七年级语文有效互动课堂预习探究———《黄河颂》导学案

1、七年级语文有效互动课堂预习探究黄河颂导学案导学目标：1. 把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。导学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神学习过程：预习导学：1 、给加点的字注音或根据拼音写汉字。气魄（p6）哺育（bti）山巅（di an）澎湃（pdngpai） 浊（zhu6）流宛转狂l & n （澜）屏zh a ng （障）h a o（7缶荡一 xi 6 （得万 丈b i （臂膀2 、解释词语：屏障：遮挡。澎湃：指声势、气势等浩大雄伟。狂澜：巨大而汹涌的波浪。九曲连环：黄河指黄

2、河的流势盘旋往复。现在是形 容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。3 、相关文学常识填空：黄河颂选自组诗 黄河大合唱，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。作者光未然，由著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，一、课堂学习与研讨（一）、导入新课。有谁知道关于黄河的古诗句？黄河之水天上来，奔流到海不复回李白将进酒“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。”李白 赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上白日依山尽, 黄河入海流王之涣登鹳雀楼欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白行路难（二） 、朗读诗歌。要求用普通话有节奏

3、、充满感情地朗读。（三） 、诗歌内容研讨：1 、本课题目是黄河颂，那个词是关键？那一节是文章的主题部分，其内容是什么？答：“颂”字，第二节是主体部分，主要是“颂黄2 、课文的第一节诗说出了“歌颂黄河”的主题，请同学归纳歌颂黄河的什么？答：歌颂黄河的“伟大坚强”。3 、第一节诗中作者称读者为“朋友”，有什么作用答：更加亲切, 自然的使读者融入诗人的感情中4 、这首歌词主体部分中有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？他所统领的内容是什么？答：“望”字， . “望”字一直统领到“把中原大地/ 劈成南北两面”这一句。“望”的内容分别从以下四方面对黄河进行了描绘：先是近镜头特写，再是

4、俯瞰全景式的总写，然后是纵向描写黄河流向，最后是横向展开到黄河流域。5 、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？答：“啊 ! 黄河 ! ”反复出现，把歌词主体部分从“啊 ! 黄河 !/ 你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下 / 发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。6 、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？答：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来写的7 、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？答：黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大

5、，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。8 、如何理解黄河' 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀' ？答： （ 1） 这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。 （2） 如此巨人，“一泻万丈，/ 浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。9 、黄河颂运用第二人称写有何作用？答：用第二人称的作用是为了拉近人物之间的关系，让人感觉作者是接与黄河对话，这样对黄河的赞颂更有说服力。而用“她”或“黄河”都无此作用10

6、 、总结这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？答：诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。在今天它仍能 激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。三、巩固延伸练习一、词语填空。不屈不挠惊涛骇浪一泻千里浊流宛转九曲连环万丈狂澜浩浩荡荡奔腾不息惊涛澎湃发扬滋长二、写出下列诗句中所使用的修辞手法：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！（拟人 ）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（反复 ）三、查阅资料补充下列写黄河的诗句。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间。李白 赠裴十四黄