20课《口技》第二课时

1、凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科七年级语文课题20 口技时间2013、4、18主讲教师魏萍教学课时2课时（第二课时）课型常态课教学目标教学目标 : 积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。感受口技这一传统民间艺术的魅力。教学重点、难点：区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。背诵课文。有效导入导入目标：了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。导入方式： 激趣式导入内容： 由学生准备的资料（我国其他的民间艺术）导入。有效精讲精讲目标：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有

2、条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。精讲方式：品读式、讨论式、讲解式精讲内容：一、复习   1、背诵1、2段。（指名、齐背）   2、翻译句子：（出示问题卡）   少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。   满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。二、继续串讲课文第三段（1）学生齐读。（2）学生根据课下注释翻译本段。（3）指名翻译。（4）教师点拔：    既而：不久。   &#

3、160;意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松。总结：写口技表演者摹拟四口之家醒后再次入睡的情状        以及宾客的情绪变化。（5）指导背诵。第四段（1）学生齐读。（2）教师点拔：     俄而：一会儿。中间：中间夹杂。虽：即使    一端：一种。名：说出。（3）学生翻译本段，并指出难点。（4）教师重点讲解学生理解有困难的句子。总结：写口技表演者摹拟一场突发火灾的情景以及宾客的    

4、;    强烈反应。（5）指导背诵。第五段：指名读本段并翻译。三、学生熟读课文，找出文中描写观众反应的语句，并体     会这些描写的作用。（让学生从整体上把握课文并理解侧面描写的作用）（1）学生讨论。（2）指名回答。（3）教师归纳总结：     参考：描写观众反应的句子：  “满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。”  “宾客意少舒，稍稍正坐”  “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股

5、战战，几欲先走。”  描写的作用：侧面衬托出口技表演者表演技艺的高超。  （揭示主题）四、学生熟读首尾段，体会“一桌、一椅、一扇、一抚尺     而已。”的作用。（让学生理解重要句子在结构和文章内容中的表达作用）学生讨论后回答，教师归纳：在结构上：首尾呼应在内容上：道具的简单衬托了口技表演者技艺的高超。五、分析三个场景提示：学生可以注意表现时间的词语第一个场景：夜深人静，一家人惊醒的场景学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？讨论并归纳： 遥闻 远近 便有 外内 梦中惊醒 既而 小大 当是时 分合 一时齐发

6、第二个场景，一家人再次入睡的情景学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？讨论并归纳：再次入睡： 未几 大小 微闻 密疏 以动衬静第三个场景：深夜失火、救火的情景学生讨论：作者是如何写这段“声音”的？讨论并归纳： 忽 小大 俄而 响声齐作 火起群乱 中间 百千齐作 又夹 无所不有问、这三个场景描写中，除了描写口技艺人的表演，还有其它方面的描写吗？如果有，请找出来！讨论并归纳：有，写了听众的反应无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝意少舒 稍稍正坐无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走问、这些属于什么描写？有什么作用？ 讨论并归纳：侧面描写，作用是烘托口技艺人技艺高超问、以上三个场景，既从正面突出

7、描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人口技的“善”。都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，这种正面描摹与侧面描写相结合的写法，是本文的一个显著特点。问：在这三个场景中，作者除了描写口技者高超技艺和听众的反应外，作者有没有直接进行评论？讨论并归纳：有，中在第二段中说“众妙毕备” ；第四段中有“不能指其一端，不能名其一处”。问第一、五段在文章中起什么作用？ 讨论并归纳：两段相互呼应，既突出了舞台道具简单，也反衬了口技表演的热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。有效精练精练目标：当堂消化所学内容。精练方式：巩固式精练内容: 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼

8、。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火暴声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。7、解释下列加点字的意思。（1）中间力拉崩倒之声 （      ）   （2） 虽人有百手（   ）（3）不能名其一处（     ）       （4）两股战战（    ）8、直接称赞口技者的句子是_；从侧面烘托口技者的句子是_9、直接表现火势凶猛的句子是_。10、表现大火中人们行动的声音是_。11、描写听众表现的句子是_。12、翻译。凡所应有，无所不有译文：_有效小结和作业设计小结：口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦善，这种