人教版语文九下写作《作文专题：围绕主题选择典型材料》教学设计

1、作文专题：围绕主题选择典型材料一、教学内容及学情分析九年级的学在记叙文写作方面已经基本会审题立意，围绕主题选材,详略得当得安排作文，基本入格。但是近几次作文练习，我发现学生在写作时所选择的材料出现了儿个突出问题：一是随意性较强 ，记流水账，想到 什么写什么；二是喜欢去写“大事件”，缺乏对事件的深度认识，泛泛而谈；三是在对所选材料进行叙述描写时不能抓住 重点，铺垫很多，关键细 节却一笔带过，不能很好得表现主题。那么，应该怎么样才选择材料是这堂课需要解决的问题。二、教学目标1、通过回顾课文，明确选材与主题的关系。2、把握围绕主题选择的典型材料的特征。3、能够在习作中能够运用围绕主题选材的方法进行选

2、材。三、教学重点让学生在比较中明确“典型材料的"特征：1、富有新意、新颖；2、焦点集中；3、小巧情真；4、引人深思四、教学难点在写作中运用围绕主题选材的方法，合理选材，突出中心。五、教学课时二课时（连堂） 六、教学环节（-）导入新课播放舌尖上的中国片段，（厨师对食材的品质的追求，决定 烹饪 美食的重要性）。同学们看得流口水了吧？好的食材是烹饪美食的基础，就像我们作文所选择的“材料”对于写出一篇好的作文也是起着非常基础和关键的作用？那么我们该如何选择“食材”，让我们的作文变成一道让人垂涎的美味呢？（二）评析名作，明确选材与主题的关系1、回顾课文背影片段，思考所选材料与主题之间有什么关系

3、？“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向 外看时，他已抱了朱红的橘 子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放 在地上，自己慢慢爬下，再抱起 橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮犬衣上。于是扑扑衣上 的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我 走了，到那边来信！ ”我望 着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进

4、去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的 眼泪又来了。“朱自清背影朱自清的背影片段选取了 这材料，表达的 主题。2、思考：材料与主题之间的关系是什么？明确：文章的材料要能很好的表现主题。因此我们在写作之前，要明确作文的意图，中心是什么，不能盲目落笔，选材要能够表现、突出中心思想，而且这个材料要具有代表性，它可以能够代表其他材 料所能够表现 的东西。（三）方法提炼，归纳典型材料的特点参考学生作文材料，思考围绕主题选择的典型材料有哪些特征 ？ 1、题目：因为有了你材料一：那一次，我考试没有考好，心里很难过，心里盘算着怎么和父母说。一脸笑容的你走了过来，好似

5、看出了我内心的烦恼，拍拍我的肩膀说：没关系的，不就是一次没考好吗，下次努力一定会考好的。要对自己有信心，走我带你出去走走，她便拉着我的手向外走。我笑着望着她，心中感到了一丝满足感，你手心的温度好温暖好惬意。因为有了你，让我找回了自己。因为有了你，快乐好似从未离开。因为有了你，使我学会了很多道理。材料二：他用手指尖撮出一抹绿，放在杯中，加入温水，待紫砂 壶到了足 够的温度时，他便把茶叶水倒入壶中，用壶的余热泡开温茶。 慢慢的，房间里香气四溢，闭上眼睛，仔细聆听水沸腾的声音，就像是背靠一片竹海,微风过处，闻竹叶间相互碰撞的萧萧之声，让人心旷神怡。茶叶过滤后，一杯澄明、渲染着绿色的清新泉水便从壶中涌

6、出。我不禁小心翼翼的捧起那杯茶，仔细端详，幽静的绿色像是一幅 泼墨山水画，逐渐绽放开来，汇 成绿色的海洋。缕缕的清香扑面而来，清新甘甜，给人一种从容淡定的感觉。那是父亲的感觉，也是父亲的 向往一一远离尘嚣，淡泊明志，宁静志 远。父亲总是以自身的经历激 励我前进，源源不断的动力好似源源不断的 茶香，萦绕在我身边。 因为有了你，茫茫人海中有了希冀；因为有了 你，平凡人生中有了意义。比较两则材料后你选择因为学生讨论交流。归纳明确：选择“富有新意、新颖”的材料，才能给人审美的愉悦 ，给人全 新的感受。2、题目走在路上材料一：幼儿园时牵着爸爸和妈妈的手走在上下学路上，每天都 是阳光灿烂，上学晚，放学早，

7、路途上落满银铃般的笑声和稚嫩的童言童语；小学是和小伙伴一起走在上下学的路上，不时追打嬉笑着，时而左顾右盼拈两片花叶，时而走走停停买一份零食，书包轻快的在 背上随着步伐跳跃；到了初中，课业开始繁重起来，清晨，天还不亮就已经走在上学路上，傍 晚，直到华灯初上才踏上回家的路，步伐匆 匆，沉重的书包里寒满了密密 匝匝的课本与练习册。上下学的路上， 不再看到灿烂的阳光，取而代之的 是一盏盏路灯材料二：“你怎么还不去复习功课？那本漫画书翻了多少回，你 要给 我们争光！”妈妈的语气变重了，我把书重重地丢在地上，冷冷地说：“你 有本事，你去考，我不为你读书了。”扔下这句话便 气冲冲地走出了家门。走在这狭小的路

8、上，月光如水一般清澈，我的心顿时清醒了一半，记得那也是一个月夜，母亲教我学李白的静夜思"举头望明月，低头思故乡”，给我讲嫦娥奔月的神话故事，让我从小就有了一个飞天的愿望，现在我长大了，母亲的手变粗糙了，脸上的皱纹增加 了，我与母亲的话却 少了，当我离开家门的那一时刻，母亲愣住了，手不知放在何处，脸是苍白的，僵硬地站在那里，一动也不动。再往前走，夜更深了，我的身体有点凉意，感觉是露珠滴在我的 手上， 哈一口气吹手，好暖和，如果妈妈在身旁该多好啊，在夜深 人静的晚上， 陪我学习的是妈妈，坐在我的身边纳鞋底，有时给我 做一碗热腾腾的饺子， 冬天暖手的温水袋比较两则材料后你选择, 因为学生讨

9、论交流。归纳明确：选择“焦点集中”的材料，把一个细节剪辑加工，聚焦放 大， 他们就会变得灵动而美丽，鲜明而丰厚。选“点”，不要选“线” 3、题目感人的一幕材料一：2008年5月12日下午14时28分，在四川省发生了以 汶川县为地震中心的8、0级的强烈地震，波及周边各县市，中华大 地多有震撼,给人民的生命和财产带来了不可估量的伤害，很多地方被夷为平地。在我们学校教学楼因余震而强烈晃动的那一刹那，我真正的感受到了地震的可怕，与此同时的四川省汶JI县就没有这么幸运了，早已变成了一片废墟，很多人宝贵的生命就永远的停留在了那一时刻。可能一分钟前那里的孩子 都还拥有一个完整美好的家，顷刻间 一切化为乌有，

10、亲人们生死未卜。空 旷的广场成了暂时的避难所，痛 失家园的灾民为了躲避余震，都露宿在广 场上。天空还在下着雨，那 冰冷的雨水一直流进了人们的心里。天灾无情 人有情。幸运的在抗灾救险第一线我们看见了熟悉的身影-解放军战士以 及白衣天使们等 等好心的志愿者。在温家宝总理严密部署的管理指挥下同 志们不遗余力地施援，救灾工作才能在第一时间有条不紊的进行材料二：我小心翼翼的跨下车。天哪！水漫过我的小腿，我膝盖一弯， 差点儿跌道。车也把不住了，外在一边。我挣扎着想扶起车子，可这时车子似乎有千斤重。忽然，我手上的重量轻了许多，车子被扶 正了。我赶忙 回头，只见一位老伯伯正伸手稳住了我的后车架。这个 人五十上

11、下，撑着 一把黑伞，胖乎乎的脸，一副忠厚慈祥的样子。我好像有了依靠，正要说什末，他就先开口了：“孩子，我来帮 你推车吧！"我刚要把车子给他，猛然一想：他该不会想现在坏人可多了，附近有没有别人我下意识的握紧了车把，他似乎明白了什末，笑着说：“一个女孩子单独在外面警惕性是应该高点。可我又不是坏人，要是不信，你帮我拿着伞。”我接过他的伞，不又一阵羞愧。只见他扛起了车，哗啦哗啦的趟着水，双脚在水中下了台阶。我紧跟在他身后，为他举着伞，但有什莫用呢？就这么一小会儿，他的衣服全湿透了。望着他的背影，我百感交集。比较两则材料后你选择, 因为学生讨论交流。归纳明确：选择“小巧情真”的材料。有些大材料

12、，如大事件，大场 面， 人的复杂经历等，运用得当可以表现时代风貌。但是我们初中生 对这样的 材料往往把握不好，容易写的空洞、泛泛而谈。因此，我们 要善于去发现 小材料中的动人之处，以小见人。4、题目慢下来的时光材料一：在一个假期的下午，阳光明媚，与家人一起去一个农家 乐呆 上一个小屋。在农家乐中，我们打牌、嗑瓜子、喝茶、发呆，尽 情感受与 家人在一起的温暖，体会慢下来的时光是多么的美好。材料二：忙忙碌碌，又过了一天，没有见过“天日”（早出晚归）的我，自从学习压力增犬，一头 扎进题海中，为了明天拼搏这，却 从来没有 留意过“现在”。在一次大考失利以后，我把节奏放慢了，认真反思了自己。只有经历过快

13、节奏的紧张生活，才知道慢下来的时光弥足珍贵。轻啜一口香茗，在静谧的夜晚一个人思考着现在：我该做什么，该怎么做。时光慢下来，心也静下来。我会更加从容去面对自己的现在而不会盲目的放眼未来。比较两则材料后你选择,因为学生讨论交流。归纳明确：选择“引人深思”的材料，指材料中的立意要深刻。深刻 的材料往往给人不仅的思索，强烈的震撼。5、小结：今天，雾眉学习了围绕主题选材的方法：选择富有新意的 材料, 选择焦点集中的材料，选择小巧情真的材料，选择引人深思的 材料。在我 们的写作中，首先确定好主题，对材料进行细心的鉴别 ，精心的组织，力争 写成最美的文章。（四）实战演练，组织典型材料酿成佳作1、课文鉴赏阅读课文散步思考：文章选材有怎么样的特点散步（略）散步选材的特点是明确：散步在选材上印证了我们所谈的几种典型材料的特征。文 章只 选取一个三代同堂的家庭的一次散步的小事来写，就表现了一个 重大的主 题：中华民族尊老爱