不跪着教书读书心得3篇

1、精品文档不跪着教书读书心得3篇不跪着读书是一本非常吸引人的书，虽然还没 读完，但是也想谈谈自己的感受。结合自身情况，谈谈本次 读书的心得体会，本文是不跪着教书的读书心得，仅供参考不跪着教书读书心得一：暑假闲来无聊从网上浏览到一本书>,我感到非常好奇教书和跪着是什么关系呢 ？带着这份好奇我细心地阅读了吴 非先生写的这本书。书中没有什么高深的观点，也没有那些 晦涩难懂、拒人千里的理论，而是对教育现象的反思或教学 随想，是和同行或学生的对话。那充满真真切切、实实在在 的对人、对教育的热爱，使我看后久久不能平静！开篇第一则随笔一一永不凋谢的玫瑰就深深地打动 了我，这个故事长久地激励着吴非老师，他

2、说：“为了爱的 教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我 幻想着生活中有这样的美好。”这个故事也深深触动了我， 我们老师往往被传统观念束缚，忽略了学生的想法。我想如 果是我，我肯定会去批评这个小女孩，然后耐心地教育她应 该保护花草树木。那么这个孩子这么善良的行为不是被我给 扼杀了吗？我被这么美好的、有爱心的小女孩感动，更为苏 霍姆林斯基爱的教育感动。在感动的同时我也感到了沉重， 教育的每一个细节都可能影响孩子的一生，教师的责任不仅 在传授知识，更重要的还是育人，教会学生如何做一个善良 的人。看到这，我不禁问自己：“面对孩子，我是怎么做的？ 我做好了吗？"当我认为学生犯错的

3、时候，我总是会马上告 诉他这样做不对，有时甚至发怒责备，以为严厉的批评可以 给他深刻的教训，下次他就不敢犯错了。我想我的“不够耐 心”与“不够机智”不仅让我失去了许多教育的契机，说不 定已经在不知不觉当中伤害了一些孩子幼小的心灵，这是一 件多么可怕的事情呀，想到这，我不禁毛骨悚然。书中多次强调不管是学生还是老师都要坚持读书，善于 思考。“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生由色， 教师必须由色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自 觉地多读书”，“学生超越教师，是教育的成功，也是教育 的希望；然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸 事”书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一 颤，作

4、为一名老师，我觉得自己还有很多不足的地方，读的 书还太少，思考的深度尚浅。校长经常提醒我们应该博览群 书，但是，自己却常常以忙、累为借口推脱。事后我反问自 己：要给学生一杯水，你准备好一桶水，甚至源源不断的水 源了吗？尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考，只知“埋头苦干”，不知“及时反思”，对教学中和班级管理中 由现的问题往往视而不见，缺乏深度的思考。想想自己也一 样，有时经常意识到了问题的存在，但没有及时去反思，时 问过了也就忘了。现在我告诉自己“思考也会成为一种习惯”，长期的缺乏思考教师就会成为教书的机器，所以从现 在开始我必须激励自己多思考。读了不跪着教书这本书后，我体会到：教师要挺直

5、了身板做一个堂堂正正的人，要经常弯下腰去俯视学生的优 缺点，要不时蹲下身子与学生平等的心贴心的交流，偶尔还 要跪下去仰视孩子们的天真和纯洁还有我们时刻在说的闪 光点。这样我们教师才是“该站的时候如青松，该跪的时候 如阶梯”！不跪着教书读书心得二：最近读了江苏省特级教师吴非老师撰写的教育随笔不 跪着教书，篇篇观点鲜明新颖，振聋发耳贵，分析问题一针 见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。吴非老师在“序”中 说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如 果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人 呢？”发人深省的思考引由一个话题：教师是什么，怎样才 能做到“不跪着教书”？人们把教师比着辛勤

6、的园丁、无私的春蚕、人类灵魂的 工程师、燃烧的蜡烛等等等等我觉得，教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是一朵 美丽无比、赏心悦目的花，吸引着学生；教师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节，在奉献的同时也实现了自身的 价值；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固 定的工艺流程去塑造，再说，教师自己的灵魂又由谁来塑造 呢；教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自己来“照 亮”学生。教师究竟是什么？其实，教师就是教师，就是一个普通 的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生 活理想；教师也是一个“站直了”的人，一个大写的人，一 个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并 学

7、习的人。而要做到这样，教师就不能“跪着教书”。而书 中提生的“如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什 么样的人？ ”的质问振聋发耳贵！不跪着教书有一个标题是“我美丽，网，因为我在 思想。”吴非老师列举了现实中的一些跪着教书的现象：“面对一本教参，他不敢说不 ；面对外行领导的错误指责， 他会立刻匍匐在地；教师失去了独立思考的精神，乃至丧失 尊严，能靠他去立人吗？”事实上，我们身边乃至我们自己 都不免犯同样的错误，我们算不上是一个有思想的教师。我 们常常在教参与个人思想之间举棋不定：要是按照自己认为 的来教，万一考试考到这个问题，而标准答案肯定是以教参 为准，那岂不吃了亏 ？斗争的结果，往往是

8、违心地将教参上 的观点与标准答案传授给学生，宁可躲过学生怀疑的目光。读了吴非老师的不跪着教书，知道了，我们不只是“授 业、解惑”，更重要的我们还要“传道”，要教给学生做人的道理，而教师首先要是一个思想先进、厚重，不盲从、很 自信的人，学生才能在学习先进科学技术的基础上，更懂得 为人处世，更能成长为一个有思想、有魄力、有高尚品格的 人。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，很难想 象他所教由的学生会是什么样子，真的就如吴老师说的“学 校只能教由一群精神侏儒，只能培养顺服的思想奴隶”？怎么叫有思想？想到了这么个小故事不要考 100分， 这几个字是已故著名数学家陈省身先生给中国科技大学的 少年班

9、题词。中国科技大学前任校长朱清时说：“为了多考 一二十分，孩子们要多做练习，要多学几个星期。等他们长 大后，当初多得的这一二十分没有起到好的作用，反而起了 坏的作用。”他说：“不要为了这一二十分，摧残了孩子的 创新能力，浪费聪明才智，让人格、品德扭曲化，让他们沦 为考试的机器。”这么看来，两位大家对教育有着明确的理 想，这种思想植根于对工作的信念， 于对学生终生发展负责， 对民族未来负责的观念；也因为他们有着更为广阔的教育视 野。怎么做个有思想的老师 ？我是个有思想的老师吗 ？什么 叫不跪着教书，怎样才能不跪着教书？吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。”这是告诉我们要多读书才能有思想， 不跪

10、着教书。“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂 上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不起你。”他期望年轻一代的教师“能注意知识的积累。向新高度攀登；倘若条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也 是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多， 听听别人说读书也行”。教师读书是关系教育成败的大事。 教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教 育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创 新，一句话：就没有教育生命。教师是天生的职业学习者， 职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直 了”教书！读了不跪着教书这一本书，让我明白了：教师不仅 仅是园丁，他自

11、己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的 花，吸引着学生；教师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个 季节，在奉献的同时也实现了自身的价值；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造；教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自己来“照亮” 学生。他本身应该站着教书。不跪着教书读书心得三：最近，我读了江苏省特级教师吴非老师撰写的教育随笔 不跪着教书。跪着，意为教师没有自己独立的思考，意 为趋炎附势，意为为名利而失去教师的责任，意为为了迎合 上级而折腰，而随波逐流。吴非老师在书的“序”中说： “想 要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢 ？”这段话 发人深省，教师怎样才能做到“不跪着教书”？一、不能跪对学生。和谐的师生关系应是平等、民主、 融洽的，既要抛弃师道尊严，也要直起脊梁做人。对学生的 正确态度是：热爱，尊重，不迁就。二、不跪对领导。教师首先要自尊、自信、自强，也要 保持一颗淡泊宁静之心，无欲则刚，无求品自高。三、不跪对社会。教师要做一个正常的社会人，一个普 通人，不要整日忙与社会应酬，不要下跪于名利之中，应固 守自己的一方天空。四、不跪对家长。教师要与家长保持一定的距离，又要 彼此在必要的沟通之中平等、理解、信任、支持。避免庸俗 化