园本教研——用音乐开启孩子的艺术之门

1、园本教研一一用音乐开启孩子的艺术之门一、让幼儿置身于艺术化的生活中， 感受生活化的音乐。音乐是生活不可缺少的一种抽象的美丽，我们一定要把握住音乐的作用，把握音乐与生活的关系，这样的音乐才有它的生命力，才会是孩子们真正喜欢的音乐。音乐包含了生活中 丰富的知识和广阔的事物，让孩子们置身在富有生活情趣的音乐中， 感受生活化 的音乐，享受艺术化的生活。如律动爬楼梯，幼儿随着音乐做爬楼梯的动作， 教师的琴声一会儿快一会儿慢，幼儿也要随节奏忽快忽慢，感受节奏的快慢、训 练动作的协调；又如中班歌曲大雨和小雨，让幼儿从歌曲中感受音的强弱， 唱到大雨时声音要洪亮稍强，唱到小雨时声音要小要弱，再让孩子自己配上相应

2、 原表现动作，在这样愉快有趣的音乐活动中， 不仅锻炼了孩子的听觉辨别能力，还锻炼了孩子的自我表现能力。音乐教育更重要的是训练和开发幼儿的思维能 力，如在小班歌曲我爱我的小动物中， 教师先教幼儿唱一段歌词后启发孩子 积极思维， 模仿歌曲自己创编歌词。 又如 颠倒歌里唱蚂蚁找大树，大象没力 气，鱼儿天上飞，鸟儿水中游有趣的歌词，教幼儿分辨对与错的同时，再次 了解了各种动物的特征及生活习性，这首歌帮助幼儿理解了 “颠倒”这一词的意 思，随后深入激发幼儿发挥想象，练习创编歌词，记得刘欣编了这样一句话“乌 龟跑得快，马儿地上爬”，还有一幼儿创编了一句“小羊爱吃鱼，小猫爱吃 草”这道趣味无穷的歌既激发了幼

3、儿对音乐的兴趣，又开阔了幼儿的眼界， 还打开了幼儿思维的窗户，充分发挥了幼儿的思维想象能力。因此在大量的音乐 活动中，不仅让幼儿的智力得到了很大地发展， 而且把幼儿置身于艺术化的生活 中，感受生活化的音乐。二、让幼儿感受到音乐的美，唤醒孩子们的艺术细胞教师在指导幼儿欣赏音乐时， 除了不断丰富幼儿的知识经验随时激发幼儿的 兴趣外，更重要的是把幼儿的听觉、视觉、运动觉充分调动起来，重视各种手段 的参与，发挥综合教育功能，从而帮助他们更好的感受美，表现美。我们经过长期的有计划，有目的的欣赏活动，让幼儿充分提高审美感。（一）选择美感强的音乐作品，以真正的音乐美来吸引、感染幼儿。如赶 花会就是一首很美的

4、民族轻音乐曲，是 ABA 结构的，A 段乐曲欢快、跳跃，表 现小鸭子跟着妈妈急急忙忙赶路去花会的情景，幼儿听了，跃跃欲试，B 段乐曲较为悠扬，表现了花儿开放的不同造型。全曲基调欢快、热闹，让幼儿感受到强 烈的审美享乐，同时通过欣赏也激发他们创编动作的兴趣， 从而创造性的表现美。（二） 在音乐欣赏中，启发引导幼儿通过听觉去感受，发展儿童的音乐听觉 和，审美感受能力。如欣赏摇篮曲和进行曲，集中听几首摇篮曲，引导他们感知 摇篮曲安静柔和， 优美亲切的情绪特点， 再把摇篮曲和进行曲对比着听， 引导他 们从比较中鉴别两种体裁作品的不同的表现特征。（三） 采用真实体验，身临其境体验的方法，让幼儿感受音乐的

5、美，唤醒幼 儿的艺术细胞。如：在“春天的悄悄话”主题中，我收集很多不同的声音与画面 让幼儿来聆听与视觉欣赏，其中有的是生活中常常会听到的风声，有的是雷声，有的是雨声，有的是水滴打在树叶上的声音，这些声音有的响、有的轻、有 的快、有的慢，形成了节奏鲜明、性质鲜明的音乐元素，这些大自然的声音与画 面在音乐的伴奏下给孩子们带来了意想不到地效果，使孩子们发现音乐的变化， 感受音乐与生活的联系，感受到音乐的无限魅力！三、用音乐打开孩子的艺术人生。音乐是一种特殊的教育手段， 具有形象性和情感性， 使人们能在潜移默化中 得到教育。音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能， 更重要的是通过音乐活 动让孩子获得身

6、体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展，作为教师， 我们要用音乐，打开孩子的艺术人生。（一）促进幼儿良好品德的形成。音乐中大量健康而富有情趣的歌曲，为幼儿提供了发展良好性格品质的途 径。如歌曲好朋友表现了幼儿喜欢和人交往的特点，体现了幼儿与人的合作。我的好妈妈表达了小朋友对妈妈的关爱这些歌曲通过教师充满赞美情感 的演唱和语言的渲染，将帮助幼儿建立积极的情感体验，丰富幼儿的情感世界。（二） 促进幼儿智力发展。音乐是促进脑发育的最好途径。音乐教育能促进智慧的发展。雨果精练地说“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，在一把就是音 符。”这说明音乐对智力的开发有着无可比拟的作用。

7、（三） 促进幼儿情感的发展。音乐是一种特殊的力量，它能够触动人的情感。美好的音乐作品能够使人振 奋，能够使人感染。反之，低调、沉闷的音乐只能使人低沉、萎靡不振，产生悲 观厌世的情绪。幼儿时期正是幼儿情感由低级向高级逐步发展阶段。随着幼儿社 会交往不断扩大，情感体验社会越来越丰富。通过音乐教育就能大大促进幼儿情 感的健康发展，使其懂得对美好的喜爱和对丑恶的憎恨，产生同情心和自豪感。（四） 促进幼儿交往能力的发展。世界各国人民的语言是不通的， 但音乐是相通的， 这说明了音乐对沟通人的 心灵，促进人际交往具有积极作用。音乐活动为孩子们提供了沟通渠道， 为幼儿 提供了交往的机会，在优美的旋律中在轻松愉快的气氛中，引导幼儿敞开心扉， 体验与人交流的快乐，学会理解、接纳、欣赏、帮助别人。综上所述，音乐艺术由于它本身的特点，对幼儿艺术美感的启发是其他科