四年级下册科学《燃烧的秘密》教案分析_第1页
四年级下册科学《燃烧的秘密》教案分析_第2页
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文档简介

1、四年级下册科学燃烧的秘密教案分析知识与技能：能说出燃烧过程中生成哪些新物质；通过实验发现燃烧 的过程是不可逆的。过程与方法：能分别从正反两个方面个举2个以上的实例说明燃烧的 利与弊。情感态度价值观：能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。教学时间：教学过程：燃烧的变化观察不同物体燃烧时的情景。提问“物体燃烧过程中会 发生什么变化”。2、探究蜡烛燃烧后生成了什么。引导对 “蜡烛燃烧后生成了什么”的问题进行猜想，要求说出自己 猜想的简单依据，蜡烛燃烧后生成了火焰和气味； 生成了光 和热； 生成了气体和灰烬；什么也没有生成。指导学生通过实验，验证自己的猜想是否正确。.实验结束后，组织学生交流观察到

2、的现象。通过分析 现象得出：蜡烛燃烧后生成水、二氧化碳等物质的结论，并 将结论与猜想进行比较，以评价自己猜想的水平。在分析现 象时可以直接告诉学生石灰水变混浊说明蜡烛燃烧后有二 氧化碳生成。让学生向澄清的石灰水中吹气，观察有什么现 象，说明有二氧化碳存在。认识燃烧与生活的关系。先出示有关燃烧与生活的图片 或让学生阅读教材的内容，说一说“生活中人们是怎样利用 燃烧的，燃烧又会带来哪些危害？”然后指导学生通过阅读 教材中的“科学在线”搜集更多的有关资料、图片、组织学 生讨论燃烧的利与弊，记录并进行分类整理。.组织学生交流搜集的资料，谈一谈自己的感受。燃烧 引起的爆炸、森林大火等灾害，会在很短的时间

3、内将人们的 生命财产化为灰烬。讨论：怎样才能做到安全用火？1.变色游戏知识与技能：能用彩图及文字记录苹果片变化情况。能正确判断某一 种变化中是否有新物质生成，并能对自己的判断说明理由。过程与方法：能举出2个的实例，说明生活中常见的其他变色现象。 情感态度价值观：愿意与其他同学合作，并交流自己的研究结果。教学时间：教学过程：、切开的苹果 实施过程：活动采用小组形式，分三步进行。观察苹果片变色的现 象。指导学生观察苹果片的变化，具体的操作方法：在平底 碗中倒入果汁，用刀将苹果切成两半，取一苹果切面向下放 进果汁里再取出，十分钟后再观察。组织学生观察两块苹果 的变化，记录下来，用文字说明。讨论和阅读科学在线，分析苹果片变化的现象。加深对两种变化的理解。组织学生交流各组的研究结 果、讨论和阅读的结果， 引导学生理解： 物质的变化有些只 是形态的改变，不产生新物质， 而有些变化不仅仅是形态的 改变， 还会产生新物质。二、变色游戏实施过程：游戏准备。制取淀粉糊；做密写；显示。做游戏。学生用自己做的密写墨水写字，然后交给另一 个同学，让

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