东南西北教学反思_第1页
东南西北教学反思_第2页
东南西北教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 认识东南西北教学反思 胡秀琼本节课的教学内容是在现实生活中辨认东、南、西、北四个方向。学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和方法，但这些经验是零散的、模糊的。因此，教学时我从学生熟悉的生活情境出发，引导学生交流太阳是从哪个方向升起的？这是每个学生都有的生活经验，以此引入新课的教学让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。接着我诵读了一年级的儿歌认方向：“早晨起床，登上山岗，面对太阳，辨别方向，前面是东、后面是西、左面是北，右面是南。”利用学生熟悉的儿歌激发起学生探究新知的欲望，进而对数学产生一种亲切感。当学生对东、南、西、北有了初步认识后，我让学生

2、在教室里活动起来，“面向东站立，两手侧平举，说说前后左右的方向。”再让学生面向其他方向站立分别说说前后左右的位置，最后还和学生一起续编了儿歌：“傍晚时分，面对太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。”让学生在编儿歌的过程中逐步掌握与记忆，并突出了每组相对的两个方向。教学过程中，我结合“想想做做”的习题安排学生进行观察、交流的数学活动，让学生在活动中建构。如：同桌之间指一指四个方向；观察交流教室和操场的东、南、西、北各有什么等活动。这些活动，为学生提供了广泛参与、自主探索的机会，学生在观察、比较、合作、交流的过程中，进一步加深了对东、南、西、北四个方向的理解和记忆，发展了空间观念。我还利用书上“想想做做”第1题介绍了生活中常用的、有实用价值的确定方位的策略，以加深对东、南、西、北四个方向的认识，丰富学生的生活积累。并让学生课后搜集、了解更多关于“如果在野外迷了路，怎样确定东、南、西、北四个方向”的有关内容，为学生提供运用已有知识

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论