二年级音乐出发教案

1、二年级音乐出发教案【篇一：2013 年人教版二年级下册音乐教案】第一单元到郊外去第一课时出发教学内容：出发教学目标：1 、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2 、听辨和感受出发在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。3 、认识小节、小节线、终止线。教学过程：一、导入课题1 、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2 、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3 、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？4 、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的

2、两个主题。二、听乐曲出发，随音乐律动。1 、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2 、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3 、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、学习小节线、小节、终止线。1 、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。2 、请学生说说出发有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲出发中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4 、请学生设计演唱出发的强弱力度变化，做到有表情地演

3、唱。四、教师总结。第二课时郊游（ 1 ）教学内容：郊游教学目标：1 、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2 、通过聆听与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、聆听歌曲，组织教学：1 、播放歌曲滴哩滴哩，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师 : 同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。2 、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了

4、哪些内容？你们在春天里看到了什么？二、新歌教学：（一）创设情境1 、课件：背景音乐：歌曲郊游，学生回答问题。师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）（二）熟悉歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！2 、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！3 、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春

5、天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）4 、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？第三课时郊游（ 2）一、聆听歌曲旋律二、歌曲教学（一）熟悉歌曲一、二乐句：1 、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐

6、句旋律，学生聆听。）师：在郊游歌曲里的哪部分？（二）学唱歌曲：1 、学唱三、四、五乐句 解决难点：（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2 、完整地唱歌曲：师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。（三）歌曲处理：师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。3 、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：（

7、一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1 、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）2 、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！四、小结，随音乐律动出教室：1 、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？2 、全体随着音乐声律动出教室第四课时山谷回音真好听教学内容：山谷回音真好听教学目标

8、：1 、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2 、引导学生积极创编回音游戏。教学过程：一、聆听歌曲山谷回音真好听。1 、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2 、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3 、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。【篇二：人教版二年级下册音乐教案】第一单元到郊外去第一课时教学目标：1 、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2 、听辨和感受出发在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。3 、认识小节、小节线、终止线

9、。教学过程：一、导入课题1 、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2 、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3 、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4 、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲出发，随音乐律动。1 、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2 、提醒学生

10、注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3 、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、学习小节线、小节、终止线。1 、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。2 、请学生说说出发有几个小节、几条小节线。3 、请学生数数学过的歌曲出发中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱出发的强弱力度变化，做到有表情地演唱。四、教师总结。第二课时郊游教学目标：1 、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2 、通过聆听与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能

11、力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、聆听歌曲，组织教学：1 、播放歌曲滴哩滴哩，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师 : 同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。2 、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？二、新歌教学：（一）创设情境1 、课件：背景音乐：歌曲郊游，学生回答问题。师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）

12、（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）（二）熟悉歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！2 、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！3 、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、

13、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）4 、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（三）熟悉歌曲一、二乐句：1 、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：在郊游歌曲里的哪部分？（四）学唱歌曲：1 、学唱三、四、五乐句 解决难点：（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2 、完整地唱歌曲：师：让我们随琴，完整的、慢

14、速度的唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。（五）歌曲处理：师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。3 、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1 、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）师：第二大乐句优美、柔和，应用什么

15、打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）2 、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！四、小结，随音乐律动出教室：1 、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？2 、全体随着音乐声律动出教室第三课时山谷回音真好听教学目标：1 、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2 、引导学生积极创编回音游戏。教学过程：一、聆听歌曲山谷回音真好听。1 、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2 、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思

16、考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3 、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4 、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如： 1=c 4/41 2 3 一 |1 2 3 一 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1|师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1 、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：2 2 3 4 |5 |1 2 3 4 |5 |啊啊3 、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。4 、全体跟琴演唱歌曲。5 、学生有表情地演唱，注意

17、第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。1 、呼唤。如：喂 ，我来了 ，大山你好 ，等等。2 、节奏。如：x x x ， x x . x x x x x ，等等。3 、唱名音高。如：mi sol mi 等等。4 、旋律片段。5 、歌曲片段。四、教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课。【篇三：2014 年最新版二年级下册音乐教案】教学内容：出发教学目标：1 、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2 、听辨和感受出发在音乐表

18、现手法和音乐情绪方面的差异。3 、认识小节、小节线、终止线。教学过程：一、导入课题1 、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2 、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3 、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4 、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲出发，随音乐律动。1 、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生

19、表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2 、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3 、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、学习小节线、小节、终止线。1 、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。2 、请学生说说出发有几个小节、几条小节线。3 、请学生数数学过的歌曲出发中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4 、请学生设计演唱出发的强弱力度变化，做到有表情地演唱。四、教师总结。教学 内容：郊游教学目标：1 、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2 、通

20、过聆听与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、聆听歌曲，组织教学：1 、播放歌曲滴哩滴哩，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师 : 同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。2 、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？二、新歌教学：（一）创设情境1 、课件：背景音乐：歌曲郊游，学生回答问题。师：春天真是太美了。同学们，这节课老

21、师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）（二）熟悉歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！1 、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！2 、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我

22、唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）3 、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（三）熟悉歌曲一、二乐句：1 、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：在郊游歌曲里的哪部分？（四）学唱歌曲：1 、学唱三、四、五乐句 解决难点：（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后

23、唱会这一大乐句。）2 、完整地唱歌曲：师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。（五）歌曲处理：师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。3 、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1 、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选

24、择打击乐器，双响筒或者小鼓等）师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）2 、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！四、小结，随音乐律动出教室：1 、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？2 、全体随着音乐声律动出教室教学内容：山谷回音真好听教学目标：1 、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2 、引导学生积极创编回音游戏。教学过程：一、聆听歌曲山谷回音真好听。1 、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听

25、。2 、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3 、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4 、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=c 4/41 2 3 一|123 一 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1|师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1 、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：1 2 3 4 |5 |1 2 3 4 |5 |啊啊2 、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度

26、演唱。3 、全体跟琴演唱歌曲。4 、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。1 、呼唤。如：喂 ，我来了 ，大山你好 ，等等。2 、节奏。如：x x x ， x x . x x x x x ，等等。3 、唱名音高。如：mi sol mi 等等。4 、旋律片段。5 、歌曲片段。四、教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课。教学内容：健康歌一、教学目标：知识目标：理解健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演

27、唱、加上动作进行表演。能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。二、本课教学重点、难点重点是鼓励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏；三、教学准备1 、课件音乐：“健康歌 ”；2 、音乐课本人手一本。四、教学过程（一）导课1 、师：今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌 ”，想不想听啊？（想）播放健康歌2 、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师：那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？（二）听一听：健康歌1 、师：小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉

28、老师歌里唱的是什么？再次播放健康歌2 、师：谁来说说你都听到了些什么？那你们听到了身体的哪些部位在运动？3 、师：那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏4 、师：接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌（三）动一动：随健康歌做律动。1 、复习歌曲，引导学生创编动作。（ 1 ）提问：刚才“ 爷爷 ”在做什么？“爷爷 ”做运动时唱的是什么歌？（ 2）复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷和 “ 小萱萱” 分组进行对唱（ 3）提问：“爷爷 ”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？（4）动作创编。教师带领学生随健康歌音乐

29、做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。四、结束部分师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的健康歌变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家天天健康。教学内容：小雪橇教学目标：1 、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲小雪橇。2 、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。教学过程：一、导入新课1 、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）2 、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！二、歌曲学唱1 、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲小雪橇。（板书课题）2 、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心