《生活中的传统文化》口语课教学设计_第1页
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文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册生活中的传统文化口语交际教学目标：1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。教学重难点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。教学准备：指导学生课外了解生活中的传统

2、文化，搜集传统佳节的资料，并组建学习小组。教学过程：一、       游戏导入。师：同学们，喜欢做游戏吗？现在，我们就来玩一个有趣的游戏猜词闯关（课件：猜词闯关）。游戏规则：1、描述词语特征时不许说出词语中含有的字;2、只许用嘴说不许做动作。听明白了吗？1、风筝； 2、京剧； 3、二胡；4西游记；5、饺子；6、孔融让梨；7、对联。8、望庐山瀑布；9剪纸；10长城师：恭喜同学们闯关成功！二、创设情景，切入主题。师：同学们有没有发现这些事物有什么共同的特征？生：.师：中华传统文化真像是一座巨大的宝库啊！就是说上三天三夜也说不完哪！（课件出

3、示其他传统文化图片）师：下星期会来了一个外国小学生旅游团，请我们向他们介绍中国的传统佳节。为了能把了解到的相关知识有声有色的介绍给小旅客们，我们这时要注意什么，怎么介绍？现在选择自己喜欢的节日，组建学习小组，说一说？三、示范指导、形成策略。师：谁来说一说？生：.师：根据学生所说进行规范指导和评价，策略。四、场景模拟，活化交际。要求：请同学们结合刚刚的汇报在进行整理，待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”并代表我们为外国小旅客们介绍。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢？（出示要求）（1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。（2）表达清楚生动。（3）记录员认真记录，推选出汇报员。4、小组交流5、班内交流6、评选出优秀学习小组。五、总结收获、拓展延伸。师：同学们，这节课我们一起交流了生活中的传统文化，此时此刻你最想说什么？生：师：刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！同学们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大

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