七年级英语Unit3第一课时教学案例

1、七年级英语上册Unit 3 Is this your pencil?第一课时教学案例Step1、  Review the chant:形容词性物主代词，my是我的，your是你的，男的他的用his，女的她的用her，名词前面常站岗，限定所属有功劳。设计意图:基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，唱韵律歌不但复习了旧知，还活跃了课堂气氛。Step 2、Lead-in举起课前准备好的物品，向同学们提问或自问自答：Whats this / that in English? Its a book.注意用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包体积大

2、，干脆挂在墙上，那么用手指着书包使用“Whats that in English?”时，学生们是再明白不过的了。用这样的方法一直教授完重点词汇，并注意和不定冠词连用，边教边读 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil box, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a)schoolbag , (a) dictionary。然后把这些单词投影出来，重点教读、练习。设计意图：把词汇融于句型进行情景教学，意在培养学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿的能力。Step3、学习新句型:手拿物品介绍：This is my book.然后问同学

3、：Is this your book?引导学生回答：Yes, it is.手指某个男生接着问：Is this his book?引导学生回答：No, it isnt. Its hers.然后再介绍几个物品：This is his dictionary.That is her pencil.进行如下问答：Is this my dictionary?No, it isnt . Its his dictionary. Is this his dictionary?Yes, it is.Is that his pencil?No, it isnt. Its her pencil.Is that her

4、 pencil?Yes, it is.再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答，练习过后进行表演。两人合作到教室前面进行表演，小组与小组合作只需两组的同学分别站起来，通过这些练习表演，学生们对新词汇、新句型不只是了解，而且会说，会运用了。并且使他们深深体会到：我也能使用英语进行表演交流了。那么一种喜悦与成就感就油然而生，对“我能学好英语”也充满了坚定的信心。设计意图：依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，感受成功的愉快。Step4、运用、巩固新知识经过词汇和句型的学习，学生已经

5、掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本P13，P14的笔试、听力训练，对新知识进行运用、巩固，并跟着磁带反复读，培养语感。设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。Step5、游戏游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流，并能增加趣味性，活跃课堂气氛，具体方法：叫几个同学起来，其余的人把眼睛闭上，这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子里，然后宣布：睁开眼睛，这个盒子里有这几个同学的东西，当你从中拿出一个时，就要通过问他们问题寻找物体的主人。问题：Is this / that your / his / her pen?回答：Yes, it is. / No, it isnt.每个人最多只能问三个问题，问得好，寻找到了主人要给予奖励。设计意图：以学生的生活经验和兴趣为出发点，设置尽量真实的语言情景，使学生能够在活动中使用英语，通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展。Step6、练习练习是紧扣本课的内容进行选择或判断，培养他们运用知识的能力（见投影），并且以两组竞赛的方式进行，促使他们有竞争意识，积极动脑、主动参与、敢于表现。设计意图：引