三年级上册数学期中考试总结

1、三年级上册数学期中考试总结这次考试，三年级全体同学都参加，考试结果为26人及格，3人不及格，平均分为最高分 99,最低分，各分数段人 数9099: 11人8089:9人，6079: 6人，3059:人。从该试卷学生错题上来看：丢分严重的题在作图题上， 单位换算题的错题率次之，最后到计算，计算上的粗心是的 不该丢分的地方丢分。基于这种情况，今后我在教学上做以下整改：1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特 点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的 教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境 中理解和认识知识。2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力 争在第一

2、遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分 地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获 取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。指导学生多 看多做多见识。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层 教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲 望。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂 教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积 极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机 会，为学生留有思考的时间和空间。教学中要实现书本、课堂与生活的沟通，在解

3、决实际问题中提炼方法，减少枯燥 的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识， 而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。3、加强学习习惯和策略的培养。新课改教材的思维要 求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题 的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、 发展性练习、 综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分 析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习 方法和习惯。加强对学生日常基本知识的练习，促进扎实积 累。加强审题、计算、分析能力的培养，从基础抓起，培养 学习兴趣。如审题方面，在面临一个问题时，首

4、先要帮助学 生找准 要我做什么工培养良好的问题意识；其次要进一步 帮助学生自问 我该怎么做工培养良好的寻求策略的意识， 同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选 哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是， 这样的三步，仅仅作 为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始 终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重 点，帮助学生如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要 从 以人为本”的角度由发，坚持 补心”与补课相结合，与学 生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习 习惯；加强方法指导；严格要求学

5、生，从最基础的知识抓起； 根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础 上得到最大限度的发展。总之，加强学生动手实践， 该记的公式，定理加强督促， 并有意识培养学生理解能力、计算能力，将检查这一学习行 为变成一种习惯。有一部分学生在检查时，都是看看原来是 怎么做的，被原来的答案束缚，不知如何进行有效的检查， 所以在以后的教学中我会加强训练，让学生养成检查的好习 惯，同时教给学生检查的方法，让学生知道检查计算题可以 有以下几方面：1、重新审题，看有没有把题目看对了；2、进行检查时，有多种方法，如：重新在草稿本上计算 " 乘法可用除法计算”等。第二篇：六年级上册数学期中考试总结1

6、500字荆竹小学 唐玉娇时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素 质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量 学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发 挥考试的作用，促进学生的发展。这次期中试题的题，题量 较大，难度偏高，知识面较广，主要考查学生对基础知识的 掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道试题的代表性 都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的 考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制 另一作用是 打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在 能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。一、试卷内容分析：此次试题就总体而言，既考查

7、了学生的基础知识和基本 技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前 3个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数 学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的 呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。二、学生情况我教六年级（一）班的数学，学生总共41名。这次期中平均分分。全班级 90分以上的共7人。优秀率17%, 60 分以下的有15人，及格率为。通过对全体学生的成绩情况 分析，我们的学困生很多，所占的比例大。由此看来，要想 提高总体成绩，就要从这个别学生身上入手。把50几分的学生抓起来。还有大部分学生的分数在7080分之间，提高的空间比不大。如果每生能在原有的分

8、数上提高10分，那么我班的总体成绩会有所提高的。这也是我今后努力的方向。让学生告诉自己：向 10分进攻！从试卷上来看，最基础的环节知识大部分学生没有问题，但学生习惯不好，学习不踏实，计算准确率不高，适应 能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解 答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生 思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们生现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更关注试卷所反应由的本班的各种学情，关注值得我深入 分析和反思的教学症结。从整

9、体看存在的主要问题如下：1、学生没有良好的学习习惯如 ：没有耐心，学生不能认真审题。体现在计算抄错数字，点错小数点，还有漏写填空 和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。2、个别学生的基础知识掌握还不够扎实，总结生的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次 连接画图。3、个别学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明, 不能灵活的运用简便方法。部分学生能列由准确的算式，但 最后算错了。4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专 项题型的训练不够。5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统 的知识整合不注重知

10、识的串联和渗透。6、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信 心。7、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊， 一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不 利。今后改进措施1 .加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程， 要让学生自我感悟和自我完善。2 .加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常 用数值的强记等。3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的 运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法, 强化解题策略。5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注 意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。6、强化思维训练，做到 题多变”，收集题例讲清讲透, 强化知识间的相互渗透整合知识。7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，