四年级下册英语全册教案湘少版

1、实用精品文献资料分享2015 年四年级下册英语全册教案（湘少版）Unit 1 It s on your head! Period 1 一、 教学目标1.能听懂、 会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ;2.能理解并复述本课课文；3.能运用句型 “Where is / are my.”“ It is / They are .” 询问物体的位置，并回答。二、教学重点及难点 重点：掌握四会单词。难点：正确使用方位介词。教学准备 抽屉一个，T 恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条， 皮

2、带一根，棕色皮鞋一双，新鸭舌帽一顶（颜色包括red, white,orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。三、教学步骤 Step 1 Warmi ngup1.师生问候。2.听英语歌曲“ Colour song ”。Step 2presentation and drill1.出示装有 T 恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。T: Here is a drawer. What s in it? Guessplease. S: A shirt. T: Yes, there is a shi

3、rt. What colour is it? S: It s white. T:Yes, it s a white shirt. T: Any more?S: A dress. .2.出示新领带。T: What s this? 帮助学生回答：“ It s a tie. ”。T（指着上面的标价）：It s a newtie.（板 书并教学单词 tie ） 出示帽子与领带做不比较， 板书并教学单词 new 和 old。 a newtie an old cap T（将领带放进抽屉）：Where is my new tie? S: Your new tieis in the drawer. T （将帽

4、子戴在头上）：Where is my new cap? S: Your newcap is on your head.3.出示连衣裙。 T: Is it old or new? S: It s old. T（ 将连衣裙放在背后）：Where is my old dress?帮助学生回答：“ Your old dressis behind you.” ，板书并教学单词 behind。 4.出示一双棕色的鞋子。T: What are these? S: Shoes. T: Right! This is a pair of shoes.（板书并教学词组 a pair of ） What colour

5、 are they? S: Brown. T: Yes, They arebrown. It s a pair of brown shoes.（将 鞋子放到讲台上）Where are mybrown shoes?（板书并教学单词brow n） S: Your brow n shoes are on the table. X k B 1 . c o m实用精品文献资料分享Step 3 Practice 游戏-Guess, guess, guess !（猜一猜！）让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名 同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。S2: Wherei

6、s the white shirt? S1: It s in a desk. S2: Yes. /No, it sin my schoolbag.1.课文 A 部分。1 ） 看图片学单词 cupboard。2）听录音，跟读。3 ）分角色朗读。2.听课文 B 部分录音，跟 读。Step 4Consolidation 1.创设情景，自由会话。 情景：Tim 每 天晚上做完功课都忘记整理书本，第二天早上总要妈妈帮忙。看，今 天 早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。2评价。对学生的表演进行评价， 给予肯定与鼓励， 激发学生说的欲望。3.练习。 （见 练 习册 P12）答案： A. 1. Peter: Wh

7、ere are my shoes? Mother: Your shoes are in thecupboard.2.Peter: Where s my shirt?Mother: It s in the cupboard 3. Peter: Where s mycoat? Mother: Your coatis on the bed. 4. Peter: Where s my new cap? Mother: Your new cap is onyour head. B. 1. behind 2. under 3. on4in4家庭作业。 听磁带，背课文。1 ）画一幅表示位置的图。Period

8、 2 一、教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；2能熟练使用句型“ Where is /are my .”“It is / They are .”询问物体的位置，并回答；3.能阅读理解课文 C、D 部分。二、教 学重点及难点 重点：复习单词和句型。难点：理解课文 D 部分。三、 教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、 教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warmingup 1.师生问候。2.学唱英语歌曲“ Colour song” 1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。Who isweari ng yellow today Yellow today, yellow today

9、? （2 red 3 green 4 blue 5black 6 white 8 grey） 2）叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段依次类推。Step 2presentation and drill1.出示一条新领带。T: Whaf s this? S:It s a tie. T: Is it old or new? S: It s new T: Yes, it sa new tie.（ 放入抽屉）Where is it? S: It s in the drawer.2.实用精品文献资料分享出示一双棕色皮鞋。 T: What are these? S: They are

10、shoes. T （将鞋放在讲台上 ）: Where are my brown shoes? S: Your brown shoes are onthe table.3.拿出一副眼镜戴在头上。T: Where are myglasses? S: They are on your head. 4. 听课文 C 咅 B 分录音，跟读。 Step3 practice 游戏-Ask and answer （ 你问我答）将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画做答。S1: Where is the .? S2:It s . 课文 D 部分。1.让学生们自己

11、阅读一遍，标出不懂的单词或句子。2.听录音，小声跟读。3.回答问题。 Where isTim s book? Step 4 Con solidatio n1.创设情景，自由会话。情景：Lingling 和 ChenDong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 Mary 的 生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。2评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。3联系。（见练习册P34）答案：C. 1.Where s; It s. 2. Where; They3. Where s; It s 4. Where s; It s.4家庭作 业。听磁带，读课文，记单词。Pe

12、riod 3 一、教学目标 1.能掌握字母组合 all 在单词中的发音， 并理解词汇wall , call , fall , tall , small , stall ;2.能理解并读出由含有字母组合 all 的单词组成的句子；3巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合 all 在单词 中的发音。难点：情景会话。三、教学准备 字母卡片 b. c. f. g.h. m. p. t 及 all，教学磁带等。 四、 教学步骤 Step 1 Warming up1.师生问候。2.唱英语歌曲“ Colour song”。3.自由会话。T（就学生的文具提问）：Is this your p

13、encil- box? S: No, it s his/her pencil-box. T: Where is your pen cil-box? S: My pencil- box is in my schoolbag.T: What colour is it? S: It sblue. . （可让学生充当小老师提问。）Step 2 presentation anddrill 课文 E 部分1.出示字母卡 b、c、f、t、w 让学生读出该字 母在单词中的发音。2出示卡片 all ，教学 all 的读音。3组实用精品文献资料分享合成单词，请学生拼读。4听录音，跟读单词。5.听录音，跟读句子。（

14、可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。）Step 3 practice游戏一 Matchi ng game （连一连） 在黑板两侧分别写上字母 b、c、f、g、h、m p、t、w 和字母组合 all 。将学生 分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词， 两组再各派一名听 音连线，看谁连得又快有准。Step 4 Consolidation 1.课文 F 部 分。 请一名学生扮演 Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling 找东西。 Lingling : Whereis mydress? Ss : It s under the bed.2.创设情景，自由会话。情景：

15、明天是周末，班上将组织一次郊游。 你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！3.评价。对学生的表演进行评价， 给予肯定与鼓励， 激发学生说的 欲望。 4.家庭作业。1 ）听磁带，读课文。2 ）抄单词和句型。 Unit 2 Spring is warm.课时安排教学内容课时安排 A、B 部分 1 课时 C、D 部分 1 课时 E、F 部分 1 课时教学目标 语言功能 描述四季及不同的天气。语言结构 Spring is warmand nice. It s clod in winter. Whaf s the weatherlike ？词 汇 掌握词汇： weather, spri ng ,

16、 summe, autu mn, win ter 理解 词汇：garden , caught, naughty , sauce, saucer 语法字母组合 au 的读音及词组 warm and nice 的书写。Period 1 一、 教学目标1.能听懂、会说新单词 weather, spri ng , summer autu mn, win ter ;2.能听懂、会说本课对话；3.能运用“ Spring is warm andnice. ”“ It s cold in winter. ”等句型描述四季。 二、 教学重 点及难点 重点：正确描述四季及不同的天气。难点：理解不同地方的四季有不同

17、的天气状况。三、教学准备 自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤 Step 1 Warmi ng up 1.师生问候2.唱英语歌曲“ How is the weather. ”3.诵读英语诗歌“ Shi ne on the green grass. ”4复习学生用书三年级下册第九、十单元内容。（课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫 声的磁带， 让学生根据声音来判断天气情况。 ） T （播放雨声）:Whaf s the weather实用精品文献资料分享like? S: It s rainy. T（ 播放风声）:What s the weather like? S: It

18、swindy.T（播放知了的叫声）:Vhat s the weather like? S: It s hot. Step2 Presentation and drill1.T: I don t like hot days. Howabout you? S: I like warmdays. 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。T: There are four seasonsin a year. They are spri ng, summer, autum n and wi nter.板书并教学单词 spri ng, summer, autu mn, win ter。帮助学生理解 seas

19、on 的含义。 游戏 Whaf s s miss in g?（眼力大考验）教师将所学过 的单词卡片展示后，快速抽走一张，学生说出被抽走的是那一张。（可逐步增加抽取卡片的张数，由易到难）分组进行竞赛，说对一个 得一分，最后得分多的一组获胜。游戏-Guess, guess, guess!（猜一猜！）两人上讲台进行游戏。一人背对全班同学举单词卡片，另一 人给出提示语，前着猜自己所举的单词。可分组进行竞赛，猜对单词 得一分，猜对并拼写完整一个单词得 2 分。 卡片： Weather 提示语：seven letters; thefirst letter is W 卡片：spring 提示语：six letters; the first letter is S and thefourth letter is I2.听课文 B 部分录音，跟读。3.T: Theweather is different indifferentseasons. I like spring. Spring is warmand nice. W