六年级作文之小学生作文比赛活动总结

1、小学生作文比赛活动总结【篇一：小学生作文竞赛活动总结】小学生作文竞赛活动总结一、作文题目的确定由教导处统一命题，制卷作文题目是我通过上网查找借鉴兄弟学校经验，及标准而出的基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。尽量让学生做到有话可说，有感而发，有趣可写。二、作文的评阅作文评阅由一人来评阅，这样标准统一，尺子一样，每个年级组评出一等奖5人.二等奖 5人.只有六年级写作水平较高，所以多评了几个名次奖。三、总体分析1 、大部分学生卷面干净，字体工整字数都达到了要求，说明同学们有话可说。2 、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强。3 、内容上不能用

2、鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁废话偏多，亮点较少。4 、文章的常规格式要求，有些学生不太懂写作方法指导的不到位。四、年级分析1 、三年级作文分析优点：语言平实，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有错别字。2 、四年级作文分析优点：3 1 ）学生能结合自己的切身体会去选材，写的比较真实。4 2）学生的书面较整洁，错别字较少，语句通顺。不足：内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自己的观点、表达自己的思想。语言不新鲜，列举事例太单一。3 、五年级作文分析优点：卷面整洁，能按时写完。不足

3、：（ 1 ）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。（ 2）内容不够具体构思不严谨。（ 3）语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。4 、六年级的作文优点：1 、书写工整、仔细。结构合理，层次感很好2 、题材新颖，合乎情理。3 、篇幅较长，字数符合要求。4 、审题准确，能抓住题眼。不足：1 、前后内容有时冲突。2 、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而非。三年级一等奖：周昕 郑其与83 陈炯铭82 汪子涵 戴雅曦 二等奖：83 喻晓彤刘锦璇 冯倩郭亦敬82 蔡诗俪汤彩云四年级一等奖：81 龚子豪 孙琪80 曾蓉 陈凡二等奖：81 彭钰秦婧80 余婷

4、罗璇匡倩男 张佳慧五年级一等奖：79 周子晗78 胡嘉豪 曹诗诗新五 张梓涵二等奖：78 马学文孙俊79 袁斯文高依萍 新五 许佳 郭美君六年级一等奖：77 曹新雨76 刘思晴 张璜新六 苏珺刘晶二等奖：77 成佳 黄也 吴强78 夏卫军 杨淼 刘盎新六 刘婉怡 王倩 黄京 吴慧南教导处2013 年 4 月【篇二：小学作文比赛总结】老幼小学作文竞赛总结我校教研组组织三、四、五、六年级进行了一次作文竞赛活动，各班按照班级人数推选了5 名学生参加。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教

5、师是如何进行作文教学的。通过此次活动，提高了学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。下面，从以下几个方面加以总结。一、提前通知、安排到位。在赛前一周，教研组长专门下发了有关此次作文竞赛的相关通知。各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了组织选拔，按照班级人数各班推选5 名学生参加。二、语文教师出题、现场作文。周三课外活动时间，各班参赛同学在四年级教室进行了现场作文比赛。作文命题分三、四、五、六年级四组。学生作文时书写在学校统一打印的作文纸上，时间为45 分钟，大多数学生在规定的时间内能顺利地完成。在学生习作完成后，我们组织评审老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了优秀奖，并对获奖

6、学生给予了鼓励。获奖学生名单：三年级：贺卓琳（95 分）杨有瑾（94 分） 申佳仪（91 分） 四年级：兰庆月（90 分）兰玥慧（88 分） 张海伟（84 分） 五年级：顾进鑫（ 85 分）杨泰业（84 分） 顾国莹（83 分） 六年级：张函玲（96 分）李顺业（92 分） 蔡依林（90 分）三、比赛中呈现的优点学生都能做到凸显主题、文字优美。参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，做到了字迹工整，文从句顺，语言优美。四、需要改进的不足：本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。1. 缺乏新意。在本次作文中，多数学

7、生都是选择了极为普通的题目来写，内容缺乏新意。较少出现新颖独特的作文。2. 从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。3. 尽管参赛学生都是每个班级的尖子生，但个别同学的书写情况并不乐观，字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。这不能不引起我们语文教师的重视和深思。五、明确努力的方向：1 规范文风，加强书写。语文教师的当务之急是要指导学生练好字，让孩子们养成认真写字的好习惯，这样会让孩子们受益一生。2 鼓励创新，倡导个性。当今社会，是不断变革的社会

8、，我们的老师也应积极鼓励孩子们在习作时写出新意，写出自己的个性，避免再重复那些老掉牙的套路和思维方式。3 提供机会，搭建平台。“兴趣是孩子最好的老师。”为了激发孩子们写作的兴趣，语文教师应该多想一些办法，多给学生提供一些展示自我的机会，如：当众范读优秀习作、推荐到报刊杂志发表等。通过这样的举措，给学生搭建了施展才能的平台，那么孩子们的成就感就会大大增强。我想：到那时，作文对他们来说一定是一件极其幸福的事。我们何愁他们写不好作文呢？4 、改革课堂，力求实效。作文教学相对于阅读教学来说，可能是被很多语文教师“遗忘的角落”。如果我们在作文课上，也能进行大胆的改革，精心地设计教学，实实在在教给孩子们如

9、何审题选材，如何布局谋篇，如何修改习作的有效方法。2013-4-18【篇三：作文竞赛活动总结】焦范小学“春之声 ”作文竞赛活动总结一、作文题目的确定作文题目是具有梯度性和层次性。每年级两个主题1 、感受春天、感受大自然，2、感恩或担当。做到有话可说，有感而发，有趣可写。二、作文的评阅六位老师参与了作文评分工作。我们采取封闭式评分，老师不知学生是那个班什么姓名，公平公正地评阅打分。所巧的是各班势均力敌、平分秋色，共评出一等奖3 名，二等奖3 名，三等奖9 名。按成绩高低写出名次三、总体分析1 、多数文章较长，字数都达到了要求，说明同学们有话可说，但有些同学也有错觉，以为文章写的长就可以得高分。2

10、 、大部分同学书写工整、卷面整洁，但也有个别班同学书写潦草，写了又划划了又写，说明平时训练不够扎实、到位。不事先列提纲没有整体思路，没有做到胸有成竹就落笔，急于求成，随想随写。也说明个别老师没有特别强调卷面，没引起同学的重视。3 、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强，四年级写得最慢。4 、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，套话废话较多，亮点较少。四、年级分析1 、三年级作文分析优点：想象力较丰富，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有错别字。不会通过具体生动的典型事例来表达自己的思想2 、四年级作文分析优点： (1)学生能展开想象去集思广益力求创新，表现了新奇、丰富的思想。(2)学生的书面整洁，错别字较少，语句通顺。不足：审题上思考不是很周全，文与题不太想符，中心不够明确。3 、五年级作文分析优点：卷面整洁，能按时写完。不足： (1)大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。(2)内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自己的观点、表达自己的思想。(3)语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。说不清自己的真切感受五总体不足：1 、学生不能联系生活、联系自己深入理解而说明自己的观点。不熟悉从点上着力、细节上着