《音乐与生活》之“生活之音”说课稿——获奖说课稿

1、 最新资料推荐音乐与生活之“生活之音”说课稿一一获奖说课稿音乐与生活之生活之音说课稿一、说教材：1. 教材的地位、 作用和特点：音乐与生活是今年高中课改音乐鉴赏教材广东版的第一 单元。本单元由生命之歌、情感之声、生活之音、自然之韵四部分组成。单元中选择的音乐内容充分体现了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系。其中生活之音 是本单元的第3节。本节课承接了生命之歌 中论证的人们从诞生的那一刻起， 音乐就陪伴着人生， 见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历， 贯穿了情感之声 中展现的音乐是人内心世界（情 感、意志、欲望）的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最 本质的特征就是来源于情

2、感的力量，所以，生活之音 中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关 注生活中的音乐， 同时，能感悟：音乐就是生活，生活就是音乐，进而激发学生构建自己的音乐 生活的愿望。本节内容最大的特点就是:所有的鉴赏作品都是运用现实生活中具体的生产劳动场景、 动为素材创作出来的精品佳作。2. 教学目标：根据高中音乐课程标准 的要求和学生已有的知识基础和 感知能力，确定以下教学目标：(1)、知识目标：了解音乐作品的体裁、 演奏、演唱的形式，了解钢琴组曲、合 唱组曲和标题音乐的相关知识。(2)、能力目标：能够记录打字机、盖邮戳音乐的节奏；能够熟悉模唱钟、 赶摆路上的音乐主题；能够从永

3、恒的水观赏中得到启发， 并积极参与尝试创作一首纸乐。(3)、情感目标：通过本节内容的学习， 能从音乐音响感知中得到和快乐，获得感悟与启发；能够思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作 品；能够关注生活中的音乐，感悟音乐就是生活，生活就是音乐 的 朴素哲理。3. 教学的重点与难点：根据以上制定的教学目标，结合学生的学情分析：大部分学生在课堂表现上都是善于听不愿说，在表达对音乐作品的理解和分析方面过于依赖教师的讲解, 重难点。因此，制定以下的教学(1)、教学重点：通过本节课的作品鉴赏让学生感知音乐来源于生活，反映生活，体会两者相融共通的联系； 感受音乐表现艺术的魅力。(2)、教学难点：引导学生

4、关注生活中的音乐， 思考作曲家如何运用生活中的各 种素材创作音乐作品；启发学生感知音乐的表现形式并作出一定的 评价；尝试自行创作一首纸乐。二、说教法：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，这是音乐教育 重要的指导思想。因此，要坚持以聆听为主的教学原则。同时，也要紧紧围绕音乐鉴赏的本质， 不能流于欣赏的简单的 感性认知。在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅 力，了解音乐表现的方法手段，还要注重培养学生对音乐情感的辨 别力、表现力和理解力，倡导对音乐作品整体性的感知和体验，真正提高鉴赏音乐的能力， 符合从感性理性感性的认知规律

5、。为此，我拟定了调查法、 启发法、分析法、比较法、合 作法、联想法、想象法、演示法等授课的基本方法， 灵活运用于 实际课堂教学的操作中。具体的做法在后面的教学程序中我再细说。三、说学法：音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感， 陶冶情操， 提高文化素养，增进身心健康， 形成完善的个性具有重要的意义。因此，如何教会学生学会学习成为了教学过程的重中之重。学生是学习的主体，要让学生能积极、主动、高效地参与 学习，需要选择恰当的方法。主要体现在以下三个方面：其一、我在对学生进行学法的指导时， 能够紧紧围绕课程目标， 运用体验、比较、探究、合作等学习方法， 启发学

6、生在对音乐形 态与音乐情感的体验中充分展开联想与想象， 建立一定的音乐思维 空间，爱护并鼓励学生保留在音乐体验中的独立见解。其二、通过对比音乐的不同体裁、 形式、风格、表现手法等， 培养学生分析和评价音乐的初步能力， 引导学生进行音乐探究和创 造活动。其三、在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会收 集、整理相关信息，做到会提出问题、 能分析问题、懂解决问题， 并在此过程中学会加强与他人的合作与交流， 增强协作能 力和团队 意识，培养集体主义精神， 享受学习的快乐过程。四、说教学程序： 此次说的是第3节第一课时的内容3 / 8 最新资料推荐本课主要内容是聆听与鉴赏打字机、盖邮戳、钟和永

7、恒的水。在教学过程中我将采用环环相扣的教学模式进行。（一）、课题引入：播放2019年春晚的过年我当家（玩的就是节奏） 作品 通过艺术夸张， 把我们日常当中的具体生活细节活动节奏化了， 小 到铅笔写字的摩擦声音，大到锅碗瓢盆的碰撞声音，由此汇成一首热热闹闹的生活交响曲。设计意图:通过音像创设情景， 激发学生的学习兴趣和想去探究的好奇。为下一环节做好铺垫。（演示法）（二）、讲授新课：1.聆听两首乐曲， 为它们设计标题并写出基本的节奏谱：打字机、盖邮戳 作品运用现实生活中打字 和盖邮戳 的劳动声音，加上音乐的力度、速度、节奏等表现要素的变化， 把 简单甚至单调的生活场景变的有声有色， 充满了快乐的情

8、趣。设计意图:让学生感知、体验标题音乐的特点，紧扣本节课音乐与生活 相融共通的主题。（启发法、 分析法、 比较法、 联想法、 想象法）2. 课堂 实践：尝试创作4小节打蚊子的节奏谱。（与蚊子的飞行动态相结合， 时而快，时而慢，最后打死了蚊 子。） 例如：2/4XX| XXX| X?X| X| | 设计意图:鼓励学生的创作、 表演意识，给他们的自信心， 激发想象力、 培养创造力。亲自体会音乐和生活的关系，同时活跃课堂的气氛， 避免审美疲劳的出现。（演示法、联想法、想象法、合作法）3.聆听匈李斯特的钟。要求学生思考：音乐中表现了什么声音？ 作曲家怎样运用钢琴的特点来表现钟声？设计意图:有意识地引导

9、学生思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作 音乐作品。启发他们认识该作品中，李斯特巧妙地运用了钢琴音域宽广，音色丰富多彩， 弹奏技巧多样化的特点，来 塑造、模拟钟 的形象。强调作曲家的音乐创作灵感来源于对生活的深入细微的观察与 感悟。（启发法、 分析法、 比较法、 联想法、 想象法）3. 聆听 谭盾永恒的水。要求学生思考：在观赏音乐中得到什么感悟与启发？作品在2019年的北京国际音乐节上首演大获成功， 同时也引来乐评人各种观点的争论。作曲家使用了不同的打击乐器， 利用其在不同媒介（在空气中、 在水中）的传导下产生的不同的音响效果；把水在滴落、流淌、碰 撞等状态中发出来的声响和奇妙的节奏感来营造

10、奇特的视觉、听觉的享受。把我们身边最普通、最熟视无睹的生活现象，通过声音和画面 全新地展现给人们。 设计意图:再次强调作曲家的音乐创作灵感来源于对生活的深入细微的观 察与感悟。并鼓励学生讨论、 交流对该作品的评价和看法，培养他们独立见解，达到学会构建自己的音乐生活的目的。（启发法、分析法、比较法、联想法、想象法）4. 课堂实 践：启发、引导学生从永恒的水 中得到感悟， 尝试用纸 来创 作一首纸乐。（视课堂教学实际时间而定，如若安排不下， 就作为课后的作业，延续教学目标。）可以利用不同纸张的材质， 通过揉、搓、撕、抖等手法制 造出不同的音响区别， 再运用音乐表现的要素进行整合。比一比谁的作品更能

11、表现自己的意图，更能让广大同学接受。5.课后拓展推荐：听赏保罗？怀特的蚊子之舞；里姆斯基？柯萨科夫野蜂飞舞。设计意图:通过课堂的或者课后的反馈， 达到迁移知识，延续创新的目的。完成教学的显性目标和隐性目标。（调查法、启发法、合作法、分析法、比较法、联想法、想 象法） 五、说课综述：以上是我对生活之音这节教材的认识和对教学过程的设 计。总之，对课堂的设计， 我始终在努力贯彻课标提出的以音 乐为定位的依据， 课堂中以教师为主导， 以学生为主体， 以问题 为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、 思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能 力为指导思想。并且能从实际出

12、发， 适度地进行学科综合与渗透， 充分利用各 种教学手段来激发学生的学习音乐兴趣， 体现了对学生创新意识的 培养及审美意识的提高。7 / 8）可以利用不同纸张的材质， 通过揉、搓、撕、抖等手法制 造出不同的音响区别， 再运用音乐表现的要素进行整合。比一比谁的作品更能表现自己的意图，更能让广大同学接受。5.课后拓展推荐：听赏保罗？怀特的蚊子之舞；里姆斯基？柯萨科夫野蜂飞舞。设计意图:通过课堂的或者课后的反馈， 达到迁移知识，延续创新的目的。完成教学的显性目标和隐性目标。（调查法、启发法、合作法、分析法、比较法、联想法、想 象法） 五、说课综述：以上是我对生活之音这节教材的认识和对教学过程的设 计。总之，对课堂