从百草园到三味书屋

1、忆童年：回忆你童年时的乐园，在这个乐园里有哪些有趣的事情？整理ppt从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁鲁 迅迅整理ppt1、标题为、标题为“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”你你从题目得到哪些信息？从题目得到哪些信息？2、文章哪几节文字写百草园？哪几节、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？哪一节是文章的过文字写三味书屋？哪一节是文章的过渡段？渡段？整理ppt解题讨论并归纳讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从到”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长

2、过程。同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 本文题为本文题为“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”，从这，从这个题目我们可以得到哪些信息个题目我们可以得到哪些信息? ?整理ppt理清文章思路理清文章思路：以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活百草园的生活（18） 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）三味书屋的生活三味书屋的生活（10结尾）结尾）整理ppt第二部分第二层：思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？ 明确明确： 景景 物物 静物静物 动物动物 高大高大、臃肿、小、臃肿、小( (球球) ) 碧绿碧绿、紫红、菜花、紫红、

3、菜花 （覆盆子覆盆子）又酸又甜又酸又甜肥胖肥胖、轻捷、轻捷长长吟、低唱、弹琴吟、低唱、弹琴 伏伏、窜、窜 形：形：色：色：味味：形：形：声：声：动：动：整理ppt百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜整理ppt何首乌和木莲何首乌和木莲“不必说不必说 也不必说也不必说”“单单是是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子

4、黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子整理ppt“不必说不必说”撇开一些东西，是为撇开一些东西，是为了突出了突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了，这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式在文章中起什么作用？这个句式在文章中起什么作用？整理ppt给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。为儿童乐园的情趣。 给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作给百草园

5、增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。为儿童乐园的情趣。 请同学请同学简简给百草园增添了神秘色彩，丰给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣富了百草园作为儿童乐园的情趣。蛇蛇的故事。的故事。写美女蛇的故事有什么作用写美女蛇的故事有什么作用? 请同学简要复述美女蛇的故事。请同学简要复述美女蛇的故事。写美女蛇的故事有什么作用写美女蛇的故事有什么作用? 整理ppt朗读第七段，用四个字概括段朗读第七段，用四个字概括段意。意。雪地捕鸟雪地捕鸟整理ppt文章用百草园自由快乐的生活同文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热

6、爱大自然，喜欢自由快乐现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。展的封建教育表示不满。整理ppt思考：“但那时却是我的乐园。”这句话在文中起什么作用？领起下文写百草园的部分，体现了作者对百草园的热爱和怀恋之情。同时，文章第一部分也是围绕“乐园”二字来展开的整理ppt阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请用最短的时间背诵这段文请用最短的时间背诵这段文字字扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪

7、九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。整理ppt第9段思考：这一层在文中起到什么作用？ 这是一个过渡段，在文中起到承上启下的作用，承接了上文百草园的生活，引起下文三味书屋的生活，表现了作者告别百草园时内心的震荡、依恋与无赖。整理ppt具体分析 “我我”即将结束在百草园的生活，要去私即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，塾读书，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？三个三个“也许也许”构成排比构成排比，他在反复揣测，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他认为可能是做

8、错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地与百草园将是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，由由自在，无拘无束。在这里，“我我”学到了学到了许多知识。这是从许多知识。这是从“我我”从老师和书本中学不从老师和书本中学不到的东西。到的东西。整理ppt（四人四人一组）一组）1 1、鲁迅对三味书屋有哪些不满意？鲁迅对三味书屋有哪些不满意？2 2、你怎样认识百草园和三味书屋？你怎样认识百草园和三味书屋？3 3、鲁迅可以逃避烦恼不去上学吗？、鲁迅可以逃避烦恼不去上学吗？4 4、什么是真正的成长？、什么是真正的成长

9、？5 5、寿静吾是怎样的老师？你怎样看？寿静吾是怎样的老师？你怎样看？6 6、三味书屋中有哪些趣事？三味书屋中有哪些趣事？整理ppt 从文中找出写从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境的句子，说说的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境三味书屋环境第二部分环境：第10段：石桥、黑油的竹门、书房、牌匾清新淡雅，感到新鲜清新淡雅，感到新鲜整理ppt一是外貌：简短的语言介绍先生的形象一是外貌：简短的语言介绍先生的形象二是我对先生的敬重：二是我对先生的敬重：“恭敬恭敬”可看出可看出三是听说：写出先生方正、质朴、博学三是听说：写出先生方正、质朴、博学整理ppt 思考：思考

10、：1.三味书三味书屋的生活枯燥无味屋的生活枯燥无味吗吗? ?有哪些趣事呢有哪些趣事呢? ?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等第二部分第三层整理ppt 三味书屋后面的小园，虽然虽远不如百草园那样多彩有趣，但也是玩伴们的好去处，在这里，大家同样玩的有滋有味，展现了小孩子的童趣。整理ppt3.3.作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，感枯燥。但也应

11、看到，孩子们也能随先生有板孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。况且也有游戏的乐趣。整理ppt第二部分表现了在三味书屋读书时也有很多乐趣，表现作者对自己在三味书屋读书生活的怀念。作者叙述自己画画儿有何用意？整理ppt三味书屋三味书屋教书先生：教书先生：方正、质朴、博学、方正、质朴、博学、严而可亲可敬严而可亲可敬学习内容：学习内容：书屋环境：书屋环境：清新淡雅，感到新鲜清新淡雅，感到新鲜脱离实际、单调枯燥脱离实际、单调枯燥读书生活：读书生活： 有趣、寻找读有趣、寻找读书外的乐趣书外的乐趣求知中不求知中不乏乐趣乏乐趣作者写了三味书屋的什么情况作者写了三

12、味书屋的什么情况?作者对作者对它的感情是怎样的？它的感情是怎样的？整理ppt百草园的景物百草园的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鸟雪地捕鸟整理ppt三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是是怎么一回事？怎么一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向向后面拗过去后面拗过去整理ppt（1 18 8）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调：单

13、调环境环境：压抑：压抑准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。通过对比，表达思想感情。通过对比，表达思想感情。（第二节、第七节）（第二节、第七节）整理ppt 游戏是孩子的本性，总是要表游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。兴趣。 整理ppt 把把前后两部分联系起来思考，讨论：前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情这篇文章表现了作者怎样的思想

14、感情? ? （1 1）通过对百草园和三味书屋的）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。的心理。 （2 2）用百草园的自由快乐同三味书屋）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 整理ppt 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真