小壁虎借尾巴教案

1、21、小壁虎借尾巴十堰市郧阳区大柳乡金叶希望小学张晓霞知识与能力：1 1 自主认识汉字，正确、流利地朗读课文。2.2. 认识“壁、墙”等 1212 个生字，正确美观地书写“捉、条”等 7 7 个生字3.3. 理解故事内容，知道小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么用处，明白壁虎的 尾巴具有再生功能。4.4. 通过了解科学常识，激发学生对动物世界的探索兴趣。突破重点：1.1.识字和写字。2.2.初步了解一些动物尾巴的作用。突破难点：指导学生分角色朗读课文，进行课本剧的表演。课前准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：2 2 课时第一课时课时目标：1 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.2. 认识本课生字，

2、正确美观地书写汉字。3 3、 大致了解故事的主要内容。教学过程：一、初读课文，认识生字。（一）谜语激趣，引入新课1 1、出示谜语：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（猜 一动物）2 2、课件出示：壁虎的图片，介绍壁虎。3 3、教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学 生质疑）4 4、教师归疑：（出示）（1 1）小壁虎为什么借尾巴？（2 2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？（3 3）借到了吗？为什么？5 5、师：我们带着这些问题学习课文内容。（二）初读课文，认识生字，获取新知1.1.借助图画初读课文，勾画生字初读课文，边读边画出生字词。2.2.借助课件，初识生字出

3、示课件，找小老师领读。（鼓掌表扬）男生读、女生读（鼓掌表扬）3.3.借助生字卡片，再识生字出示生字卡片，“开火车”读，鼓励组词。（奖励）4.4.交流识字方法。师：同学们是怎么记住这些字的，告诉大家好吗？出示课件：交流识字方法。（1 1）熟字加偏旁识记：文一蚊 它一蛇 几一虎（2 2） 熟字换偏旁识记：错一借 桃一逃 推一难组- -姐（3 3）形象识记：壁5.5.出示联系文中的句子，巩固生字同学们的识字方法非常好，相信你们，这些句子读得更好！6.6.再读课文，巩固生字。如果把这些生字送回课本，肯定读得更好！二、整体朗读，以读促思，明理内化，强化新知1 1 、朗读课文，解答以下问题。（1 1）小壁

4、虎为什么去借尾巴？（2 2）小壁虎都向谁去借了尾巴？（3 3）小壁虎借到尾巴了吗？朗读课文，同桌之间互相帮助，找一找答案，看谁最聪明！2 2 、全班交流 有答案了吗？谁来告诉大家？3 3、学生讲故事的形式复述课文内容师：我们已经大概的了解了这篇课文的内容， 那你们能不能用自己的话来讲 这个故事呢？三、指导写字1.1.借助课件，指导写字。老师这儿还有几个字想请教大家。2.2.发现规律，指导写字。观察这几个字有什么特点？3.3.运用刚才学过的识字方法来记住这 6 6 个会写的字。4 4、重点讲解“姐”中的“女”字旁，“女”单独一个字，与做偏旁的写法 不同5 5、范写“姐”、“哪”愿不愿意写好这个字？请注意看黑板。|6 6、我能写好有没有信心把这个字写好？在田字格中写一遍。7 7、优秀展示。四、总结师：这节课，我们学习了本课生字，并且复习三种识字方法，它们分别是熟 字加偏旁识记、熟字换偏旁识记、形象识记。同时还了解到小壁虎为什么去借尾 巴，都向谁去借了尾巴，最后并没有借到尾