2022年浅谈纪律教育

1、高品质文档2022年浅谈纪律教育 闻名的训练家马卡连柯说：“纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。”他告知我们，纪律对集体是多么的重要！然而，对于班主任来说，是知其重要，而不知如何训练。是的，在一个班级里，总有那么几个行为放荡、自由散漫，而又蛮横无礼的学生，他们每天惹事生非耗费了班主任的大量精力，也牵制了班主任去开展集体建设更有价值的工作。面对这种状况，许多班主任都会想到用“禁令”来维持纪律，用“威武”去压制学生，然而，事情却往往是事与愿违，令班主任慨叹“真是赔了夫人又折兵”！这是为什么？ 俗话说：“法越严，计越深”，假如班主任靠“禁令”来巩固所谓的班级纪律，会有两种状况消失：

2、第一是管得越紧，学生也越会想出更奇妙的方法来应付。结果由此养成学生的一种极坏的品质弄虚作假，丢失真诚，成为一群“虚伪”者。第二是“禁令”果真把学生“管”起来了学生们整日毫无生气、低眉顺眼、唯唯诺诺，成了一群无思想无共性无创新思维的“驯良”之辈。懂得训练的人都明白，这两种结果都不是训练的目的，是训练的失败！那应当怎么办？下面就本人的阅历谈谈如何对学生进行纪律训练的方法。 一、对于纪律松懈的学生，不要老是想着如何向他们提出警告，如何给他们“一点颜色瞧瞧”，而要想方设法盼望学生自己想到：“老师们是从不迟到的，他们都遵守时间；老师们上课总是精神抖擞的，从不萎靡不振的因为纪律训练中班主任的榜样作用，本身

3、就是一股巨大的训练力气。没有这种榜样作用，还有什么资格严格要求学生呢？ 上学期，班里的小坚同学开学时总是以种种借口上课迟到，来到学校了还在小卖部里拖拖拉拉不愿上教室，因此，我给了他一个任务：记录老师的到教室的迟早状况。由于当老师监督员的“官”，他兴奋之余也很乐观去做，一周之后，我叫他向我汇报状况，他赞美地说：“老师你真守时，从没有迟到过我立即抓住训练时机：“老师能做到的，信任你也能做到！要不，我们来个竞赛，一学期下来，看谁没有迟到过，好吗？”他爽快地答应了。结果，期末时，我们都没有迟到过。 二、批判学生时，要留意说话艺术，要让学生感受到，班主任并非在责怪我，而是在替我着想。这不仅仅是谈话的艺术

4、问题，更是我们工作的动身点。为什么我们的谈话经常会引起学生的反感、顶撞？缘由是我们经常摆出一副训练者的架子提示学生：“我是老师，你必需听从我的训练，按我的要求去做。”这其实是滥用了“训练的权威”，把训练变成了“教训”。 有一个学生，上课时在偷偷吃香口糖，为了不中断讲课，我当时没有立即制止他，而下课后，我找他谈话时我递给他一份学校生守则，严峻地对他说：“仔细看一遍守则，告知我，你刚才有没有违反纪律？”当他面露悔色时，我随即又改换了一种语气说：“我并不是在生你的气，我只是想和你好好谈一谈。要知道，学校的纪律都是为使你们将来走上社会后能很好地和他人相处而制定的，假如在紧急工作时，或在气氛严厉的会议期

5、间，你也习惯性地若无其事地吃东西，人们会怎么评价你？好好想想吧或许是我这种从替学生切身利益考虑的训练方法，使学生乐于接受，从今那位学生再也没有有同类的违纪事例发生。 三、学生有违纪现象时，不要给学生判“死刑”，要以训练为目的，把学生看成是一个可造之才，赐予其机会与信念，最终落实到把纪律训练转化为学生的自觉纪律。因为从哲学的角度分析，人与事物一样，都是具有“质变”与“量变”的过程，看待人应从进展的眼光，希冀的目光；从心理学角度看，人都有简单的心理变化过程，但信念是一个人前进的源动力，假如你给学生判了“死刑”，他的心已死，一切要求进步的内外因素都已经消逝，最终只能成为“阶下囚”。 曾经有一个学期，

6、我实施了“谁有严峻违纪的，一票拒绝，期末不能评奖”的制度，因此，这个“死条例”制度在班中起了半个学期的作用，天生活泼好动的学生们最终熬不住了，已经在我的“威武”下收敛了不少的顽皮王小声还是与同学打架，被气怒了的我给了他“一票拒绝”。本以为这样“杀鸡能儆猴了”，但我想错了，打那之后，小声的违纪大事接踵而来，我苦恼不已生气至极，最终找他来质问：“你究竟要犯多少次错误才收手？”他直言道：“领奖已无望，犯一件错事与犯一百件错事都没有区分。”他的话点醒了我，原来是我的“一票拒绝”所至！于是，我在班中出台了一条新规定：做三件好事可以与一次违纪相抵触，做一件好事可以加五分。也就是说“一票拒绝”不是“死刑”了，做好事有嘉奖了。没想到这一招“将功赎罪”与鼓舞方法还真灵，不出一星期，班中的好人好事层出不穷，有人问我：“你给学生施了什么法？”而最令我想不到的，几星期后，小声做好事五件，那莫非不是训练的胜利吗？ 很多老师都不无忧虑地慨叹：现在的学生越来越难教了！或