22声音的特性学案

1、2.2 声音的特性学案学习目标 1.根据生活经验，通过讨论和交流了解声音的特性；2.通过实验探究知道乐音的音调跟发声体振动的频率有关，响度跟发声体的振动幅度有关，不同发声体的音色不同；3.培养学生动手实验和分析实验现象的能力 。 学习过程一、自主学习1.观察与探究（1）观察男女同学的声音.小孩与大人说话的声音听起来有什么不同？（2）取一木梳，用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？（3）以不同的速度撕棉布，听到的声音也有什么不同？注意：上面实验的不同就是我们要学习的音调，一般来说女人的音调比男人的高，小孩的音调比大人的高，通过上面的观察与探究，你能感悟什么叫音调吗？

2、2.声音的高低即音调可能与什么因素有关呢？按照课本32页的“演示”实验观察：尺子伸出桌外长短不同时，振动快慢情况？发出声音的特点？写出你的发现？3.阅读课本32-33页部分内容，回答：什么叫频率？单位是什么？声音的音调与频率有什么关系？人耳感受到的声音频率是多少？什么是超声波？什么是次声波？查找资料了解生活中超声波和次声波有哪些应用？4. 阅读P34的“小资料”一些的动物的发声和听觉的频率范围，你能发现哪些规律？5.阅读33-34页“响度”（1）什么叫响度？（2）猜想34页演示实验现象？然后用钢尺或塑料尺探究影响响度大小的因素，并得出结论。6.什么叫振幅？响度的大小与哪些因素有关？有什么关系？

3、7.“闻其声而知其人”是什么意思？你知道我们是怎么判断的吗？（1）阅读35页“音色”体会声音的第三特征“音色”；音色决定于什么吗？（2）观察P35甲、乙、丙三个波形图，体会音调与响度相同的声音的音色有什么不同？8.阅读P36“科学世界”回答：（1） “弦乐器”中谈到弦乐器的音调与哪些因素有关？猜一猜还与什么因素可能有关？（2）“管乐器”的音调高低与什么因素有关？有什么关系？二、合作探究 展示交流知识点一：音调和频率1.决定音调高低的物理量是发声体振动的 。2.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过听到声音的音调 (填高或低),这说明 。 知识点二：超声波和次声波超声：频率高于20000Hz的声音

4、叫超声。次声：低于20 Hz的声音叫次声。3.某物体每分钟振动12000次,振动频率是 Hz.它发出的声音我们 (填能或不能)听到.4.大象可以用 交流,海豚可以利用 交流,此时人类_ (填能或不能)听到知识点三：响度声音的响度一般与声源的振幅有关,振幅越大,响度越大.5.一位男低音歌手正在放声歌唱,为他轻声伴唱的是女高音歌手,则 _ 音调高, 响度大.知识点四：音色6.音色也叫音品，它是由发声体的 和 决定的7.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的 不同. 8.妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时主要的根据是声音的( ) A音调

5、 B响度 C音色 D音量 知识点五：乐音和乐器9.下列乐器是靠空气柱的振动发出声音的是（ ）A琵琶 B.笛子 C.二胡 D.锣10.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是由于( )A.音调不同 B.振动频率不同 C.响度不同 D.音色不同三、达标检测1. .擂鼓人用力擂鼓，是为了使鼓声的( )A.音调升高 B.响度增大 C.音色改变 D.以上说法都不正确2.夏天摇扇时,振幅比敲鼓大,但我们听不到摇扇的声音,原因是扇子振动的 太低。 3.如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快.的速度来拨动书页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： 。右图探究的实验是：声音的 与 _的关系。该实验所得的结论是： 。4.我们不用看见，也能分辨出是班里哪一位同学在说话，这是依据不同人说话时发出声音的（ ）A音调不同 B.响度不同 C.音色不同D.频率不同5.指出下列各种声音现象，反映了声音的