《迷人的张家界》课堂实录

1、迷人的张家界教学实录 浙江省慈溪市第三实验小学 陆海霞一、导课，初步感受张家界的迷人风光师：同学们，通过第五单元课文的学习，我们已经知道了我国有29处景观被列入了世界遗产名录。其中，湖南张家界的武陵源风景名胜区就属于自然遗产。今天，我们一起来学习课文迷人的张家界，共同领略它奇特优美的自然风光。一起读课题。师：未来到张家界，作者就听人说，湖南张家界地貌奇特，风光秀丽，人们对它还有这样的赞誉（一起读）（出）泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。 生读师：读着这些词，我们对张家界有什么感受？生1:我觉得张家界景色非常特别。生2：我觉得张家界一定很迷人。师： 同学们，就让我们随着音乐走进张家界（

2、欣赏一组照片）师：张家界又给你留下了什么印象？生1：张家界的山很多，姿态不一，水清澈见底。生2：张家界景色宜人，令人难忘。师：是啊，张家界青山绿水，如诗如画，我们仿佛走进了一幅山水画中。二、初读课文，整体感知，梳理整篇文章结构师：那么，课文到底写了张家界的什么？请同学们打开课文，自由朗读读课文，边读边思考。（边交流随机板书：                     山多 山高 山千姿百态 

3、;                                 金鞭岩                 &

4、#160;                黄狮寨                                  金鞭

5、溪                                  植物  动物生1：课文写了张家界的金鞭岩。（具体展开说）师：是的，作者用了不少笔墨来写这座与众不同山峰金鞭岩。（板书：金鞭岩）生2：课文写了群峰中最高的山峰，黄狮寨。（具体展开说）师：是的，

6、文章第四段集中描写了这座最高的山峰黄狮寨。（板书：黄狮寨）生3：课文还写了一条小溪，叫金鞭溪。（读第五段）师：同学们，金鞭溪因金鞭岩而得名，它是一条天然、美丽的溪流。（板书：金鞭溪。）生4：张家界还是植物的宝库动物的乐园。据统计（读第六段）师：张家界的植物、动物种类繁多，还有许多是奇珍异宝。（板书：植物动物）生5：山又多又很陡峭（文中第二段这样写：顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了神奇的世界；重重叠叠，一个神奇的世界；一座挨着一座，纷纷排列在你面前）师：不错，张家界的山重重叠叠，张家界的山高耸陡峭。（板书：山多、山高）生6：课文写了张家界的山千姿百态（课文第二段这样写：顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出

7、了神奇的世界；它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身被草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。）师：张家界的山姿态奇丽，如诗如画。（板书：山千姿百态）生：张家界的武陵源被列入世界自然遗产名录。师：对，这一点我们在学习课文一开始就讲到了。师：同学们，课文写了张家界的（山多，山高，山千姿百态）；还写了（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪）以及许许多多的（植物和动物）（点板书说），梳理一下，课文是从哪几个方面来介绍张家界的？ 

8、生交流。生：课文从山、水、动植物这几方面来介绍的。（板书：山、水、物）金鞭岩和黄狮寨都在写山，金鞭溪在写水。师：文中有一句话就写到了这三个方面，能找到吗？生：读。电脑出示：因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库，动物的乐园。  指生读师：读着这个句子，我们的思路就就更清晰了，这句话之前，文章是在介绍这句话之后，文章又介绍了。（板书：奇  秀  丰）之后写到了张家界丰富的物产。师：可见，作者写这个句子是有目的的，你明白吗？生：这个句子承上启下，统领全文。师：同学们，阅读文章时，我们要善于发现善于抓住这样的关键句，这样我们就能很快地理清文章的结构。让我们再来读一读。

9、师：你看，张家界有着姿态奇丽的山，有着清澈秀丽的水，有着丰富珍贵的动植物。难怪，文章的一开头，作者就这样说（出示开头）生齐读 难怪，文章的结尾，作者再一次这样说（出示结尾）生齐读 你看，文章的首和尾，作者都在无限感叹：张家界真是人间仙境！（板书：人间仙境）师：同学们，刚才我们梳理了文章的整体脉络。其实，在平时习作时，我们先要想清楚整篇文章的结构框架，理清创作的思路，这样便于写作也便于阅读。三、 理2、3、4段结构。师：这节课，首先让我们走进作者笔下的奇山。请大家默读2、3、4段，思考：同是写山，这三段的写法一样吗？生1：不一样，第2段概括的在写，3、4段很具体地在写。生2：不一样，第

10、2段对山进行了总的描述，3、4段选择了很令人难忘的两段话来写。 师：看来我们已经达成共识，这几段同是写山，第二自然段对山进行了总体的概括地描述，而3、4两个自然段着重选择了“最使人难忘的金鞭岩”和“最高的黄狮寨”这两座有代表性的山峰。在写景的习作中，我们也可以用这样的方法，先总体概括地写，再具体举例子，好比摄影师先拍摄整体镜头，再聚焦到局部，使我们印象深刻。四、 理第2段内部结构。师：我们来读读概括介绍群山的第二自然段，（出电脑）着重关注划线部分的句子（点电脑），你发现这部分语言又有什么特点？重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的

11、姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。生1：总分总。生2：还用了很多比喻句。师：你来说说看，作者分别把张家界的山比作？生：比作身背草篓的采药老人，手捧鲜花的妙龄少女，摩天大楼，中世纪城堡；像两根尖尖的竹笋，像一支长长的利剑。师：说的真好，同学们细细读读这六个比喻句，它们可以交换位置吗？生1：不能。因为这样就没有对应着写了。生2：因为感觉不同的山对应着在写。师：我们不妨想象一下，身背草篓的采

12、药老人，那会是怎么的一座山？生1：颜色黯然，怪石嶙峋。生2：光秃秃的，没有植被。师：这样的山给人一种特别苍老的感觉，那像妙龄少女的山，会是？生：郁郁葱葱，生机勃勃。师：再如像摩天大楼的山，应该是生：很高很高，顶部尖尖的。师：而像中世纪城堡的，又应该是生：顶部很平坦，像圆墩一样。师：看来，作者把两种感觉截然不同的山放在一起作为一组对比着写，别有用意啊。而且这样的句式给人特别工整有序的感觉，我们不妨来读读看，老师读每一组的第一个有的，你们读第二个有的。（师生对读）这时，我们不难发现，（点板书）后边着重写到了金鞭岩可能就像这儿的写到（摩天大楼），黄狮寨可能就像这儿的（中世纪城堡）。看来，文中具体列举

13、到的事物其实在概括部分早已经涵盖了五、仿写师：同学们，其实写景色的文章我们之前还学过很多，比如黄山奇石。闻名中外的黄山风景区景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。让我们一起走进黄山（看一组照片）师：我们可以仿照第二自然段的写法，总的概括地来写黄山的怪石，最好用上工整有序的句式；也可以模仿3、4地然段，选择其中一座有代表性的山峰进行具体描述。小练笔 （1）    闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其 是那些怪石，有趣极了。请总的概括地写黄山的怪石。 黄山的山石是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像（ ），有的像（ ）；有的像（ ），有的像（ ）； 有的像（ ），有的像（ ） 它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，