一个有爱心有人格魅力的教师才能把课上到学生心上

1、一个有爱心有人格魅力的教师才能把课上到学生心上南陵县籍山镇新建初中 孟昌排九月二十五日上午，安徽省浮山中学特级教师汪学勤为我们国培班作了浅谈大语文教学与全面提高学生语文素养的报告。汪老师说，我追求的课堂教学特色是：首先要让学生喜爱语文课，其次要满足学生知识渴求，三是教学要有知识性、思辨性，四是要把语文课上到学生的心里。真是一语道出语文教学的精髓，切中语文教学的要害。这也是我们广大语文教学工作者孜孜以求的目标。我们语文教师都有同感，很少有学生喜欢语文课，自习课上大多做数理化题，语文课堂上学生是昏昏欲睡，考试前才临阵磨枪，乱背一通。如何做到让学生喜欢语文课，如何把语文课上到学生的心里呢？这一方面取

2、决于语文教师的专业素质，另一方面取决于语文教师的师德修养。本文着重讨论后者。 师德修养是教师的灵魂，包含着学识魅力与人格魅力。教师发自内心的对学生和教育专业的挚爱，都始终是师德最为核心的内涵。乌申斯基说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”只有热爱学生的教师，才会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，激发学生学习热情，使其亲其师、信其道，才能实现教育目标。同时，在这爱的交流互动中，教师师德修养也会得到提升。每一届初中新生入学，我都对接手的班级做一个问卷调查，其中的一个问题是“

3、你最喜欢什么样的老师”。调查结果显示，绝大部分学生都说喜欢态度和蔼、温柔可亲，能和学生打成一片，课后能经常找学生谈心，能和学生做朋友的老师。七年级新生来自不同的小学，被分在不同的班级，开学初他们相互聊的第一个话题便是“你们班的老师凶不凶啊？”一说起所谓凶的老师，学生便显出一脸的不满与不悦。当然，在学生看来所谓的“凶”老师，更多的是老师对学生要求的严格，“凶”的老师并非对学生没有爱心，严格要求应该说是对学生另一种爱心的表现。但是，我以为，一个内心充盈着爱心的老师对学生表现更多的应该是宽容、和蔼可亲，而不是声色俱厉、严辞训斥（即学生所说的“凶”）。显然，宽容、富有爱心的老师，更易于被学生接受。本学

4、期一个七年级新生就曾亲口对我说“越是凶的老师我越是不听他的”。现在的90后学生，一方面个性张扬、我行我素，时尚、新潮；另一方面，读书、升学压力大，缺乏父爱母爱（在农村很多父母常年外出打工），缺乏童真童趣。面对这样一群学生，如果我们老师对他们像对待自己的子女一样，去关心他们，爱护他们，走进他们的心灵深处，和他们进行情感上的交流，给他们以父母般的爱。这样的老师怎么不受学生爱戴呢，这样的老师所授的课学生怎么不喜欢呢？记得2002届我班有个学生叫邢黎明，语文成绩很好。毕业后给我的留言是：老师，我在小学时根本不喜欢语文，语文成绩也不好，我是因为喜欢你才喜欢上语文课的。在合肥参加国培的一周时间里，我所执教

5、的七（2）班的高超同学发给我的短信说“老师：您即将要去学习，虽然我们才相处两个星期，但我舍不得您，祝您一路顺风。”另一位同学向超也发来短信：“老师，您在那边习惯吗？虽然我们接触的时间不长，但从中可以看出您是我见过的最慈祥、最好的老师，我们都很想您。我上××老师的课不习惯，您快回来吧！”朴素稚嫩的话语发自肺腑，一片赤诚之心。这里毫无功利色彩，是千金难买的民心民意啊。语文老师要想把课上到学生心里，首先要以自己的人格魅力俘获学生的心灵，以自己的知识和人品征服学生，你的课才能上到学生的心上。歌曲口碑里有这样一句歌词“金奖银不如老百姓的夸奖，金杯银杯不如老百姓的口碑”，我要套用这句歌

6、词说“金奖银奖不如学生的欣赏，金杯银杯不如学生的口碑。”因为学生的评价发自肺腑，毫无功利色彩。诚然，现在的教育评价机制还不够完善，教育主管部门和社会对学校、教师的评价主要还是依据考试成绩和升学率。但是，学生的心里自有一杆称，公道自在人心。若干年后，老师所教的课的具体内容学生也许早已忘得一干二净，但是，教师走进学生心灵的一个鼓励的话语，一个会心的微笑，一个欣赏的点头，也许让他们终身难忘，甚至会影响他们的一生。相反，老师的一些讽刺打击性的恶言，在学生心灵中造成的负面影响也很难消除。最近，我校08届的一位学生在群里和同学聊天时就说，我到今天都还记得读初中时××老师的一句话：“妈的

7、个巴子，你们这群不学无术的东西。”可见，教师的不当言语对学生的伤害有多深。上届和我带同班级的一位老师时常在办公室发牢骚：“这班小鬼，真把我给气死了。老孟，你整天乐呵呵的，怎么一点也不生气啊？”我说：“等你到我这么大年龄时就不会生气了。”她问：“为什么呢？”我说：“看着这班小鬼，就像我自己的儿女一样，觉得他们挺好玩的，哪里还会生气呢？”记得我女儿小时候，每当调皮惹了祸，我举起手要打她时，看着她那调皮可爱的样子，便忍俊不禁，心中的怒气立马烟消云散，举起的手自然放了下来。每每这时，我自己也感到很纳闷，自己刚才不是一脸的怒气吗，怎么瞬间就和颜悦色了呢？现在终于明白，这就是爱心的力量啊。老师们，当我们的

8、学生犯了错，惹你生气时，你要是也有这样的爱心，你还会对学生声色俱厉，严辞训斥吗，你还会恶言相加，甚至拳打脚踢吗？人们常把老师比作园丁，那么学生就是花园里花朵和幼苗，需要园丁的精心栽培和呵护。学生调皮、捣蛋、惹事、犯错，是他们成长阶段所必须经历的。列宁说“人在年轻时犯的错，上帝都会原谅。”当他们成年懂事后，定会幡然醒悟，谁是谁非，心里像明镜似的。再举一个我校届的案例：有个叫张斌斌的同学，特令老师头疼，上课搞个不停，下课打架惹事。有一次竟当着他妈妈的面，扬言要用刀把班主任捅死。就是这样一个问题学生，现在见到老师非常热情、客气：“老师，哪天我请客，我们聚聚。”“老师，当年的我真是不懂事哎，经常惹你生气了啊。”所以，我们做老师的，对学生一定要有宽容仁爱之心。有时必要的体罚还是要用的，但事后一定要用爱心去抚慰他，“严在该严处，爱在细微处。”用自己的甘泉雨露去滋润他那荒芜顽劣的心田，用一颗博大仁爱之心去温暖他那受伤冷落的心灵。当学生仰慕你的人格，钦佩你的人品时，你就是他精神的丰碑，心中的爱神。他听