小学语文课标测试题及答案

1、小学语文课标测试题及答案小学语文新课程标准测试题一、填空。（40分，每空2分）1、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。2、课程目标根据（）（）（）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字（） 个左右，其中（）个左右会写。4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（）的话，写（）的事物，写出自己对周围

2、事物的（）和（）。5、3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（）,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。二.选择（20分，每小题2分）1、教育的中心和灵魂在（）A.学生 B. 学校 C. 教师 D. 校长2、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩B 、关注学生在群体中的位置C关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信A.计划阶段一一问题阶段一一研究阶段一一解释阶段一一反思阶段B.问题阶段一一计划阶段一一研究阶段一一解释阶段一一反思阶段C.问题阶段一一计划阶段一一研究阶段一一反思阶段一一解释阶段D.计划阶段一一问题阶段一一解释

3、阶段一一研究阶段一一反思阶段4、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；5、创新型课堂教学应是（）。A、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；B、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；C、给予人人参与的评价，促进学生的发展。6、教学方式、学习方式转变的基本精神是（）A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新7、新课程积极倡导的学生观是（）学生是发展的人学生是独特的人 学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A R G D 8、课程评价按

4、评价的主体可分为（）。A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C自评与他评9、关于教学策略的认识正确的是A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性10、阅读教学过程是：（）A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C教师与文本之间对话的过程。D.学生、教师、文本之间对话的过程。三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打，或打X,20分）1、学生是学习和发展的主体。（）2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（）3、语文教学

5、的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（）4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（）5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。（）6、在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。（）7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。（）8、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。（ ）9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（）10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。（）四、简答（10分，每小题5分）1、汉语拼音教学在语文教学中具有

6、什么地位?2、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题?五、论述（10分）谈谈你是如何理解语文素养的?第5页共5页语文新课程标准试卷答案1、交际 工具性 人文性2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观语文素养3、16008002500 1600300025004、自己想说的 想象中的 认识 感想5、见闻感受 想象B、C、 B 、2、D、 A 、 D、 C、D、D三、vVVx x x xVx x四、1、答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活2、答：当前新课程起始阶段中的小

7、组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题，主要表现 在以下几个方面：第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做第二，视小组学习为小 组交流，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四, 不该分工的分了工第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实第六，角色轮换周期长，优生 独舞唱主角第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上 成了政治课第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动 五、语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯，以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低级到高级 ，从简单到复 杂分为6个层次：第一，必要的语文知识；轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用， 容易使语文教学走向非理性主义的误区。第二，丰富的语言积累语文学习的主要内容，是一 篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累 的基础上产生质的飞跃；第三，熟练的语言技能熟练的技能到了一定程度，就成为一种能力。 第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言，教是为