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文档简介

1、国培计划（ 2014）”教师培训实施方案为适应教师培训改革， 加大教师培训模式， 使教师从传统型向 现代型转换， 加强教育信息化建设， 重点推进综合改革，加强紧缺 领域教师培训、 创新完善教师网络研修、 提升应用多媒体技术的能 力，决定从 2014-10-15 开展培训。1. 培训的时间安排与目标要求，将集中面授和网络研修相结合， 由于学校教师较多、学校的电脑数量不够用，所有教师不能同 时进行集中培训，所以决定分批进行培训，每周一、周三下午 进行中学数、语、外学科教师的培训，上午进行其它学科的培 训。第周二、周四上午进行小学科任教师的培训，下午进行班 主任教师的培训。每天培训上、下午各约一节课

2、时间。由于教 师年龄跨度较大，对电脑的操作能力各不相同，所以在培训时 进行零起点、分层次培训，最后使所有一线教师都能具备信息 技术与学科整合的能力，提升教师信息技术应用和多媒体技术 应用于教学的能力， 使教师能够达到熟练应用 office 软件进行辅 助教学的能力。由于学校微机室电脑配置较低，达不到网络培 训的目的，所以本次“国培”我们老师就得利用家中的电脑进 行学习和培训了， 本次“国培” 网络研修的视频中有 office 办公 软件的使用教程、有电子白板的使用教程，希望我们老师认真 学习，提升我们的教育信息化水平。网络研修每年不少于 80 学 时。以任务驱动为主线，提升专项能力，总结教学经

3、验，塑造 教学风格，凝练教育思想，打造研修团队。面授阶段重在经验 总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目标与路径；网络研修 阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展 示、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地 培养一批教学改革的带头人和骨干培训者。2. 加强紧缺领域教师的培训，对书法教育骨干教师进行专项培训， 提升教师进行优秀传统文化的能力，推进立德树人。对学校体 育、音乐、美术等学科教师培训，将基本技能与专项技能培训 相结合，重点提升教师专项技能和培训能力。提升幼儿教师的 保教能力和园本研修指导能力，防止和纠正幼儿园教育“小学 化”倾向，促进学前教育科学发展。提高班主

4、任教师和心理健 康教育教师的专业能力和素质。3. 创新完善教师网络研修，网络研修与校本研修整合培训，依托 教师网络研修社区，将网络研修与校本研修相结合，对学校教 师进行为期一年不少于 120 学时的混合式培训，其中线上研修 不少于 80 学时，线下研修不少于 40 学时，进一步创新远程培 训模式，形成校本研修良性运行机制，提高校本研修质量，促 进教师学用结合，推动教师培训常态化。4. 教师工作坊高端研修。依托教师网络研修社区，将集中研修与 教师工作坊研修相结合，培养“种子”教师，组建教师工作坊， 提升骨干教师教育教学能力和培训能力，推动“种子”教师从优秀迈向卓越，打造信息技术环境下的教师学习共同体，探索骨干教师常态化培训模式5. 组织机构组 长：李卓识副组长：刘振德董振国管

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