小学语文人教部编版三年级上册《大自然的声音第一课时》教案.docx

1、部编版语文三年级一课时教学设计课题21.大自然的声音单元七学科语文年级三学习目标1. 认识8个生字，会写13个生字，了解拟声词的不同结构。2. 朗读课文，背诵课文第23自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。3. 想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。重占朗读感受美妙的声音，通过想象，感受大自然的美。难点了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课大自然是我们的家园，今天，让我们一起走进大自然，了解感悟大自然奇妙的声音。（板书课题：大自然的声音。学生齐读课题）齐读课题情景导入讲授新课一.听读课文，自学生字。学生听读课文，借助拼音读准字音。同桌互读，

2、互相评议、纠正读得不准确的字音。轻声朗读课文，小组同学读书比赛。学习字词。会写的字。妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”O开火车读，齐读。指导写字容易写错：琴击滴敲读一读，记住每个字的字形。形近字比较：受一爱呜一鸣泰一奏加一加：*+寅二演矛+木二柔组词扩展：激动激发滴滴答答敲打出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。学生动笔。记字词。听读动笔。多种方法。"琴”，注意下面是个“今”，不是"令”。撇捺要写舒展。“击"，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二”，再写i竖，竖折，竖。“滴”左窄右

3、宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。学生再次练写。文中的会认的字。妙奏呢喃伟击汇喳指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。指名领读、学生齐读、跳读。同桌说一说，记一记。说说自己喜欢的生字的识记方法。熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫理解词语二.理清文脉自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？相互交流发言，教师小结。风、水、动物有一句话总结了整篇课文的内容，你能找出这句话吗？（指名回答）第1自然段。分析课文写法的特点和第2、3、4自然段的构段方式。第2、3、4自然段都是围绕第1自然

4、段来写的。第2、3、4自然段的第1句又是每段的中心句。理解词语。概括大意。分析思考。培养概括能力三. 拓展提高你还知道哪些模拟大自然声音的拟声词？动物叫声峰哗：羊。咋咋：牛。汪汪：狗。呱呱：青蛙。知了知了：知了。咪咪唯啼：猫。蜗蜩：蛔蛔。唧唧叽叽：小鸡。嗡嗡：蜜蜂。风、雨、雷、电、水等自然现象声音淅淅：用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。淅沥：用来写轻微的风、雨、雪等声音。呼呼：用来写风声。汩汩、潺潺、哗、哗啦、哗哗、淙淙：用来写水流动或东西滚动的声音。四. 课堂练习比一比，组词语。秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）照样子写拟声词。（每小题写四个）淙淙唧哩哩叽叽喳喳秒表关爱长江叽喳

5、奇妙感受汇合检查呼呼哗哗隆隆呜呜扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈五. 作业布置写写大自然的声音。村庄田野里，听，春雨沙沙，春雨沙沙。看，它细如牛毛，飘飘洒洒。它点红了桃花，染绿了柳芽，滋润庄稼，唤醒青蛙，绘就了一幅生机勃勃的学生略读。开阔视野。春雨图！小燕子也从南方飞回来了！“唧”的一声，便从这边稻田上飞到那边的高柳之下。梦幻般安谧的夏夜，农家墙根边，只有金铃子一类的草虫的丝丝叫声。税统声是那样细弱，遥远，像在说梦话呢！“阁阁，刮刮，果果"无边的田野里，响起一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮竞涌，组成一部和谐动人而又深沉，宏大的乐章。山林里，松涛阵阵，泉水

6、叮咚，溪水潺潺，飞禽走售，满目珍奇“叽叽喳喳”，我听到了鸟儿们立在树枝上，一边梳理蓬松的羽毛，一边歌唱！有的拍打着翅膀，“扑棱棱”飞来飞去捕捉害虫。密林里，猿猴时而攀枝欢跳，飞身跃林；时而仰颈长鸣，哀婉凄凉。“沙啦啦沙啦啦”山雨中，每一片树叶，每一块岩石，每一丛绿草都成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。雨停了，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，滴落在树旁小水洼中，发出异常清脆的声响“丁-冬一丁一冬”海洋辽阔无边，波浪翻滚，群鸟齐飞，悠然自鸣“咯吱咯吱。”我走在海滩上，踩在脚底的沙子发出了奇妙的声响我听见了海面上那澎湃的波涛！浪潮涌来，犹如千万匹白色战马，齐头并进，浩浩荡荡，那声音如山崩地裂，连大地也被震