上海小学自然学科(科教版)备课——一年级(下)综述

1、一年级（第二学期）第1单元纸的世界1-1各种各样的纸一.教学目标：1 .通过对生活中的纸制品的寻找意识到身边很多东西都是用纸做的。2 .通过借助感官和简单工具的观察、比较知道纸是各种各样的，找到纸的不同特点，体 会发现的乐趣。3 .通过交流各自发现的活动，体会沟通在科学探究中的作用，从而养成乐于求真、求实 的科学态度。4 .通过观察和讨论认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。二.教学设计：活动一：寻找身边的纸制品活动目的：通过对生活中的纸制品的寻找意识到身边很多东西都是用纸做的。活动器材：学生和教师收集的纸制品、P1页图片活动二：观察、比较不同纸的特点活动目的：1 .借助感官和简单

2、工具探究不同纸的特点并做记录。2 .通过交流活动，了解他人的发现，从中意识到交流在科学探究中的重要性。活动器材：毛边纸、皱纸、硬板纸、半透明纸、书写纸和蜡光纸若干张、放大镜、水 活动三：了解新型的纸活动目的：通过观察和讨论认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。活动器材：图片或一次性纸杯、清洁纸等实物 三.教学过程: 活动一：寻找身边的纸制品学生活动*观察交流：房间里的纸制品。*交流：自己带来的纸制品。指导要点*引导学生有次序的观察寻找。*引导学生用简洁的语言介绍物品名称及纸 制部分；对勇于介绍的学生加以表扬，以 激发其它学生积极参与课前准备活动。活动二：观察、比较不同纸的特点学生活

3、动指导要点*观察比较：寻找 6种纸的/、同之处并记 录。*交流：交流观察比较中的发现。*教师巡视，引导学生运用多种感官进行比 较，发现更多的/、同点。*要求学生讲清依据；引导学生关注纸的吸 水本领及牢度。* 讨论：预想6种纸的吸水本领及牢度并设 计验证方果。* 实验：验证自己的预想并做好记录。* 交流：交流实验结果，并归纳自己的发现。* 鼓励学生多想办法，并根据学生情况，提 些辅助问题，帮助学生设计方案，。* 教师巡回指导，帮助学生不断完善解决问 题的方法，启发学生再想其它办法，体会 发现的乐趣。* 要求学生讲清实验结果，关注与自己不问 的方法。活动三：了解新型的纸学生活动指导要点*观察：观察

4、图片和实物，认识新型的纸。*重点介绍新型纸的产生给生活带来的好 处。板书设计:各种各样的纸纸是各种各样的。591-2纸的用途一.教学目标：1 .通过对纸的用途的讨论知道不同的纸有不同的用途。2 .通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。3 .在制作活动中培养团队协作的意识。二.教学设计：活动一：认识纸的不同用途活动目的：通过纸的用途的讨论知道不同的纸有不同的用途。活动器材：图片、透明纸、蜡光纸、皱纸、毛边纸、硬板纸（卡纸）、书写纸活动二：制作撕贴画活动目的：1 .通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。2 .在制作活动中培养团队协作的能力。活动器材：各种各样的纸、贴

5、画用的画纸（作业纸P2）、胶水。三.教学过程:活动一：认识纸的不同用途学生活动*交流：交流纸的用途。指导要点*引导学生结合生活实际交流经验。*观察讨论：选择不同的纸完成不同的任务并 *重点引导学生说出选择的理由。 说出理由。活动二：制作撕贴画学生活动指导要点* 观察讨论：观察活动作业纸 P2和各种纸， 讨论完成撕贴画的方案。* 游戏：制作撕贴画。* 交流：撕贴画展示。* 要求学生根据纸的特点来选择纸张完成贴 画，鼓励学生想出多种有依据的方案。* 教师巡视，提醒学生互相协作完成任务。* 给每人展示的机会；引导学生关注他人不 同的做法，并与自己的作品比较。板书设计:纸的用途不同的纸有不同的用途。1

6、-3纸从哪里来一.教学目标：1 .通过观察、讨论了解纸的由来、造纸术的发明，体会科学技术的发展对社会和人类进 步的影响。2 .通过再生纸的制作体验，培养团结协作的意识、环保意识和创造精神。二.教学设计：活动一：了解古人的造纸过程活动目的：1 .通过观察、讨论了解古人的造纸过程。2 .通过查阅资料，了解造纸的原材料，初步培养资料搜集的能力。3 .通过对造纸术的发明的了解，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响以及任何 一项发明创造都是一个循序渐进的过程，以此激发不断创新的激情。活动器材：古人的造纸过程的图片活动二：动手造一张再生纸活动目的：1 .通过对再生纸制作的讨论，锻炼对已有知识经验进行再

7、创新的能力，体会科学技术的 发展对事物的影响。2 .通过再生纸的制作体验，培养动手能力，增强环保意识。活动器材：果汁机、装水容器、纸浆、报纸、木板、纱网、电吹风、吸水布三.教学过程：活动一：了解古人的造纸过程学生活动指导要点*观察讨论：古人的造纸过程。*看录像、听故事：了解造纸术的发明史。*鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互相 交流补充并做好记录（活动作业纸P3）,激发学生课后搜集造纸原材料资料的兴 趣。强调造纸术的发明给人们的生活带来的便 禾H强调造纸术的发明是一个循序渐进的 过程。活动二：动手造一张再生纸学生活动指导要点* 讨论：再生纸的原材料。* 交流：再生纸的制作。* 小组活动：制作再

8、生纸。* 鼓励学生到身边事物中去找，渗透环保思 想。* 引导学生吸取古人造纸的经验，利用现代 工具造再生纸；鼓励学生在纸的颜色、花 纹、软硬的方面动番脑筋， 造出有个性的 再生纸。* 教师巡视，提醒学生互相协作完成任务并*交流：交流再生纸作品。*给每人展示的机会，引导学生关注他人作 品，对创造性强的作品教师要提供机会让 学生交流各自的做法。板书设计：纸从哪里来1-4废纸利用一.教学目标：1 .通过对废纸利用的讨论，激发环保意识。2 .通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。二.教学设计：活动一：讨论废纸的利用活动目的：通过对废纸利用的讨论，激发环保意识。活动器材：图片

9、或用废纸做成的物品活动二：动手做一个纸盘活动目的：通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。活动器材：各种纸张（月历纸、杂志、信纸、英文报纸）、白胶、刷子、盘子、电吹风三.教学过程：活动一：讨论废纸的利用学生活动指导要点*交流：废纸的利用。*讨论：生活中的环保行为。*引导学生结合日常生活经验进行交流。*结合废纸有很多用途，激发学生在生活 中养成良好的环保行为。活动二：动手做一个纸盘学生活动* 讨论：纸盘的制作。* 活动：制作纸盘。* 交流：交流纸盘作品。指导要点* 鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互 相交流补充；引导学生在纸盘的形状、 颜色、装饰方面动脑筋、搞创意，做出

10、 有个性的纸盘。* 教师巡视，提醒学生互相协作完成任务。* 给每人展示的机会，对创造性强的作品 多加肯定。板书设计:废纸利用第2单元 石头、沙子、泥土2-1各种各样的石头一.教学目标：1 .通过观察、讨论知道到处都有石头；2 .通过观察、比较各种各样的石头，知道石头在颜色、形状、大小、花纹、粗滑、硬度 方面的不同的特点，能对自己的探究过程做记录；3 .通过小组讨论和交流，初步了解石头的用途，培养学生敢于表达的能力。二.教学设计：活动一：寻找身边的石头活动目的：1 .找寻身边各种各样的石头，激发学生对自然事物的兴趣。2 .通过观察和讨论，引导学生知道大自然中有石头，我们的身边也有石头，石头有多种

11、 多样。活动器材：图片或录象，学生教师收集的石块活动二：探究不同石头的不同特点活动目的：1 .观察教师提供的的五种石头，运用感官和简单工具对颜色、形状、大小、花纹、硬度 方面有不同特点的石头进行观察、比较，知道不同的石头具有不同的特点。2 .通过参与活动，尝试交流，培养学生乐于探究的科学态度。活动器材：五种不同特点的石头：石膏；砂岩；页岩；大理石；花岗岩；放 大镜；大铁钉活动三：了解石头活动目的：1 .通过交流石头的用途，让学生明白石头在生活中的作用。2 .思考石头的其它用途，培养学生的创造性。3 .通过对一些形状各异石头的欣赏，激发学生对自然界事物的兴趣爱好。活动器材：石头制品的实物，图片三

12、.教学过程：活动一：寻找身边的石头学生活动指导要点*观察交流：石头是从什么地方得到的，哪 里还能找到石头*交流：自己最喜欢的石头，并说出理由。*课前鼓励学生尽可能多地找寻观察材料。*交流时，引导学生说出喜欢的理由，为石头的不同特点埋卜伏笔。活动二：探究不同石头的不同特点学生活动指导要点*观察与交流：有什么办法知道石头是不一 样的？*分小组活动：用眼睛（借助放大镜）观察*学生人多知道用感官可以知道石头不一 样，应注意引导学生借用工具来认识石 头。石头的颜色、形状、大小、 纹理的/、同，交流观察结 果，填写活动记录。*分小组活动：用大铁钉刻划不向的石头， 比较后头的硬度（要求学生 在铁钉刻划/、同

13、石块的时 候注意用力均衡），交流结 果，并填写活动记录。* 选用的石头应有明显特征，有利于学生对 石头）、同特点的观察、比较。同时也应编 号，便于学生讨论和记录。* 用放大镜时应初步教会如何使用。* 用大铁钉刻划石头前教师要对学生进行安 全教育。* 石块的硬度比较是相对的，指导学生根据 事实来填写，不强求一致。活动三：了解石头学生活动指导要点* 讨论交流：我们身边哪些物体是用石头做 的。* 思考：石头的其他用途。* 欣赏：大自然中一些漂亮和形态各异的石 头。* 交流时，应注意联系石头的特点。* 思考石头的其他用途时，鼓励学生创造性 思维的闪现。* 如有时间空余，可介绍一些石头的出处， 可提升学

14、生学习的兴趣。板书设计:各种各样的石头广颜色 形状各种各样的石头有大小 , 不同。花纹.硬度;2-2沙一.教学目标：1 .通过观察、讨论，让学生知道哪些地方有沙。2 .通过用沙做沙糕、堆沙桥等游戏活动，探究干沙和湿沙颜色、粘性的不同特点。3 .会用感官和简单工具对自然事物进行观察、比较，并能用简单图画记录自己的探究过 程，培养学生对自然事物的兴趣，乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。二.教学设计：活动一：寻找身边的沙活动目的：1 .通过观察、讨论知道哪些地方有沙。2 .学会用感官和简单工具对沙进行观察，引导学生发现沙的特点。活动器材：图片活动二：做“沙糕”游戏活动目的：1 .引导

15、学生在游戏中探究，通过探究发现干沙和湿沙的颜色、粘性强弱不同。2 .通过游戏，培养学生与同伴交流合作的精神。活动器材：干沙，水，洒水壶，模具活动三：“堆沙桥”游戏活动目的：1 .用湿沙比干沙粘性强的特点进行探究性活动，并能用简单图画记录自己的探究过程。2 .培养学生乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。活动器材：沙盘，干沙，水，洒水壶活动二：做“沙糕”游戏学生活动* 小组讨论：做“沙糕”需要哪些工具和交流 设计方案。* 游戏：学生尝试做“沙糕”，交流失败的原 因。* 实验：做“沙糕”，交流成功的理由，归纳 自己的发现。* 完成活动作业并交流。指导要点* 教师在学生交流后要帮助学生理

16、清操作的 顺序，并提醒学生注意保持环境整洁。* 在学生游戏时，要引导学生说出成功的理由，归纳出干沙和湿沙的区别。* 在学生进行实验时，要指导学生相互合作 完成实验。* 做“沙糕”用的模具可以选用果冻、布丁三.教学过程：活动一：寻找身边的沙学生活动指导要点*交流：哪些地方有沙*观察：用放大镜对沙进行观察，讨论沙的外 形、硬度方面的特征。*课前请学生留意周围的有沙的地方，并收 集些。*在学习沙是颗粒状的物体，可引导学生与 糖、盐等物体进行类比。的塑料外包装以及学生的玩具中的一些 模具，不宜太大。活动三：堆“沙桥”游戏学生活动* 交流：拱桥的特点。* 实验设计：小组为单位讨论堆桥方案，并 根据方案来

17、堆桥，把堆桥过程记录 在活动作业上。* 交流：沙桥作品及堆桥过程图，交流堆桥 体会，讨论成败原因。* 讨论：如果用沙堆一座山，怎样才能堆得 高？指导要点* 学生进行实验设计时，教师给定器材，同 时要鼓励学生进行设计。* 对学生出现的不同的堆桥方法教师应多鼓 励，以激发学生的探究兴趣。* 画出堆桥的过程如果操作有困难可改为口 头交流。* 最后的拓展可课后让学生到校园的沙坑里 开展竞赛，提高学生的探究兴趣。板书设计:沙沙是颗粒状的物体。干沙和湿沙的颜色、粘性强弱不同。2-3沙和泥的比较一.教学目标：1 .通过沙和泥的比较了解它们在颜色、硬度、颗粒大小、渗水本领强弱等方面的不同特2 .通过小组活动和

18、交流，培养对自然事物的兴趣，乐于尝试探究活动的科学态度，与同 伴交流合作的精神。二.教学设计：活动一：比较沙和泥的外部特点活动目的：1 .引导学生用感官和工具对沙和泥的颜色、硬度、颗粒大小进行比较。2 .通过小组的交流，对结果进行记录。活动器材：沙、泥、放大镜活动二：认识沙和泥土的粘性强弱的不同活动目的：1 .引导学生利用沙和泥土能否围成池塘，提出探究的设想，认识沙和泥土的粘性强弱不 同。2 .通过参与活动和交流，培养学生的表达能力和合作意识。活动器材：沙、泥、玻璃杯、水、盘子活动三：探究沙和泥的渗水快慢活动目的：1 .通过利用身边的材料来设计实验，用探究的方法知道沙和泥的渗水本领强弱不同，经

19、 历提出问题、设计实验、实验验证的过程。2 .培养学生具有用科学方法解决实际问题的意识。活动器材：沙、泥、去底饮料瓶、纱布、橡筋、玻璃杯、水活动二：认识沙和泥土的粘性强弱的不同学生活动* 小组讨论：预想用沙和泥分别围成池塘，然 后向池塘里倒水，哪个池塘能装满水。* 交流：预想的结果，并说出理由。"实验：实验验证自己的设想。* 交流：与预想的结果对照，归纳自己的发现。指导要点* 往沙和泥里加水的时候注意提醒匀速、 同时和同量，增强控制实验变量的意识。* 引导学生通过实验自己归纳出沙粘性 弱，无法装水；泥粘性强，能装水。* 学生交流结果时，要让学生尽可能地交三.教学过程：活动一：比较沙和

20、泥的外部特点学生活动指导要点*观察：沙和泥有什么不同。*交流：交流沙和泥有哪些/、同，归纳发现， 并记录。*引导学生除了用感官以外，还可以借助 工具来帮助观察。*教师提供的应尽可能是不含杂质的干沙 和干的泥土，筛去杂质的处理后的样本， 便于学生观察。流实验过程的发现。*在实验过程中注意巡回指导，及时帮助 学生解决困难。活动三：探究沙和泥的渗水快慢 学生活动* 讨论：实验需要哪些器材？并预想沙和泥 哪个渗水快？* 小组活动：装配实验器材并进行渗水实验* 交流：组织学生交流发现的结果，并做活 动记录。指导要点*渗水比较实验所用的沙和泥的量应相同, 向两个容器中倒水应同时、等量。*引导学生通过实验自

21、己归纳出沙的渗水本领比泥强，泥的渗水本领比沙弱。板书设计:沙和泥的比较沙粘性弱，无法装水。泥粘性强，能装水。第3单元橡筋与弹簧3-1橡筋的妙用一.教学目标：1.通过细心的观察，初知橡筋在日常生活中的用途。2通过探究性活动，了解橡筋的功能一一弹性；体验探究过程对科学探究的意义。3.过小组活动和交流，培养合作意识，表达活动中的发现。二.教学设计：活动一：玩“看谁射得准”游戏活动目的：1. 了解橡筋有弹性。2.通过游戏，激发学生兴趣，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋长短之间的关系。活动器材：橡筋、小球、大头针活动二：橡筋在日常生活中的应用活动目的：1 .观察图片，联系实际生活，知道橡筋的广泛用途。2

22、 .养成细心观察的好习惯。活动器材：各种不同的橡筋、图片活动三：做“橡筋直升机”活动目的：1 .利用橡筋做一架直升机，培养学生的动手能力。2 .放飞直升机，探究使直升机飞得高的方法，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧之间的关系。活动器材：航模专用橡筋、直升机配套学具三.教学过程活动一：玩“看谁射得准”游戏学生活动指导要点*游戏：玩“看谁射得准”游戏，探究怎样 使小球射得准。*交流：橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之间 的关系。* 教师在游戏前讲清游戏规则。* 在学生游戏的过程中，引导学生思考：小 球射得准与什么有关系？* 游戏结束后，让学生进行交流，引导学生 归纳橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之

23、间 的关系。活动二：橡筋在日常生活中的应用学生活动指导要点* 看图：观察图中哪些地方用到了橡筋？* 讨论：日常生活中哪些地方用到了橡筋？* 观察实物：这些橡筋分别用在哪里？* 教师要引导学生仔细观察橡筋的用途。* 在联系学生生活实际时，要鼓励学生大胆 发言。* 在利用各种/、同的橡筋时，要让学生充分展开思维，鼓励学生提出不问的方案。活动三：做“橡筋直升机”学生活动指导要点*利用学具，制作橡筋直升机*，个空旷的地方，放飞直升机，探究： 怎样使橡筋直升机飞得高？* 在学生制作过程巾，教师应巡回指导，鼓 励学生相互合作，完成小制作。* 在放飞时，教师要注意安全教育，组织好 小组竞赛，比一比：谁的橡筋

24、飞机飞得高？ 为什么？* 最后归纳小结：在日常生活中，人们利用 橡筋的弹性，制造了许多东西。板书设计：橡筋的妙用橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧有关。3-2弹簧的本领一.教学目标：1 .通过活动，了解弹簧具有弹性；不同形状的弹簧有不同的用途。2 .通过观察，联系生活实际，知道弹簧在日常生活中的应用。3 .通过实验，初步掌握利用弹簧的弹性来比较物体的轻重，是认识事物的方法之一。4 .通过小组活动和交流，培养学生探究意识和合作精神，表达活动中的发现，体会科学 的探究过程和方法。二.教学设计：活动一：比较圆珠笔使用弹簧和不使用弹簧的区别活动目的：1 .通过比较，了解弹簧具有弹性。2 .通过拆装圆珠笔，

25、激发学生兴趣，引导学生发现弹簧的用途。活动器材：装有弹簧的圆珠笔活动二：了解弹簧在生活中的用途活动目的：1 .观察图片、实物，结合学生生活实际了解弹簧在日常生活中的应用。2 .通过观察、比较，知道不同形状的弹簧，有不同的用法和用途。活动器材：使用弹簧的物体图片、实物、不同形状的弹簧活动三：利用弹簧的弹性比较物体的轻重活动目的：1 .学会利用弹簧的弹性，比较物体轻重的方法：观察、测量、记录、比较。2 .知道除了可以用眼睛看、手掂的方法，粗略地比较物体的轻重；还可以利用橡筋和弹 簧、弹簧秤更准确地比较物体的轻重。活动器材：弹簧、弹簧秤、钩码、橡筋、书、铅笔盒、饮料瓶三.教学过程：活动一：比较圆珠笔

26、使用弹簧和不使用弹簧的区别学生活动指导要点*实验：拆装圆珠笔，观察弹簧的用途。*交流：不装小弹簧，会怎么样？ 弹簧用什么本领？*在学生活动的过程中， 教师要巡回指导， 保证每个学生能完成圆珠笔的拆装。*在活动后，要让学生比较装弹簧与小装 弹簧的区别，引出主题一一弹簧的本领。活动二：了解弹簧在生活中的用途学生活动指导要点* 观察图片：哪些地方用到了弹簧？* 观察实物：弹簧在哪里？（手电筒、活动铅 笔、弹簧锁等）* 游戏：利用拉力器比比谁的力气大。* 观察：/、同形状的弹簧。* 教师要引导学生仔细观察，了解弹簧具有 弹性。* 引导学生了解人们利用弹簧的弹性可以制 造许多东西。* 引导学生比较不同的

27、弹簧后不同的用法。活动三：利用弹簧的弹性比较物体的轻重学生活动指导要点* 预测：哪个东四最重？你用什么方法知道 的？用什么方法可以准确地知道物 体的轻重？为什么？* 实验：用弹簧、橡筋、弹簧秤比较物体的轻 重，用数格子的方法记录结果* 交流实验现象：说一说，哪个东西最重？比 较物体的轻重用哪一种方法更准确？* 在学生实验前，要让学生进行预测，大胆 发表自己的意见。* 在学生实验时，要指导学生观察橡筋、弹 簧伸长的长度，来比较物体的轻重。* 在学生用弹簧秤称量重物时，教师要指导 学生正确数格子的方法，认真记录数据。* 实验后，引导学生归纳弹簧的本领。板书设计:弹簧的本领弹簧具有弹性。3-3物体的

28、弹性一.教学目标：1 .通过比较，让学生初步知道许多物体有弹性。2 .通过玩注射器的游戏，让学生初步了解压缩空气有弹性。3 .通过交流，让学生初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。二.教学设计：活动一：测试物体的弹性活动目的：通过比较，让学生初步知道许多物体有弹性。活动器材：橡皮筋、钢尺、泡沫塑料、弹簧、皮球、造型土、湿泥团、充足气的排球和活动二：压缩空气的弹性活动目的：1 .通过玩注射器的游戏，让学生初步了解压缩空气有弹性。2 .通过预想，培养学生的思维能力。活动器材：瘪掉的排球、注射器活动三：了解物体弹性的运用活动目的：通过交流，让学生初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。活动器材：有

29、关物体弹性的实际运用的录像或图片学生活动* 观察：打气充足的排球和瘪掉的排球看 上去有什么区别？“思考：是什么原因让它们有这样的区 别？怎样让瘪掉的排球重新可 以玩？* 实验：分别玩一玩注射器。* 交流：实验中的发现。* 小结：压缩空气有弹性。指导要点* 首先把球的外观和弹性联系起来。* 引导学生思考空气在其中的作用。* 引导学生压、按排球，体会压缩空气的 弹性。学生把排球的弹性与其中空气的 弹性联系起来有些难度，教师应该适当 加以引导。三.教学过程：活动一：测试物体的弹性学生活动指导要点* 观察：桌上的这些物品是什么？中 游戏：模仿教材上的方法切L玩桌上的 物品，你发现了什么？* 讨论：这些

30、物品哪些有弹性？哪些没有 弹性？说说你判断的理由。* 小结：弹性的基本概念。* 由于学生年纪比较小，首先要帮助他们 认识这些物品。* 通过压、按、弹等方法体验弹性。* 小结时鼓励学生用自己的话来表达。活动二：压缩空气的弹性活动三：物体弹性的运用学生活动指导要点 观察：观察教材上的图片，说说生活中 人们是怎样利用物体的弹性的。* 交流：科学是不是给我们的生活带来了 许多方便？* 拓展：课后继续找一找，我们生活中还 有哪些利用弹性的例子？*鼓励学生多思考，培养他们的创新意识。*应该充分利用学生的生活经验，引导他 们在实际生活中多观察，做个有心人， 并进一步体会科学和我们的生活密切相 关。板书设计:

31、物体的弹性许多物体有弹性。压缩空气有弹性。第4单元磁铁4-1磁铁能吸铁一.教学目标：1 .通过学生自己的实验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。2 .通过学生间的交流，知道磁铁在生产、生活中的一些应用情况。3 .通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。二.教学设计：活动一：分离大头针和牙签活动目的：1 .通过学生自己的实验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。2 .通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。活动器材：大头针、牙签、水盆、水、镣子、磁铁、记录表格活动二：用磁铁给一些物品分类活动目的：1 .通过学生自己的实验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。2 .通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思

32、维的能力。活动器材：磁铁、小物品若干、记录表格活动三：磁铁的应用活动目的：通过学生间的交流，知道磁铁在生产、生活中的一些应用情况。活动器材：若干应用的图片或实物活动二：用磁铁给一些物品分类学生活动* 思考：磁铁能吸哪些东西?* 预测：将预测结果填入表中。* 分组实验，交流结果。* 分类：磁铁能吸住的一些物品都是由什么材 料做的？指导要点*预测的表格可以借鉴书中的活动部分的表 格，可以根据实际情况增加几格。*组织活动分两个层面进行，一个在教室中 进行，另一个在室外操场上进行。这里充 分提供学生探究的空间。三.教学过程：活动一：分离大头针和牙签学生活动指导要点* 故事，情景：一只小猫不小心，打翻了

33、一盒牙 签和大头钉。* 思考：你能用多少种方法，将他们区分开 来？* 实验：将大头针和牙签分开。* 交流：用了哪几种可以将它们分开？其中哪 个方法既准确又迅速？* 情景的设置为了激发学生学习兴趣，引入 主题。* 鼓励学生求异思维，想出多种不向的方 法。* 在众多的方法中找出一个又快又好的方 法，即用磁铁分离的方法。 并引导学生对 磁铁的性质进行研究。活动三：磁铁的应用学生活动指导要点*讨论：生活中哪些地方利用了 “磁铁能吸铁 的性质”？磁铁还能为我们做哪些 事？*全班交流。*要充分利用学生已有的生活经验，和学生的生活经验密切结合。板书设计：磁铁能吸铁磁铁具有吸铁的性质。4-2隔物吸铁一.教学目

34、标：1 .让学生通过“玩”，知道磁铁能隔着一些物体吸铁。2 .在实验和游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。二.教学设计：活动一：“滑旱冰”游戏活动目的：1 .玩“滑旱冰”游戏，激发学生兴趣，引导学生发现磁铁能隔着一些物体吸铁。2 .在游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：小纸人、回行针、垫板、磁铁、大头针 活动二：研究磁铁能隔着哪些固体吸铁活动目的：1 .让学生通过自由选择身边的固体进行实验、研究，知道磁铁能隔着一些物体吸铁。2 .在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：磁铁、若干物体 活动三：水中取钉和荡秋千活动目的：在实验和研

35、究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：杯子、水、图钉、磁铁、木夹、木棒、镣子、透明杯子、支架、小纸孩、磁 铁三.教学过程：活动一：“滑旱冰”游戏学生活动* 思考：小纸人能在板上自由地滑动吗？* 交流想法。* 游戏：利用一些简单的工具，使小纸人能 在板上自由地滑动。* 交流做法，想一想，为什么？说明磁铁具 有什么性质？学生活动* “滑旱冰”游戏是一个导入活动，主要用 于导出需要研究的问题。* 以“玩”为线索，串联起磁铁具有隔着一 些物体吸铁的性质。* 可以多提供一些工具，让学生选择，通过 尝试、实验知道磁铁具有隔着一些物体吸 铁的性质。活动二：研究磁铁能隔着哪些固体吸铁学生活

36、动指导要点* 预测：磁铁能隔着什么物体吸铁？* 分组实验：边实验边做记录。* 讨论、交流。演示配合讲述的方式进行。*让学生自由选择身边的固体进行实验研 究，提供给学生充分的空间。*先研究固体，然后再研究气体和液体。活动三：水中取钉和荡秋千学生活动指导要点* 思考：不湿手，可用哪几种方法取出图 钉？怎样使杯中小孩动起来？* 动脑筋，无-玩。* 交流：自己的做法，以及从中发现了哪些 知识。*这是培养学生扩散思维的一个机会，教师 应注意发挥学生的潜能。板书设计:隔物吸铁磁铁能隔着一些物体吸铁。4-3磁铁游戏一.教学目标：1 .学生自由的取玩一些由教师提供成套器材的小游戏，在玩的同时，注意观察在玩的过

37、 程中所发生的一些现象。2 .在交流活动中引出中所发现的问题。3 .在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。二.教学设计：活动一：玩一些磁铁游戏活动目的：1 .学生自由的取玩一些由教师提供成套器材的小游戏，在玩的同时，注意观察在玩的过 程中所发生的一些现象。2 .在交流活动中引出中所发现的问题。活动器材：磁铁、纸蛇头（带磁铁）、踢球的小孩、小车（带磁铁）活动二：磁铁两极间的作用实验活动目的：1 .在交流活动中引出中所发现的问题。2 .在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：条形磁铁、环形磁铁若干三.教学过程：活动一：玩一些磁铁游戏学生活动指导要点*

38、 自由玩取由教师提供成套的小游戏。* 观察：玩时发现的现象。* 交流：活动时发现的现象。* 让学生充分地玩，在玩中发现问题。* 评价学生时从发现问题的多少、质量的好坏上进行。* 培养学生发现问题的能力。活动二：磁铁两极间的作用实验学生活动指导要点* 利用两块磁铁进行研究实验。* 交流自己的发现。* 游戏：比一比谁的环行磁铁垒得高，为什 么？* 让学生亲身体验与发现其中的奥秘。* 在准备器材时，做到在磁力的作用卜，可 做相吸或相斥的运动。* 磁极的专有名称不出现。板书设计:磁铁游戏不论何种形状的磁铁其两端的性质是不一样的。第5单元常用能源5-1太阳、风和水一.教学目标：1 .通过交流，让学生了解

39、太阳给我们带来光和热。2 .通过实验，让学生了解风和水给我们提供动力。3 .初步培养学生的动手组装技能。二.教学设计：活动一：认识太阳带来光和热活动目的：1 .通过交流，让学生了解太阳给我们带来光和热。2 .在交流活动中引出中所发现的问题。活动二：认识风和水提供动力活动目的：1 .通过实验，让学生了解风和水给我们提供动力。2 .初步培养学生的动手组装技能。活动器材：小水轮三.教学过程：活动一：认识太阳带来光和热 学生活动 国一猜谜语，为什么会猜太阳?同看图讲故事。* ,读关于太阳光和热的资料，交流感 受。* 交流：观察太阳的注意事项。指导要点奖励猜出谜语的学生，激发全班学生 学习兴趣，通过学生

40、讲出猜谜的依据， 引出太阳的特征：发光发热。完整地讲故事之前，可以先问学生一 些问题帮助它们理解图片的意思，如:图上画了什么？小鳄鱼问了妈妈什么 问题？鳄鱼妈妈说了什么？你能回答 吗？尤其是鳄鱼妈妈的回答。要让学 生通过故事明白是太阳给地球带来了 光和热，我们需要光和热。因此这个 环节对学生的评价重点不是学生故事 讲得是否好。教师读资料时应突出重点词，以达到 使学生震惊的目的。活动二：认识风和水提供动力学生活动指导要点* 观察：小水轮是由哪几个部分组成的？* 实验：组装小水轮。求小水轮个部分名称只要求学生了解。 学生在拼装小水轮的叶片时也许会交流：有什么办法让小水轮转动？为什 么想到用这个办法

41、？用其它办 法能让小水轮转起来吗？说明 了什么？*小结：风和水提供了动力。有多种装法，由于这不是本课所研究 的问题，因此不需要统一叶片的装法。 学生们一开始就可能会说出这几种 使小水轮转动的办法，其中用手拨的 方法是学生都知道的，因此这部分活 动可以分两个层次开展：i通过学生 都知道的办法一一用手拨来证明只要 用力小水轮就会转动；2通过用风和 水也使小水轮转动起来让学生体验风 和水也能产生力量使小水轮转动。 活动中应注重培养学生解释实验现 象的能力。对于学生较熟悉的物品可让学生说 说这些物品是怎样利用风和水进行工 作的，学生不熟悉的教师可稍作介绍， 以帮助学生间接感受风和水给我们提 供了动力。

42、5-2电和燃气一.教学目标：1 .通过玩电动玩具和讨论电在生活中的应用，知道电是我们生活中的常用能源，它提供 的动力更方便、让我们更省力。2 .通过交流燃气的作用，了解燃气也是是我们生活中的常用能源，它也能提供的动力。3 .通过交流，了解能源是宝贵的，树立节约能源的意识。重点了解电和燃气是我们生活中的常见能源。难点了解电和燃气的作用。二.教学设计：活动一：玩电动玩具活动目的：1 .通过玩各种电动玩具，知道电为我们提供动力。2 .通过比较用嘴吹、用手拨与使用电池后玩具风扇的转动效果，了解电提供的动力更方便、稳定，使我们更省力。活动器材：各种电动玩具活动二：讨论电在生活中的应用活动目的：通过讨论电

43、在生活中的应用，了解电是生活中的常见能源，运用广泛。活动器材：电水壶活动三：认识燃气及应用活动目的：通过讨论燃气的作用，了解燃气是生活中的常见能源，也为我们提供动力。三.教学过程：活动一：玩电动玩具学生活动指导要点* 切L玩：各种电动玩具。* 要求学生关注玩具是怎么动起来的。* 交流：玩具是怎么动起来的？* 小结：电提供了动力。* 学生玩玩具的时间不宜过长，当学生使 玩具都动起来时，教师就可以让学生进行 交流。* 交流：除了用电池，还有什么办法让玩 具风扇转动起来？* 除了用风，学生还会想到用手，教师都 要肯定。如果说到用水，教师可以简单解* 比较：用嘴吹、用手拨与使用电池使玩 具风扇转动起来

44、的方法哪种更 好？说明理由。释为什么用这个方法不适合。* 学生说到的方法都让他们试一试，通过 更多方法的比较，可以帮助他们体会用电*小结：电提供的动力更方便、 稳定，让我 们更省力。的优点。学生活动指导要点1交流：除了用电，还有哪些加热水的办 法？讨论：生活中有哪些地方需要使用燃 气？小结：燃气可以提供动力。用 煤气是学生最熟悉的一种燃气，天然气 和液化石油气学生不一定知道，教师可以 作简单介绍。* 可以结合教材中的图片帮助学生了解燃 气在生活中的应用。活动三：认识燃气及应用活动二：讨论电在生活中的应用学生活动指导要点* 交流：在生活中电还能为我们做什么？* 观察：电水壶加热水及加热后的水。*

45、 交流：是什么为电水壶加热水提供了动 力？* 调整教学顺序：先组织“交流生活中电还能为我们做什么？”然后“观察电水壶加热水的过程”。这样的调整可以从学 生的已启经验引出利用电加热水的实例， 也为接下来认识燃气也能加热水埋卜伏 笔。* 启发学生尽可能多地讲讲电在生活中的 应用（比如：可以组织学生寻找教室中使 用电的地方），体会许多用品都需要电提 供动力。* 在学生观察加热后的水时，进行安全教 育。* 通过电能加热水，引发学生了解电在生活 中的用途的兴趣。板书设计:常用能源电和燃气电 、* 提供动力，让我们更方便、省力。燃气5-3节约能源一.教学目标：1 .通过交流，让学生知道我们的生活离不开能。

46、2 .通过讨论，让学生初步树立节约能源的意识。二.教学设计：活动一：生活离不开能活动目的：1 .通过交流，让学生知道我们的生活离不开能。2 .通过交流，让学生进一步体会它们有多种用途。活动二：讨论怎样节约使用电和燃气讨论电在生活中的应用活动目的：1 .通过讨论，让学生初步了解怎样节约使用电和燃气。2 .初步树立节约能源的意识。三.教学过程：活动一：生活离不开能学生活动指导要点* 讨论：生活中有哪些地方利用了能？* 思考：平时，你家用什么办法煮饭？如 果没有了电和燃气，会怎样？* 小结：我们的生活离小开它们。* 教师将这些能源板书，帮助学生小结 前两节课的学习，也为下一环节作准 备但不必解释能源

47、的概念。* 先请学生说说这些装置分别利用了哪 种能源，再进行分类、记录。* 可以课前引导学生进行课前调查，鼓 励学生尽量多地说出利用了这些能源 的装置。* 通过学生有生活经验的例子引入，启 发他们假设没有电和燃气的生活情 景，从而体会生活中离/、开这些能源。活动二：讨论怎样节约使用电和燃气学生活动指导要点* 观察图片：你赞成这些做法吗？为什么？* 讨论：怎样节约用电和燃气？你们觉得这 个方法好吗？* 课后调查记录：为学校和家庭用电和燃气 的情况。为节约电和燃气提的建 议。* 引导学生仔细观察，积极参与交流。* 先在小组里进行讨论，然后请各组交 流讨论的方法，继续训练小组的讨论 和合作学习。*

48、这个活动需要学生课后将自己的建 议和方法告诉父母，在父母的配合下 试一试，一段时间后再进行交流。板书设计:节约能源第6单元周围的声音6-1听声音一.教学目标：1 .通过游戏使学生知道生活中充满了各种各样的声音;2 .知道我们靠耳朵感知声音；3 .能听声音编故事。二.教学设计：活动一：感受周围的声音活动目的：知道生活中充满了各种各样的声音。活动二：听声音猜动物活动目的：知道我们靠耳朵感知声音。活动三：听声音编故事活动目的：能听声音编故事。三.教学过程：活动一：感受周围的声音学生活动指导要点* 交流：你听到什么？* 完成活动作业。* 小结：生活中后各种声音。*出示*提问*交流各种尸H的小H

49、76; 这些声音一样吗？ 你还听过哪些声音？活动二：听声音猜动物学生活动指导要点*游戏：听声音猜动物。*小结：耳朵可以让我们听声音。*讨论：你是怎样知道的？活动二：听声首编故事学生活动指导要点*活动：听录首*活动：听声音编故事。*提问：听录音时你有什么感觉？*要求：把你的感觉编成故事讲给同学听。板书设计：听声音6-2不同的声音一.教学目标：1 .通过动手制作和演奏小乐器，体会声音有长短、轻重和高低的不同。2 .培养动手能力。二.教学设计：活动一：辨别声音的轻响、高低、长短活动目的：通过动手演奏小乐器，体会声音有长短、轻重和高低的不同。活动器材：小乐器活动二：制作橡筋琴活动目的：学会制作小乐器。

50、活动器材：学具三.教学过程：活动一：辨别声音的轻响、高低、长短学生活动指导要点* 活动* 交流* 交流* 完成:学生自己演奏一些小乐器。这些声音的小向。生活中严B也不同1 o否动手册上的练习题_*问题：你们发现这些声音都一样吗？*问题：说说生活中的声音是否也存在这些/、同。活动二：制作橡筋琴学生活动指导要点*制作：橡筋琴*实验：用自制的弹出长短、高低/、同的 声音。完成单元评价。*强调安全。板书设计：不同的声音6-3声音告诉我们什么一.教学目标：1 .讨论和游戏，初步了解声音可以传递各种信息，听声音也是认识事物的一种方法。2 .通过测量和亲身感受，初步认识噪音回损害健康，应该尽量减少环境噪音。

51、二.教学设计：活动一：拷贝不走样活动目的：讨论和游戏，初步了解声音可以传递各种信息，听声音也是认识事物的一种 方法。活动二：看图讨论活动目的：通过测量和亲身感受，初步认识噪音回损害健康，应该尽量减少环境噪音。活动三：介绍几种保护耳朵的常识活动目的：了解一些关于保护耳朵的常识。三.教学过程：活动一：拷贝不走样学生活动指导要点*游戏：辨别声音是从身后哪个方向发出。*讨论：通过游戏你发现了什么？*要求：每组人数M、要太多，传递的话M、要 太简单，也不要太长。活动二：看图讨论学生活动指导要点*讨论：图中告诉我们什么？*交流：讨论的结果。*出示书中的插图；提问：医生能通过听声 音了解病情。是不是每个人都

52、能听出病情 来？裁判员为什么能用哨声指挥比赛？ 你听的懂裁判员的哨声吗？喜欢图中的 哪些声音，为什么？活动三：介绍几种保护耳朵的常识学生活动指导要点*讨论：平时要怎样保护耳朵？*交流：/、要用随意挖耳朵、听到巨响要 捂住耳朵、耳朵进水要请家长及 时处理、耳朵有病要及时治疗。*引导学生思维的发展。板书设计：声音告诉我们什么第7单元鱼和蜗牛 7-1鱼的外形与食物一.教学目标：1 .通过观察知道鱼的身体的主要部分，了解鱼运动的主要器官。2 .通过观察了解鱼喜欢的食物。3 .初步学习饲养小动物，建立保护动物的意识。二.教学设计：活动一：拼板游戏活动目的：通过玩拼板游戏知道鱼的身体主要由头、躯干、鳍、尾

53、这几部分组成。活动器材：每组有几套不同种类鱼的拼板 活动二：观察鱼的运动活动目的：通过观察了解鱼运动的主要器官是尾和鳍。活动将器材：每组一个水槽和5条金鱼、鱼的录像 活动三：小金鱼喂食活动目的：1 .通过观察、实验了解金鱼喜欢的食物。2 .初步学习饲养小动物，建立保护动物的意识。活动器材：每组5个烧杯，5条金鱼、抄鱼的小网兜、5种食物 三.教学过程:活动一：拼板游戏学生活动* 拼版游戏* 交流：是鱼* 交流：四部分（学生带着拼版上黑板介绍。指导要点一*介绍桌上的拼版。*尽量多让一些学生说，并且注意鱼的种类 不要重复。让学生懂得不同种类的鱼的身）体都可以分成这几部分。活动二：观察鱼的运动。学生活动指导要点*学生观察鱼缸里的小金鱼。*交流观察结果。* 观察金鱼运动，你后什么发现？* 在学生观察时教师尽量给学生多一点时 间。* 教师放映录像。活动三：给小金鱼喂食学生活动指导要点* 猜测小