从白草园到三味书屋

1、整理整理ppt整理整理ppt 原名周树人，原名周树人，字豫才，浙江绍兴字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的人，现代伟大的文文学家、思想家、革学家、思想家、革命家命家。 作品收在作品收在鲁迅全集鲁迅全集里，里，本文选自本文选自朝花夕朝花夕拾拾。鲁迅简介鲁迅简介整理整理ppt从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是一篇是一篇回忆性回忆性散文散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于，作者回忆自己早年的生活。本文写于19261926年，当时作者年，当时作者4545岁岁。整理整理ppt确确凿凿 竹竹筛筛菜菜畦畦 渊渊博博 鼎鼎沸沸 倜傥倜傥蟋蟋蟀蟀 宿宿儒儒锡锡箔箔 觅觅食食（zo）（shi）（yun）（dng）

2、（t tng）（shui）（s）（b）（m）（q）整理整理ppt1、揣摩标题的含义，从题目中，我、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？们可以看出文章讲了什么？ “百草园百草园”“”“三味书屋三味书屋”点名全文点名全文记叙的两个地方。记叙的两个地方。 “从从到到”表明文章是表明文章是“百百草园草园”在前、在前、“三味书屋三味书屋”在后的时间在后的时间和空间顺序来写的。和空间顺序来写的。整理整理ppt 2 2、按、按“百草园百草园”在前、在前、“三味书三味书屋屋”在后的时间和空间顺序，将课文分在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？成哪两部分？全文分成两部分。全文分成两部分。第一

3、部分（第一部分（1919）记叙在百草园记叙在百草园的生活；的生活；第二部分（第二部分（10241024）记叙在三味记叙在三味书屋的生活。书屋的生活。整理整理ppt鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况，和周家当江南大户人家的生活起居状况，和周家当年的繁盛。年的繁盛。整理整理ppt 大堂前，大户人家会客处大堂前，大户人家会客处整理整理ppt 连接前院及后连接前院及后院的堂屋，墙上的院的堂屋，墙上的画像是鲁迅的祖父、画像是鲁迅的祖父、祖母与母亲。祖母与母亲。整理整理ppt 书房书房整理整理ppt第一部分写百草园是第一部分写百草园是“我我”的乐的乐

4、园。体现在哪几个方面？园。体现在哪几个方面？ 三个方面：三个方面：（1 1）有趣的动植物）有趣的动植物(2(2段段) )；（2 2）神奇的传说（）神奇的传说（3-63-6段）；段）；（3 3）雪地捕鸟（）雪地捕鸟（7-87-8段段) )。整理整理ppt阅读第阅读第1 1自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题：第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“确凿确凿”矛盾吗？矛盾吗？你是如何理解的呢？你是如何理解的呢？ “确凿只有一些野草确凿只有一些野草”是一般成人的看是一般成人的看法；用法；用“似乎似乎”是对成人的这种看法加以否是对成人的这种看法加以否定，表达的是孩子的看法定，表达的是孩子的看法“是

5、我的乐是我的乐园园”，所以并不矛盾。，所以并不矛盾。整理整理ppt 菜畦、石井栏、皂荚树、菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子何首乌藤和木莲藤、覆盆子等等1414种景物。种景物。 第二段作者写百草园都写了哪些景第二段作者写百草园都写了哪些景物？物？整理整理ppt整理整理ppt 碧绿的菜畦碧绿的菜畦整理整理ppt光滑的石井栏光滑的石井栏整理整理ppt 高大的皂荚树高大的皂荚树整理整理ppt 百草园内的桑树）百草园内的桑树）整理整理ppt 有着无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻有着无限趣味的泥

6、墙根一带，现在篆刻着着从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋全文全文整理整理ppt皂荚树皂荚树整理整理ppt桑桑 葚葚整理整理ppt黄黄 蜂蜂整理整理ppt叫天子叫天子整理整理ppt斑斑 蝥蝥整理整理ppt覆覆 盆盆 子子整理整理ppt木木 莲莲 藤藤整理整理ppt课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么词语连在一起这些景物是通过什么词语连在一起的？的？ 用了用了“不必说不必说也不必说也不必说单单是是”的句式把诸多景物连在一起。的句式把诸多景物连在一起。以以“面面”烘托烘托“点点”，又以，又以“点点”映照映照“面面”，既完整，又生动。，既完整，又生动。整理整理ppt百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景

7、物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 整理整理ppt 单是单是 就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱弹琴弹琴声音声音翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状摘摘动物动物植物植物中间结合叙写人

8、的活动中间结合叙写人的活动味道味道拍拍百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣整理整理ppt 阅读阅读36自然段，思考问题：自然段，思考问题： 美女蛇的故事在全文中的作用？美女蛇的故事在全文中的作用？ 给百草园增添了神秘感，丰富了它给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。作为儿童乐园的情趣。整理整理ppt 阅读第阅读第7 7段，思考下列问题：段，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。的乐趣

9、。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。整理整理ppt 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 人人 鸟雀鸟雀整理整理ppt 找出表示捕鸟动作的词，说说这些找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。词的作用。扫扫 露露 支支 撒撒 系系 牵牵拉拉看看罩罩 准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。不点乐园，却乐在其中。整理整理ppt写冬天的捕鸟活动有何意义？写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前边写了春、夏、秋三季的景前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬

10、天的捕鸟物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。活动，正构成一幅百草园四季图。整理整理ppt百草园百草园夏秋的夏秋的美丽美丽景物景物不必说不必说: :菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹皂荚树、桑椹也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子单是单是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子静物静物动物动物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戏：游戏：拍雪人拍雪人捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、扫、支、撒、系、牵、看、拉拉整理整理ppt 第第9 9自然段有何作用？怎样理

11、解三自然段有何作用？怎样理解三个个“也许也许”句？句？ 这一段是记叙从百草园到三味书屋这一段是记叙从百草园到三味书屋的的过渡段过渡段。 三个三个“也许也许”句，表达了句，表达了“家里家里的人要将我送进书塾的人要将我送进书塾”原因的原因的反复猜测反复猜测，说明说明“我我”是多么不愿离开百草园到三是多么不愿离开百草园到三味书屋去味书屋去。整理整理ppt 三味书屋三味书屋整理整理ppt 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。一条小街。整理整理ppt旁边的园子可能是学童们在课间或者旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方趁先生睡着时戏耍的地方 整理

12、整理ppt整理整理ppt三味书屋的生活的几个片段：三味书屋的生活的几个片段：a.a.问问“怪哉怪哉”虫虫这是不可以的这是不可以的b.b.学习生活，正午习字，晚上对课学习生活，正午习字，晚上对课c.c.逃课到小院子去被先生批评逃课到小院子去被先生批评d.d.师生一起朗读的情景师生一起朗读的情景e.e.课上的意外收获课上的意外收获画的进步不小画的进步不小整理整理ppt4 4、从文中找出写、从文中找出写三味书三味书屋环境屋环境的句子，说说三味书的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？屋的环境是怎样的？ 点拨：第点拨：第1010段的描写、第段的描写、第1717段的描写段的描写 课文阅读与欣赏 5 5、书塾

13、中的老、书塾中的老师是怎么样一个人？师是怎么样一个人？ 1 1、外貌：、外貌： 高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜2 2、性格：、性格：方正、质朴、博学方正、质朴、博学整理整理ppt 6 6、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。7 7、旧时读书跟现在有哪些不同？、旧时读书跟现在有哪些不

14、同？1 1、先要行拜师之礼；、先要行拜师之礼；2 2、上课时，单独上生书；、上课时，单独上生书；3 3、课程只有读经、习字、对课；、课程只有读经、习字、对课；4 4、教材晦涩难懂；、教材晦涩难懂；5 5、体罚学生：打手心、罚跪。、体罚学生：打手心、罚跪。8 8、三味书屋有没有我们感兴趣、三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明的事？试举例说明: :1 1、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？2 2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3 3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4 4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。

15、整理整理ppt过渡过渡环境环境活动活动留恋留恋严肃严肃枯燥也枯燥也有趣有趣方正、质朴、方正、质朴、博学博学不回答我的不回答我的问题问题有戒尺不常用有戒尺不常用读书入神时学读书入神时学生可画画生可画画恭敬恭敬不满不满开明开明整理整理ppt整理整理ppt 倾注了作者儿童时代对自然的热爱，倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。的思想感情。 前后两个生活片段各倾注了作者怎前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？样的思想感情？整理整理ppt作者正是在对百草园和三味书屋美好生作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作

16、者儿童时代热爱自然、活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。 整理整理ppt三味书屋三味书屋：“三味三味”取自取自“读经味如稻梁，读史味如读经味如稻梁，读史味如肴馔肴馔(zhu(zhun)n)，读诸子百家，味如醯，读诸子百家，味如醯(x)(x)醢醢(hi)(hi)”的古的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面语。大意是：读四书五经之类味如吃米面 ，读经典史籍，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书 ，则味，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了得到仁，这仁就来了. .是宣扬孔子哲学思想是宣扬孔子哲学思想“仁仁”的的上九潜龙勿用上九潜龙勿用：“上九上九”即初九，即初九，“潜龙勿用潜龙勿用”即龙即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的