整百整千数加减法

1、精选优质文档-倾情为你奉上整百、整千数加减法 整百、整千数加减法 教学内容：课本P81例9、例10、P82做一做T1、2；P83练习十七T1、2 。教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算； 2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识； 3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。教学难点：算法的多样与优化。教学准备：课件、卡片、奖品 教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣。1、师：同学们都去过家电商场吗？ 生：去过！生：愿意！ 师：那我们出发吧！【课件：播放逛四

2、平家电的视频。售货员：大家好！现在我们商场正在举办“看电器猜价格”的活动。孩子们，勇敢地举起你们的小手，快来吧！】 师： 有这么多奖励，同学们想不想得到呀？ 生：想！ 师：好，咱们开始吧！【出示课件： 闹钟：8+5=（13）元 电池：13-5=（8）元 插座：15-10=（5）元电吹风：7个十（70）元电风扇：20个十/10个十是100，200个十就是200/（200）元电视机：10个百（1000） 电冰箱：2个千（ 2000），2000是（20）百洗衣机：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 请说一说6500这个数的组成！（6500是由6个千和5个

3、百组成的，也是（65）个百。）】<每答对一题奖励学生智慧勋章一枚，没有答对的可以奖励勇气勋章> 师：刚才这些同学证明了自己是个聪明又勇敢。孩子们都想像他们一样吗？ 生：想！ 师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！ 我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？请你说。 生：像100这样的数叫整百数。 /请2-3名同学说/ 师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。那像1000、2000这样的数呢？请你说！ 生：像1000、2000这样的数叫整千数。 /请2-3名同学说/ 师：你们说的真好！像200这样的数叫整百数；像1000、

4、2000这样的数叫整千数。今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法！<板书课题：整百、整千数的加减法>二、创设情境，交流探究新知。 1、教学例9 。 师：老师准备买一台电视机和一台电冰箱。 【出示课件：（图片）一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。】 从图中你获得了哪些数学信息？ 生：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。 师：你说真准确！ 你们看到这两个信息，想提出什么数学问题呢？ 生：（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？ （2）电冰箱比电视机贵多少元钱？ 【板书：（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？ （2）电冰箱比电视机贵多少元钱？】 /提出一个问题奖励

5、一枚智慧勋章。/ 师：老师发现二（3）班的同学们都像小数学家，提出了这么多有价值的问题。可是，不能光说不练呀！小数学家们，咱们一块尝试解决这些问题吧。下面请看第一个问题：电视机和冰箱一共要多少元钱？。 在解题之前，请同学们想一想：这个问题要用什么方法计算？ 生：用加法计算。 师：该怎样列式？ 生： 1000+2000= 【板书：1000+2000=】 师：怎样计算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后与同桌说说你是怎样算的。 /学生交流、计算，教师巡视。/ 师：谁来说说你是怎样算的？ 生：（1）从1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，还有不同的口算方法吗？/ （2

6、）1个千加2个千等于3个千，3个千是3000；/他说得可真好，像这样把整千数看成几个千再相加，这也是一种非常好的口算方法。/ /生说，奖励智慧勋章/ 师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学把整千数看成几个千再相加（指第一种方法说）来算，还有的同学由1+2=3想出了1000+2000=3000 。这两种方法，你喜欢那种方法？ 生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。 师：老师也喜欢第一种方法，你也能用这种方法说一说吗？ /板书第一种计算方法/ /若没有学生说到第一种方法，则 师：老师这有一种方法，它是用数的组成来算的，把整千数看成

7、几个千再相加。 1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。 /板书：1000+2000=3000（元） 想：1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。/ /请2-3名同学说。/ /“你的声音真好听！”“你说得真流利！”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”/ 师：我们做应用题，做到这里就完成了吗？ 生：还要写单位和答！ 师：单位是（元），请同学们口答！【板书：答：电视机和电冰箱一共要3000元钱。】 师：同学们读的真是整齐又响亮！ 那你会用数的组成来计算2000+3000和3000+6000吗？说说你是怎样想的？ /板书：2000+3000 3000+6000/ 生：2000+3000=5

8、000。想：2个千加3个千等于5个千，就是5000。 3000+6000=9000。想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。 /板书：想：2个千加3个千等于5个千，就是5000。 想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。/ 师：你回答的真棒！/奖励智慧勋章/ 师：第二个问题你还能解决吗？这道题要用什么方法计算呢？ 生：用减法计算。 师：请大家口头列式计算，然后同桌之间说说你是怎样想的？。 /学生计算、交流，教师巡视、辅导。/ 师：谁来说说你是怎样列式、怎样想的。 生： 2000-1000=1000（元） 想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000 。 答：电冰箱比电视机贵1000元。

9、 /请2-3名同学回答。/ 师：你们也是像他们这样算的、这样想的吗？ 生：是！ 【板书：2000-1000=1000（元） 想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000 。 答：电冰箱比电视机贵1000元。】 5000-4000和9000-5000你会算吗？你是怎样想的？/板书/ 师：同学们看这两道题，有什么共同的特征？（整千数的加减法）我们用的是什么方法口算整千数的加减法？（把整千数看成几个千再加减）在做题时要选择自己喜欢的方法，能快速、准确计算的就是好方法。 2、教学例10 。 师：电器已经买好了。非常感谢同学们帮助老师算出电视机和电冰箱一共要3000元钱。为了表示感谢，老师为每个小组加上

10、一颗金灿灿、闪亮亮的星星。 师：同学们的表现真棒！老师还想再买台灯和电话。台灯是80元钱一盏，电话是50元钱一部。请同学们帮老师算算，买这2样东西一共要花多少钱？和你的同桌说说是怎样列式、怎样想的？开始！ 生1：8+5=13 所以80+50=130 生2：8个十加5个十等于13个十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 【出示课件：台灯80元，电话50元。 80+50=130（元） 答：买台灯和电话一共要花130元钱。】 师：根据80+50=130（元）这个加法算式，你能再说出2道减法算式吗？ 生：130-50=80（元） 130-80=50（元） 师：130-50=80

11、你是怎样算的？ 生：想加法算减法。<若有学生说道这种方法，则 师：他的方法和别人不同，你们想对他说点什么 呀？生：他很棒！> 13个十减去5个十等于8个十，就是80。 师：你们太了不起了，想出了这么多方法来解决这些问题。 /答对者奖励智慧勋章、没有答对的奖励勇气勋章。/ 师：老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。800+500等于多少？1300-500等于多少？说说你是怎样算的？ 生： 师：同学们真聪明，这样的难题也难不倒你们。 请同学们观察80+50=130，130-50=80和1300-500=800，这四道题在数字上有什么不同，在算法上有什么联系？和你的同

12、桌说说。 生：/讨论/ 师：我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百数的加减法。 三、巩固拓展，学以致用。 1、师：咱们二（3）班的小朋友们可真聪明，这不，我们的好朋友喜羊羊也赶来了！ 喜羊羊：小朋友们，你们可真聪明，我有件难事想请同学们帮帮我，你们愿意吗？ 生：愿意! 喜羊羊：去年是丰收的一年，这些是我家收获的麦子和稻谷。 师：请大家认真观察图片。 你从图片中了解到了哪些数学信息？ 生：第一个仓库装了700袋麦子，第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装了1000袋稻谷。 师：这位同学看的非常仔细，第三个仓库装的是稻谷，不是麦子。 你能根据这些信息，提出什么数学问题？ （1）一共有多少袋麦子

13、？ （2）麦子比稻谷多多少袋？ （3）麦子稻谷一共有多少袋？ 请同学们在课本P82上解答上面的三个问题。 生独立完成后汇报，师适时肯定、奖励勋章、小组星星。 【出示课件： 去年，聪聪家收获了麦子和稻谷。 （1）一共有多少袋麦子？ （2）麦子比稻谷多多少袋？ （3）麦子稻谷一共有多少袋？】 2、 捉鼠游戏。 喜羊羊：太感谢同学们了！粮仓里有那么多粮食，引来了不少好吃老鼠。怎么办呢？ 生：投老鼠药！请猫来捉老鼠！ 聪聪：还是请猫来捉老鼠吧，这是最生态、最环保的方法。 师：看他们来了。 【出示课件： （1）规则：1、每个小组代表我们猫兄弟中的其中一个。 2、你们小组最前面的数字是多少，就抓背包上算式

14、得数是多少的老鼠； 3、当老鼠出现，要抓这只老鼠的小组就要全体迅速起立读出算式和得数。 4、抓到1只老鼠奖励小组一颗星星；没抓到老鼠，老鼠就逃走了。 （2）课件出示。】 师：同学们有信心把老鼠都抓到吗？ 生：有！ 师：那咱们开始吧！ （游戏中） 师：同学们抓了这么多老鼠，保护了喜羊羊家的粮仓，喜羊羊可感谢你们了。/他说你们不仅保护了粮仓，更教会了他很多数学知识。/ 3、喜羊羊一家去桂林旅游 师：喜羊羊把粮食换了钱，和一家人到桂林来旅游。 仔细观察图，根据图中的数学信息，你能提哪些数学问题？和你小组内的同学选择一个问题解答。 生交流讨论、教师巡视辅导。 问题：1、假日宾馆和迎宾山庄一共能住多少人？ 2、假日宾馆和民俗度假村一共能住多少人？ 3、三个宾馆一共能住多少人？ 4、迎宾山庄比假日宾馆能多住多少人？ 5、民俗度假村比假日宾馆能多住多少人？ 师：请你来说说你们小组讨论的结果。 /表扬、加星星/ 喜羊羊：我们一家在桂林玩的很开心。谢谢同学们帮助我解决了这么多难题，也让我从中学到了很多数学知识。谢谢你们！ 四、全课小结 师：瞧，喜羊羊都有这么大的收获，你们呢？ 生：我学会了整百、整千数加减法的计算方法； 我知道了学习数学要做到认