各式各样的建筑 在这皇家园林中有什么呢？指读。谁能用上这三个词语 介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课 文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式 各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：（2）苍松翠柏 怪石奇洞 宫殿庙宇这些景物都在哪里？说具体点。板书琼岛高大雄伟 造型别致 这两个词语分别描写了北海公园中 的什么景物啊？读一读，想一想

10、。 （哪个词是描写什么景物 的？）。板书：白塔 五龙亭二、细读课文，体会写法（一）逐段读文，整体感知： 北海公园怎么美丽呢？我请5名同学正确流利地朗读课 文。分自然段读。其他同学边听边感受琼岛、 白塔、 五龙亭是怎样的美丽。（二）学习2自然段，感受琼岛的美丽。1、琼岛怎么美丽呢！请同学们默读第2自然段，用曲线 画出展现琼岛美丽景象的句子。2、画完后轻声读读，用心感受琼岛那美丽的景色。3、谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的景色！指读。他读的语句中有这么一句话：（1）那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿 庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙 境一般。（刚才你读的句子中包

11、含这个句子）1都谁也画了这个句子？大家都来读读想想岛上到底有什么景物？2谁来读，让我们听清岛上到底有什么景物？3是啊，岛上有那么多的景物呢。教师引读，那里到处是.还有.以及 .4自己读读一边读一边想象每种景物的样子。5你眼前出现了哪种景物的样子？选择一两处说给我们 听听。（你真会学习，你抓住了景物的特点进行想象。看看， 结合我们搜集的资料，你还想到了什么景物的样子？）学生说苍松翠柏：同样是绿却绿的这么不同呢！ 学生说绿树鲜花 是啊，这就是岛上的绿树鲜花！ 学生说高大 教师评具有皇家园林的气派!学生说精巧 教师评真是巧夺天工啊！ 学生说长短 教师评一长一短对照的美啊！ 学生说怪奇 充满了神秘色彩

12、！6我们先抓住景物特点的词语想象，然后再融入搜集的 资料丰富想象就想象出了琼岛那美丽的样子，我们利用这样 的方法来想象一下其它景物的样子。7快把我们的想象融进朗读中去吧！自读。指名读。8这美丽的景象已经浮现在我们眼前了。这些都是岛上的景物。（板书：岛上）刚才那个同学还读了这个句子。 （除 此以外，你还画了哪些语句？）（2）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映 出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。1都谁也画了这个句子？大家都来读读这个句子。你想象到了什么？2把你想象到的融进朗读中去吧！3水面也映出了琼岛那美丽的倒影。还会映出哪些景物的倒影？你能试着说说吗？岛的周围水面开阔， 湖

13、水平静得 像一面大镜子，映出了 的影子，也映出了 的倒影。（先轻声 说一说再指名说。结合生活实际说说，结合岛上的句子来说 说。课件出示岛上的句子）4是啊，岛上的景物和湖水中的倒影相互映衬着，真是湖光山色两相和啊！5咱们把岛上和岛周围（板书：周围）的景色连起来读 读，读出你自己的想象！6想一想这段话是围绕哪些语句写的？用直线画出来。预设：如果画的不完整，就说它是谁，两句话连起来表达的 意思就完整了。7这两个句子概括的写出了琼岛的景色十分美丽，后面这些语句具体写出了琼岛怎样美丽。板书：具体。我来读这两句，同学们来读描写琼岛怎么美丽的语句。8咱们一起去欣赏欣赏吧！推荐一名同学朗读，其他同 学边听边静

14、静地欣赏。（三）学习第三自然段 过渡：琼岛那美丽的身影仿佛印在我们心中了，接着作 者又向我们介绍了白塔。1、 默读第三自然段， 哪句话概括地写出了白塔美丽的样 子用直线画下来，哪些语句具体写出白塔美丽的样子用曲线 画出来。2、 生汇报，板书：高大雄伟3、你从哪体会到白塔高大雄伟呢？再读第三自然段。 生 汇报（1）塔基（生：塔基有三层，每层都有一人多高。 ） 把前后两个分句联系起来想一想塔基到底有多高？原来 塔基这么高呢，快把你的感受读出来！ （作者用我们熟悉的事 物表现塔基高大雄伟。 ）读句子。（2）塔身（塔身高30多米，处直径有14米。） 老师告诉你们我们的教室高三米多，我想这对你理解塔 身

15、的高度有帮助吧！那么塔身就有十层教室那么高呢！塔身 最粗的地方有14米呢，相当于40多名同学手拉手围成一个 大圈那么粗呢。读出你的感受。（3）想一想， 我们是怎么感受到白塔高大雄伟的？ （列数 字，除此以外，在描写塔基时作者还用了人的身高做了比较， 让我们感受到读：白塔的高大雄伟。 ）（4）过度语指读。 高高的塔顶上覆盖着镏金宝盖。宝盖上悬挂着一只只铜 铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。（我们再来看看塔顶，想象一下，当我们仰望那高大雄 伟的白塔时，忽然一阵微风拂过，传来了一阵阵铃声，那声 音清脆悦耳，如跳动的音符一般，那是多么的灵动啊！ ）（5）变红：塔基、塔身、塔顶，连起来读读，注意老

16、师 变红的词语你能发现什么？（自下而上）作者就是按照自下 而上的顺序介绍了白塔的三个部分，板书部分。（6）由此看出作者是站在哪里观察白塔的？那你再读读 这个句子，想一想作者又是站在哪观察？（7）作者从远处整体观察， 然后走近自下而上分部分观 察让我们感受到读：琼岛上的白塔，高大雄伟。（四）学习第四自然段（4段）1、告别了白塔咱们一起去观赏一下五龙亭吧。想一想， 和2、3自然段进行一下比较， 在写法上有什么相同之处？汇 报：作者先概括的介绍，在具体的介绍。那五龙亭怎么样？ （板书：造型别致）2、读读第四自然段，想一想五龙亭又是怎样造型别致呢？3、教师出示图片：边出示图片边问学生：哪个是大亭？ 看

17、来大亭和小亭还各不相同，真是造型别致。是啊，无论大亭小亭都是刻着龙画着龙，这是五座亭子 的相同之处，这五龙亭真是造型别致。是啊，五座亭子首尾相连，犹如一条正在戏水的巨龙， 真是造型别致。4、小结： 作者从不同的位置描写五龙亭大小亭的相同和 不同，让我们感受到了五龙亭的造型别致。三、总结全文，好句积累（板书） ：1、除了琼岛、白塔、五龙亭以外，北海公园还有很多景 点呢！看，这是北海公园的旅游图。这是永安寺，这是九龙 壁，这些密密麻麻的黑字都是景点名称。你有什么感受？用 文中的词来说（数不胜数）把你的感受读出来！ （齐读）2、北海公园美不美啊，北海公园美，作者笔下的北海公 园更美，咱们把这课中优美

18、的词语或精彩的句段积累下来吧！ 五、布置作业：1、摘录课文中优美的词句。 （必做）2、从24段中选择自己喜欢的一段背下来。 （必做）3、运用课文24自然段先概括再具体的写法写一写你 身边的景物的特点。例如： 的奥林匹克公园 的法制公园孩子们，有机会一定要到北海公园去游一游，去亲身感受一下北海公园的美！ 先概括 再具体岛上琼岛 十分美丽四周 列数字比较整体22美丽的北海公园 白塔 高大雄伟 数不胜数局部五龙亭 造型别致教学反思课前，我认真钻研教材，根据学生的认知水平，制定了 教案。在备课、授课的过程中，使我获益非浅，深刻地体会 到备好一课书决非易事。通过反复备课，碰撞出许多教学思 想的火花。但是

19、，这次课讲下来我认为自已在语文课堂教学 方面还是有很多地方需要改进和反思：1、板书是课堂教学的线，要充分重视板书的重要作用。 板书是教师授课思路的精华，板书字能够对学生的书写 起到模范作用，适时指导能够帮助学生提高识字写字能力。 特别是刚刚升入三年级的学生，教师对于学生的写字指导要 细致、到位，抓住每一个契机。与此同时，针对三年级学生 的认知特点，板书的设计要少而精，真正起到帮助学生把握 课文整体思路的作用。在此次教学中，我想采取“教、扶、 放”的教学思路，但是在课堂上，学生在回顾学习方法时有 一定的困难，这是“扶”体现的不够，应该适时借助板书帮 助学生进行学法的总结归纳，而且要精，这样对于三年级的 学生更好理解。对于“围绕”一词的理解，三年级学生可能 有一定的困难，可以先进行学习，再给出概念。2、注重学生语文习惯和